论文书法：一场无止的修行，该文是关于书法类论文如何怎么撰写与书法和修行相关毕业论文题目范文.
摘 要】书法教育是推动书法艺术发展的重要方式之一,学习书法,既是中国文化的传承,也是终生学习与发展的一种必备技能.在全面推进整班、整校的书法教育的进程中,教师除了必须注重技法的指导训练外,更需要努力让学生的心沉浸在书法的学习之中,做到持之以恒,坚持不懈,方能真正习得中华文化的精髓.
【关键词】书法教育；用心；潜心；恒心
【中图分类号】G292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）29-0068-03
【作者简介】殷建萍,江苏省常熟市周行学校（江苏常熟,205517）校长办公室主任,一级教师.
上海市书协副主席戴小京也说过：“只有在书法这片土壤不流失的情况下,才会产生书法苗子和书法大家.”书法,既是中国文化的传承,也是终生学习与发展的一种必备技能.因此,非常有必要在中小学阶段开设软笔书法课,全面推进面向全体学生的书法教学,并持之以恒,方能真正弘扬中华文化,让学生习得书法的精髓.我们在书法教育中,除了注重技法的训练外,还应努力让学生的心沉浸在书法的学习之中.
一、专注：用心聆听千年的呼吸
专注是写好毛笔字最基本的保障.学写毛笔字,并不是拿起笔就可以练字的.一要学会读帖,二要学会临帖,然后才开始学写.这其中,集中注意力是非常重要的,因为练习书法是一件非常枯燥的事情,没有专注的精神,一天两天,一年两年,怎么练得成毛笔字呢？
写字之前,首先要读帖.这个读,不是让你读出声音,而是看帖和观帖,围绕章法、结构、用笔三个方面.读不但要逐字逐句看,还要领会碑文的意思.非但如此,还要仔细观察、认真体会每个字的用笔法度.如颜真卿《勤礼碑》笔画特征横细竖粗,颜字很多竖画起笔、运笔、收笔三段,其中中段往往使笔按下,外形看有些粗,与欧、虞、柳、褚、薛这几家楷体有明显区别,如“页、国”字右竖（见图1）,要写出颜体字特有的外拓之势.又如褚遂良的《倪宽赞》写法与颜楷明显不同,笔画提按幅度很大,用笔精劲,入、运、收和转折过渡分明,如“库、度”（见图2）,“广”字长撇都带有兰叶形,笔画之间连贯,比颜楷更明显.
唐代孙过庭在其所撰《书谱》中写道“察之者尚精”,就是说观察一定要精细.在读帖的过程中,对于用笔的虚实、轻重、浓淡仔细观察,时间长了,眼睛所看到的东西必然在头脑中形成印象,脑中的东西见诸笔端就自然而然了,因此,一个学生能不能静下心来,能不能认真读帖并且读得进去,是能否学好书法的关键.
读帖,也是一个审美价值和意义探寻的过程,是作者和读者思想的交流,是心灵的对话,流传千古的经典书法作品大多是古代文化名人名作,如《兰亭序》.经典书法作品还具有文字的魅力——表意性.读帖,可以了解中国汉字文化的渊源,感受经典书法作品中展示的东方之美,作品的细节部分是作者长期苦心经营的结果,其中蕴含着丰富的精神信息和审美追求.在这细心观赏的过程中,经典碑帖中许多有价值有意义的元素被我们挖掘出来,进而学习并内化.当然,读帖也像读书一样,并不是一下子就能全盘吸收,领会自己所读的东西,它是随着实践和认识的不断提高而逐步深入的.
读帖和临帖要结合起来.开始学书,对于自己眼睛看到的还不能很好地书写出来,可以采用先双勾,后单勾,再临写结合的方式进行.所谓双勾、单勾,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用铅笔照着字帖上的字一点一画地“勾双边”“勾单线”.这样,久而久之,就容易学到字帖上字的结构,也能较快地觉察字体的笔画粗细和结构的正欹,循序渐进,慢慢觉察起笔和收笔的变化并把它变现出来,久而久之,直至表现出帖中字的笔意.
临帖,就是学规矩.很多学生师法古人的时候,只是把古人的碑帖摆在了桌面上,然而写字的时候根本不看字帖,一张作业几分钟,那其实是“写古人的字,练自己的毛病”.
