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“不写作业,母慈子孝；一写作业,鸡飞狗跳.”一直以来,陪伴孩子写家庭作业是不少家长的心头之痛.为何这一话题频频成为家长吐槽的焦点？家长该如何有效陪伴孩子的成长？怎样寻求家校合作的平衡点,让陪孩子写作业不再是一道难题？
“陪娃写作业”成众矢之的
据央视网报道,一位33 岁的妈妈因陪娃写作业气出脑梗.这位年轻妈妈的女儿正上小学三年级,因平时作业多,且孩子做作业时比较磨蹭,常常要写到晚上10 点多钟.在陪孩子写作业的过程中,她生气后出现语言不流利、大舌头,右手写字字体笨拙等症状,被诊断为急性脑梗.
无独有偶,近日,不少中小学生家长的微信朋友圈里掀起了一股“提前送儿嫁女”的风潮———年轻的家长们互致“未来的亲家”,如果要结秦晋之好,那么现在就请把娃接走,把作业都辅导一下,谁家的媳妇（女婿）谁养！
有关陪娃写作业的话题引发了大家的共鸣与热议,网友纷纷感叹“原来我不是一个人在战斗”.“陪孩子写作业,一道送分题？！不,这是一道送命题！”“最让家长崩溃的事莫过于上了一天班之后,还要陪娃写作业”……其实,家长们对陪娃写作业的调侃由来已久.还有人就此专门对成语“远交近攻”做出了新的解释———孩子做作业的时候,离得远一点,还能稍微交流；离得近了,想不攻击他都很难.
反观当下的教育现状,“要问我在干什么,我在陪娃写作业”似乎是许多家长的一种生活常态.然而,在陪伴孩子写作业的过程中,无奈、心塞、愤怒、焦虑却成为形容家长情绪的高频词汇.有辣妈甚至发出感叹：“天天陪孩子写作业,夜夜这样咆哮、怒吼,除了肺活量飙升,其他都衰退了！”
据《中国中小学写作业压力报告》显示,中国学生平均每天写作业2.82 小时,为全球平均水平的3 倍；78%的家长每天陪孩子写作业,每4 个家庭中有3 个家庭曾因写作业发生过亲子矛盾.近八成中国父母每天陪孩子写作业,陪写作业成为中国家长幸福感下降的重要原因.
不知从何时起,陪娃写作业成了横亘在家长心中的一根刺.北京师范大学教授黄鹤春认为,在陪伴孩子写作业时,家长情绪焦躁不安是一种普遍现象.孩子在做作业过程中的表现与家长预设的情形不符时,家长就会有这样一种情感迸发出来.
“陪娃写作业”缘何令人心焦
陪娃写作业为何成为一件令家长感到心力交瘁的事？
“儿子生性好动,平日里少有安静的时候,就连写作业也不例外.挠耳朵、发呆、上厕所、吃零食……各种五花八门的小动作都来了.常常是过去了一个小时,作业本还停留在最初翻开的那一页.有时看到他这么心不在焉的样子,自己难免怒从心头起.”谈及陪娃写作业这件家庭教育中绕不开的事,孩子正读初一的龙先生打开了话匣子.于他而言,陪娃写作业的意义在于纠正儿子不良的学习习惯,让他端正学习态度,认真对待写作业这件事.
在山东省临沂市兰山区临沂林庄小学教师钱胜芝看来,孩子写作业时心不在焉、马虎了事,有时还脑洞大开给你来个“天方夜谭”,家长着急“上火”的情绪可以理解.尽管如此,家长因陪娃写作业而“上火”,责任不全在孩子.
“在陪娃写作业的过程中,如果父母对孩子恶语相加,甚至拳脚相向,很容易将由此产生的负面情绪传递给孩子.‘吼妈’遇上‘愤娃’,不仅破坏了和谐的家庭关系,也会伤害孩子的自尊心,不利于调动孩子的学习积极性.”钱胜芝说.
陪娃写作业之所以令人心焦,还与家长在辅导孩子写作业过程中所产生的无力感息息相关.在教育生活中,家长的学历层次、学识水平存在着较大的差异.有的家长受过良好的高等教育,有的家长可能初中都没毕业.对于受教育程度相对较低的家长而言,陪孩子做作业更多地是“陪坐”,即守着孩子坐在书桌前,但很难进行有针对性的作业辅导.让他们辅导、检查、批改孩子的课后作业,多少有些“赶鸭子上架”,力不从心.此外,《中国中小学写作业压力报告》的相关数据显示,即便家长的学历达到本科,68.83%的家长仍认为自己只能辅导孩子到小学毕业.于是,有网友调侃说“枉我985 毕业,竟然败给了儿子小学五年级的作业”.
“陪娃写作业”亟待“去火”
“教育本该是丰富多彩的,家庭教育也应该是精彩而生动的.”甘肃省景泰职业中等专业学校教师葛昌明认为,时下,在各种家庭教育理念、成功人士“育儿经”的影响下,越来越多的家长无法心平气和地将孩子的成长视为一门“慢的艺术”,转而将陪娃写作业变成一场机械枯燥的马拉松比赛.如此这般,不仅孩子累,家长也累.
“陪娃写作业重在陪伴,而不是任由家长指手画脚、反客为主.写作业的主角是孩子,而不是家长.家长为提高孩子写作业的效率而越俎代庖,是陪娃写作业的大忌.”钱胜芝认为,家庭作业大多是为了温故、知新.如果遇到不会做的题目,家长应引导并帮助孩子通过温习课本知识找到切入口.正如俗语所言,“自己嚼过的馒头最香”,要让孩子自己去“攻坚克难”,这样才能更好地激发孩子的学习兴趣,进而调动孩子写作业的积极性.父母只能做孩子的陪伴者、欣赏者和点拨者,千万不可动辄“请外援”,动辄“亲自操刀”.
在教育时评人王恩奎的理解中,随着教育改革的发展,越来越多的人意识到,光靠题海战术盲目提高学业成绩的做法既不科学,也不可取.为陪娃写作业“去火”,教师也应有所作为.一方面,教师应在课堂教学上下苦功,让学生达到举一反三的效果,不要把过多的作业留在课后,注重培养学生自主学习的能力.另一方面,教师在布置家庭作业时,在题量、难易程度方面要把握好度,让学生在完成作业的过程中体验到学习的快乐.
复旦大学教师陈侃认为,“陪娃写作业”这件事,面对处于不同年龄段的孩子,家长需要“应时而变”.例如,低年级主要是致力于培养孩子的学习习惯,家长给予适当的指导；到了高年级,家长就不能仅仅停留于此,要更多地与孩子进行沟通交流,让他们拥有更多的自主空间.
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参考文献：
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