论文以新时代中国特色社会主义思想为载体深化思政课教学改革，本文是教学改革类毕业论文开题报告范文跟教学改革和*和新时代相关硕士学位论文范文.
摘 要：思政课作为意识形态建设的重要阵地,一定要与时俱进,宣传符合时代国情的新时期马克思主义思想,新时代中国特色社会主义思想就是当下符合国情发展、未来建设需求,及时展需要的马克思主义的延展.作为思政课程新时期一定要以新时代中国特色社会主义思想为载体,将此思想融入教学改革当中,为建议我国中国特色社会主义事业培养可造接班人做好意识形态工作.
关键词：新时代中国特色社会主义思想；思政课；教学改革
一、当前高校思政课教学中的主要问题
（一）多方意识形态的冲击.我国自改革开放以来,为了与世界接轨,向西方文化进行了借鉴,在一定程度上开拓了视野,对中国特色社会中国建设也起到了积极的作用.但是,随着社会的不断发展,西方文化的不良问题也突显出来.拜金主义、所谓的自由主义、利己主义和个人主义等思潮对青年学生造成了很多不良影响.
而与此同时,部分国内的不良思潮也对敏感的大学生产生多种影响,如娱乐至上的思想、历史虚无主义思想等,这些都对青年人的思想造成了影响.
另外,网络作为信息化技术发展的重要媒介,给新时期的社会生活带来了巨大的便利,但是,同时网络资源的丰富也带来了很多反面的问题.由于网络的无国界性和管制可控性低等问题,在网上大量传播着暴力、腐朽思想,还有很多企图分裂祖国,给祖国摸黑的思想,也在侵蚀着意志力不坚定的青年学生.
而青年学生又容易受到网络不良思想的误导,形成不正确的世界观、价值观,成为当前思政课要解决的重要问题.
（二）思想相对滞后.思政课本应该是在每一时间反映新思想新理念的平台,但是在实践中,高校思政课由于受到教学计划等客观条件的限制,其在教学内容上相对于最新思想还是显得滞后,不利于先进思想的传播.
（三）课内教学吸引力弱.思政课作为一门以理论为主的课程,在教学中很多教师采用讲授法进行教学,导致学生在学习过程中兴趣不足,课堂吸引力弱.归根结底是教学方法不够科学,忽略了学生作为学习的主体地方以及学生的教学参与性.教师在教学中过于关注教学进度即忽略了学生对于知识的吸收理解情况.
（四）课外无补充.思政课是一种意识形态的教育,只靠课堂时间是远远不够的,应该充分利用学生的课后时间,通过各种形式多样的手段进行意识形态的渗透.但是,当前很多高校的思政课在教学中过分关注课内教学,即忽略了课后教学的阵地,使得课内教学无补充,教学效果很难落实.
二、 以新时代中国特色社会主义思想为载体深化思政课教学改革的理论基础分析
（一）新时代中国特色社会主义思想内涵及伟大意义.2017 年10 月18 日,在中国第十九次全国代表大会上总书记首次提出“新时代中国特色社会主义思想”.
八个明确、十四个坚持,是新时代中国特色社会主义思想的具体展开和内涵逻辑,从世界观和方法论的高度,系统全面地回答了中国特色社会主义进入新时代后,中国的“新目标”“新使命”,面临的“新矛盾”等一系列带有根本性的问题,与治党治国治军的各方面工作紧密相连,既有理论高度,更具实践价值,将指导我们更好坚持和发展中国特色社会主义.
新时代中国特色社会主义思想,是对十八大以来我们党理论创新成果的最新概括和表述,系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大问题.这是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南.
（二）以新时代中国特色社会主义思想为载体深化思政课教学改革的必然性分析.高校思政工作实际上是意识形态工作.高校意识形态工作直接决定了国家培养了什么样的建设人才的问题.意识形态工作对于国家建设是一项十分重要的工作.因此,在高校思政课堂上一定要打造新时期意识形态建设的新阵地,让高校思政课堂为国家培养符合时展需要的未来建设人才.思政课作为意识形态建设的重要阵地,一定要与时俱进,宣传符合时代国情的新时期马克思主义思想,新时代中国特色社会主义思想就是当下符合国情发展、未来建设需求、及时展需要的马克思主义的延展.作为思政课程新时期一定要以新时代中国特色社会主义思想为载体,将此思想融入教学改革当中,为建议我国中国特色社会主义事业培养可造接班人做好意识形态工作.
