论文新课程背景下的小学《品德和社会》有效教学策略，该文是关于教学策略方面论文范文素材和《品德与社会》和有效教学和新课程方面专科开题报告范文.
【摘 要】 小学阶段是学生成长和学习的基础阶段,良好的道德情操以及个人习惯等都在这一阶段开展培养.因此,在小学《品德与社会》教学工作中,教师要积极地引导学生,让学生能够了解社会,感知社会,拥有一定的社会生活能力.本文对小学《品德与社会》教学进行简要分析并简要概述有效教学策略.
【关键词】 新课程 品德与社会 有效教学策略
【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-246-01
传统教学中,学校和家长都将精力集中到了数学、语文等学科之上,但随着教育改革的推进,素质教育理念得到全面贯彻,对学生的培养工作应当以提高能力为主,应当让学生全面地、健康地成长.因此,必须要加强对小学《品德与社会》的重视,加强教学方法的研究,提高教学效率与教学质量.
一、让学科教学内容与学生生活相契合
小学品德与社会学科教学目标的开设,关键是要培养学生的浓厚的学习兴趣,也要保障学生乐观的学习心态,让小学生能积极的投入到学习中来,这对提升学生的生活能力,保障学生品质的提升有积极影响.品德与社会学科教学期间,教师需要将学科教育与实际生活联系在一起,使学生了解到知识在实际生活中的作用.譬如,在小学六年级上册第一单元《走向文明》中的第二部分《社会文明大家谈》教学中,教师组织学生展开以生活化为主的学习活动,鼓励学生以小组为单位开展学习活动,学生通过小组讨论的方式,能对知识进行深层次的了解,也能在学习和生活中审视自己的不足,了解自己的缺失,规范自己的文明行为.该活动与小学生的生活联系较为紧密,能调动起学生的学习兴趣,使学生能在学习之余,进行相关内容的探究.学生在列举不文明行为的过程中,能更好的规范自己的行为,比如上课不认真听讲、抄作业、课堂秩序不好、不尊重他人等行为是否自己也出现过.一个人文明程度体现在细节上,所以教师要培养学生在生活细节上的文明观树立,并引导学生定期自我反省,认识自己的不足,杜绝不良行为的发生,这样学生才能从细节从小处着眼,养成良好的文明素养.
二、让课堂教学方法更为丰富多样
课堂教学中教师习惯使用传统课堂讲授的方式.但理论知识内容的讲授会让学生对品德与社会课程的兴趣大减,甚至有时学生会产生极为强烈的逆反心理,表现出消极听课的状态,这会阻碍教学效果的提升.所以新课程背景下小学《品德与社会》教学中,教师使用科学化好、内容丰富、多样化的教学方法,提升课堂教学的有效性,并在一定程度上深化学生的学习兴趣,促使学生深入理解课堂内容,使学生能积极学习该课程.教师为能提高学生的学习能力,需要使用多样化的教学方法,使学生能在特定的学习环境中有更多的情感体验,最终对课程内容有深入的体会,用以增强教学的效果.譬如,在讲授《不能忘记的屈辱》这课内容的时候,教师先给学生播放战争后中国受到的战争伤害,其中有图片、视频更优文字史料方面的内容,教师通过这些史料内容的引入,为学生讲授当时中国屈辱的历史.也让学生了解国家强大人民才能强大,国家弱小人民必将受到欺辱,所以作为新时代的青年人,需要发愤图强,努力学习,为国家的繁荣富强而努力.又如,教师可以根据课程内容进行专题问答活动,既教师将学生分成不同的学习小组,教师提出问题,学生根据教师的问题进行回答,小组间进行抢答,最终反映最快,回答问题正确数量最多的小组获胜,学生在竞争环境中能更好的调动自己的知识,也会在课下加紧学习.
三、综合实践活动的激励作用发挥
当代小学生是国家建设的生力军,所以教师需要在培养学生知识素养的时候,也要关注学生实践能力的培养,使得学生的综合能力获得全面的进步.教师在教学过程中为能实现这一教学目标,先要组织多样化的教学形式,通过多种主题的综合实践活动引入,让学生了解到知识的内涵,继而能在实际参与中有深刻的认知和体会.譬如,在讲授《人类的家园》这课内容的时候,教师要培养学生热爱自然、保护自然的高度热情,使学生认识到人类是自然中的重要一员,更是自然中的关键要素,在人与自然和谐共处的时候,需要认识自然、利用自然、保护自然,不要破坏自然.教师可以开展对应的组织活动,让学生统计最近几年自然气候的变化情况,并通过宣传活动进行自然生态保护宣传,鼓励学生寻找资料,探究自然环境的保护途径,并鼓励学生从小事做起,保护身边的花草树木,在生活中节约用水,不破坏自然生态.
结束语：新课程背景下开展《品德与社会》教学,教师应当将培养学生的能力作为主要目标,重视学生的健康成长与进步,要以培养学生终身发展为教学任务中的重点,采用先进教学方法开展教学活动,引导学生成为思想道德与个人能力过硬的优秀人才.
[ 参 考 文 献 ]
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参考文献：
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