因此,在练字的时候,要指导学生体会运笔过程中的轻重和快慢的变化,认认真真地看字帖.单字的基本笔画粗细可以和字帖不一样,字的大小也可以不一样,但是写出来的字必须是匀称的,首先把单个字写好,过好单字关,字写好后,还要引导学生分析比较,将所写的字与范字进行对照,找出差距和原因,多次反复临写,直到感觉满意.
对照临帖有了一定的基础后,还需要背临及背临和创作结合.背临,其实就是帮助学生巩固记忆,结合创作,就是活学活用.教师将观察、分析、记忆等各方面能力的培养贯穿于整个练字过程中,既教会学生观察每个笔画、每个字的用笔特点,又教会学生学会观察字帖范本中笔画节奏起伏,用笔用墨,学中思,思中学.当然,在教学的过程中,还要注意教学环境和氛围的创设,教室里经常张挂一些优秀作品,推荐优秀学生参加各级各类比赛,各方面齐头并进,才能更好地促进学生成长.
二、思考：潜心揣摩文化的精髓
当然,光临摹也还不够,对于一些书法爱好者,适当指导他们对字帖进行部首结构的归类.这个工作很麻烦,可能在开始的时候也看不到什么效果,但假以时日,效果就会出来了.对于能背临的学生,则要求将背写出来的字和字帖上的核对,看看有什么差错,或者多找几本字帖相互比较,例如
只有这样,边学习边思考,才能发现自己的不足和错误,才能在实践中有所积累,才能有效地巩固自己所学的知识,最后完成自我实现.
三、坚持：恒心探寻适合之路
学习书法贵在坚持,然而写书法真的是个耗时又很辛苦的事,练了很久,可能写出来还是不满意.家长反对了,学生灰心了,于是,以前热闹的社团里、兴趣课上的人越来越少了,即使坚持的学生,也开始带着其他作业去写书法了,作为教师,这时候要在后面推一把,鼓励学生坚持一下.所谓“推一把”就是要为学生创设展示成功的平台,引导学生参加校级、市级比赛,在比赛中获得前进的与动力.同时,引导学生摸索好适合自己的学习方法.
我校在这方面为学生创造了最为实用的条件.首先学校在校园环境布置方面就有意向书法方面靠拢,一进校门就是我校的书法画廊,里面有学生的作品,还有古代碑帖,学生的停车场也展示了千字文的书法习作.
其次学校设有专门的书法教室,但有了教室没有笔墨纸砚一样是空的,为了让每一课每一个人都动起手来,学校免费为学生准备了笔墨纸砚,这样就不会出现上课的时候有的学生忘记了纸、有的学生忘记了笔,因这些鸡毛蒜皮的小事却影响整节课的情况,同时,也解决了一小部分学生的尴尬.书法教育与其他课堂教学有所不同,规范与模仿相当重要,因此,教室里学生分组的时候一开始是学生随意围坐成若干组,以后随着时间和书写情况不断调整.调整的目的就是为了让学生能相互学习,相互监督.谁坐姿不好,谁执笔不对,学生都会相互指出并纠正.而且要求以组为单位进行作业讲评,有的时候是推荐最优秀的作业,有的时候是把写得最不好的挑出来讲评,离开前每组要洗好毛笔,换好清水,整理好桌面.时间久了,每个小组成员都能分工合作,无形之中锻炼了学生关心他人和自我管理的能力.专用教室的门是虚掩的,有学生早到校或者中午有时间可以过去练笔.
再次,举办校级书法比赛,组织学生参加市级及以上的各类书法比赛,让更多的学生感受优秀书法作品的魅力.我们在初中一、二年级中举行了书法比赛,并在书法教室举办了学生优秀作业展示,大展学生认真学习的风采.学校工会还邀请退休教师和我校书法爱好者们切磋交流,老少同台练书法,夕阳护苗花更红.
书法,是一种以文字的形式呈现的,富有美感的艺术作品；是民族的,也是世界的.它的博大,它的精深,需要我们潜心前行在这条艺术之路上,细细体会,细细品味,才能触摸到,这条艺术之路,很长,望不到尽头,而沿途有着无边的光景.
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参考文献：
1、 张立：在古典之美中修行体悟 张立简历张立 , 字冬儿 1977 年12 月出生于武汉,2000 年毕业于湖北美术学院中国画专业,2005年毕业于湖北美术学院写意花鸟专业 现任职于湖北大学,国画作品曾入选建党90 周年湖北省大展、.
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