三、以新时代中国特色社会主义思想为载体深化思政课教学改革的目标
（一）进教材.高校思政课在新中国成立以来,为中国青年人意识形态建设做出了具大贡献,取得了很多突出成就.新时期,在中国特色社会主义全面发展的过程中,思政课应该走在时代的前沿,率先传播符合时展的先进思想.教材建设是教学改革的重要媒介,在以新时代中国特色社会主义思想为载体深化思政课教学改革的过程当中,首先要从教材入手,将新时代中国特色社会主义思想的内容、内涵、精髓与延展思想融入到高校思政课教材当中.使其成为的重要载体、有据可依,是教学开展全面统一的前提所在.
（二）进课堂.思政课堂是高校教学的最主要阵地,一切教学改革都要以课堂作为实施的平台进行开展.因此,在教学改革的过程中,一定要把进课堂作为最基本的目标.在教学中,以教材为载体,与学生共同分析新时代中国特色社会主义思想,带领学生准确判断中国历史发展现状,深入理解新时代中国特色社会主义思想的内涵,全面提升思政课教学质量.
（三）进头脑.如果说进教材、进课堂是形式上的体现,那么进头脑则是根本目标,是实质,是核心.高校思政教学是意识形态的教学,其核心就是要将意识形态融入学生的头脑当中,并使其在今后的工作生活学习中以新时代中国特色社会主义思想为指导,为祖国建设发展做出应有的贡献.
四、以新时代中国特色社会主义思想为载体深化思政课教学改革的方案
（一）教学体系改革入手.以新时代中国特色社会主义思想为载体深化思政课教学改革方案首先是要从教学体系入手,将新时代中国特色社会主义思想融入到马克思主义基本理论教学中.同志的新时代中国特色社会主义思想是马克思主义科学的拓展和延伸,是新时期马克思主义科学在中国社会主义建设时期的运用,因此,在教学中需要融入马克思主义基本理论的教学当中.
同时,还要将新时代中国特色社会主义思想融入到整个中国特色社会主义理论体系教学中.“新时代中国特色社会主义思想,是对马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展,是马克思主义中国化最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南,必须长期坚持并不断发展.”基于这样承与发展的关系,可以在教学中将习总书记新时代中国特色社会主义思想融于与其他中国特色社会主义理论进行比较,比较教学也是重要融入方式
另外,还要将新时代中国特色社会主义思想融入到中国特色社会主义建设实践中面临的问题教学中.理论源于实践,服务实践,并随着实践的发展不断完善.包括习总书记新时代中国特色社会主义思想在内的马克思主义理论都是源于实践,都是对实践提出问题的科学回答,这是理论形成和发展的唯一源泉.
习总书记新时代中国特色社会主义思想也是对当代中国特色社会主义实践
（二）教学资源改革出发.以新时代中国特色社会主义思想为载体深化思政课教学改革的方案的重要媒介是教材等教学资源.因此,在教学中要积极从教学资源出发进行与时俱进的修改.为了避免教材审校出版过程中的滞后性,可以先从教学课件、补充教料等方面着手,将新时代中国特色社会主义思想相关内容整理成教学资源,尽快应用于教学.
（三）通过教学方法改革落实.思政课在各高校开展情况不尽相同,其原因主要是教学方法问题.因此,教师在教学改革的过程中一定要充分考虑以学生为主体、将意识形态的教育通过具体任务来得以实现.教学中建议在保留传统讲授法进行教学的同时,尽量运用现代教学方法,例如：案例教学法、小组合作探究教学法、引导文教学法、任务驱动教学法、自主学习探索法等.
让学生真正参与到新时代中国特色社会主义思想的主动学习当中来,这样才能更好提高教学效果.
（四）通过信息化手段将思政教学延展至课后.当下,信息化手段普遍应用,尤其是智能手机终端给学生的学习与生活带了更多的便利,因此,思政课要充分利用信息化手段,以智能手机为平台,将思政教学由课内延展至课后.如,利用微信、 群,分享新时代中国特色社会主义思想相关解读文件,或者通过专门的具有辅助教学管理功能的软件,如蓝墨云班课等APP平台.来进行相应的管理与验收,能够及时反馈学生课后的学习情况.
参考文献
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参考文献：
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