论文意想不到的经过和结局大猩猩找工作童话写作教学实录与反思，本文是找工作相关研究生毕业论文范文跟找工作和大猩猩和意想不到类论文范文资料.
为了激发学生写作的兴趣,让他们享受童话阅读与写作的乐趣,我以湖南省童话作家皮朝晖的《新年好运》为蓝本,设计了一堂童话写作指导课.
师：（走进教室,把载有《薪年好运》的报纸放在讲台上）这里有一篇童话,写的是大猩猩找工作的故事.大家想看吗？
生：（异口同声）想.
师：好的.不过,我有个要求,请大家先猜一猜,之后再来读,好吗？
生：好.
师：（板书“大猩猩找工作”）现在,我们开始畅想之旅吧.
师：大猩猩去找工作,会找什么工作呢？为什么？
生：我认为他会去当搬运工,因为他的身体棒,有的是力气.
师：（板书“搬运工”）好主意,很适合他.请你把情节说一下吧.
生：大猩猩看到广告,来到建筑工地,通过老板的检测,终于当上了搬运工.
师：写出了经过,也写出了结果.不过,大家觉得这样写好吗？为什么？
生：这样写不好.太简单了,不吸引人.
师：对.文似看山不喜平.曹文轩老师说,写故事要“折腾”,不能平铺直叙.童话要吸引人,就得有意想不到的经过,也要有意想不到的结局.（板书“意想不到”）请大家思考一下,你认为会有什么样的经过和结果呢？可以先说结局.
生：我觉得结局可以是没有找到工作.
师：从中可以看出什么呢？
生：大猩猩的生活习惯很不好,不注意细节让他没有找到工作.
生：也可以说他本来想找另外的工作,是歪打正着的.
师：他们两位的意见怎样？
生：都很好.我觉得第二个更好些.找到了另外一份工作,真是让人意想不到.
师：分析很到位.今天我们就按第二种结局写.情节是怎样的呢？（生一时语塞）我提醒一下,作者设计的情节是大猩猩坐公交车去的.
生：我想,他是在公交车上做了好事.
生：太普通了,公交车上做好事的太多了.
师：公交车上到底发生了什么事,才让我们意想不到呢？
生：可以是司机生病了,大猩猩把车开到医院,最后成了医院救护车的司机.
师：有创意,确实让我们意想不到.如果这样设计,前面就要安排大猩猩会开车,这就与想当搬运工不符合了.请绕开司机,再思考吧.
生：可以是忘记带零钱了.我们一般都会带零钱搭车,没带零钱不多见,因此是意想不到的.
师：太棒了！作者也是这样设计的.请继续.
生：他把一张大票子投进去,再接别人的零钱.
师：是不是一下子就接够了？
生：不是.如果一下子就接够了,就没意思了.因为现在刷卡的比较多,因此他接了很久才接够.
师：到底多久呢？
生：可以是一整天.
师：好的.这样,他就在公交车上当了一天的售票员,最后被公司录用了.这是作者设计的结局.大家想想,他怎么会成为售票员呢？到底发生了什么？
生：可以是司机发现他很敬业,不发脾气,就向公司报告了.
师：这是一种情况.还可以怎样设计？
生：我觉得可能是公司领导微服私访,无意中发现了他.
师：告诉大家,作者也是这样设计的.刚才的畅想之旅很好.现在请大家开始写作,当然,也可以写出更有新意、更让人意想不到的故事来.另外,请给你的童话想一个好标题.
师：现在我们来分享吧.由于时间关系,我们不能全篇读,就选你认为最让人意想不到的地方吧.
生：公交车来了,大猩猩上了车,摸了摸口袋,只有一张100元的钞票.他找座位上的小狗说：“小狗弟弟,我可以和你换零钱吗？”小狗说：“对不起,猩猩先生,我今天只剩1元了,真的对不起.”他又找司机：“司机先生,我应该怎么办？”司机说：“你·把这100元投进去,自己去收零钱吧.”大猩猩把100元投了进去,便开始收钱了.大家误认为大猩猩是售票员.
生：大猩猩想了一会儿,对司机说：“对.”就这样,大猩猩当上了公交车的临时售票员.大猩猩收着收着,不知不觉把找工作的事儿给忘了.司机看到大猩猩服务周到,想让他当售票员,便打电话给老板.老板答应了.
生：“我没有零钱怎么办？”大猩猩问司机.司机说：“你把100元投进去,再在旁边收98元吧.”大猩猩觉得这个方法不太好,但又没有其他办法,只好投了100元,然后开始向上车的乘客一个一个地收钱.时间一点一点地流逝,很快就到了终点站,但他发现只收了40元,还有58元没有收到,于是又在车上等着收钱.就这样,他整整收了一天的钱.这一天浪费了,没想到的是,他得到了工作的机会.原来,公交公司总经理发现大猩猩很敬业,就请他来当售票员.
生：森林王国里有一只大猩猩想找_丁作.他想,我的身体高大又结实,应该适合做搬运工之类的工作.有一天,他听说西边的森林有个厂子招工,就想去那里工作.大猩猩要去西边森林,就只能坐去西边唯一的一辆公交车.他等呀等呀,终于车来了.公交车开着开着,突然停了下来.大猩猩问司机车怎么停了.司机说：“车没油了,只能停在这里,等总公司的人来加油.你们也只能坐明天的车了.”大猩猩一听可急了,说：“我去买油来加油.”说完立即飞奔下车,飞快地向加油站方向跑去.大猩猩跑到加油站时,最后一大桶油被山羊大叔给买走了.大猩猩气得火冒三丈,但没有办法,只能一小桶一小桶地运油.你可能不知道吧,一小桶有多小呢？一小桶油小得只有大猩猩的拳头那么大,害得他费了好大的劲才把车上的油加满.等大猩猩坐车到西边的森林时,天色已经暗了,厂子也关门了.但令大猩猩意想不到的事情发生了,加油站的员工把整件事告诉了主管.主管听完员工的话,发现大猩猩很适合做这项工作,于是就请大猩猩做这里的运输工.
师：大家写得真好.想不想同作家PK -下？
生：想.
师：（出示《新年好运》）大家默读,同时想一想,作家的童话,哪些地方让你意想不到.
新年好运
皮朝晖
大猩猩从学校毕业后,天天忙着找工作.几个月过去了,一直没有找到合适的工作.
这天,他又起了个大早,准备去碰碰运气.大猩猩带上一张1000元的大钞票——他所有的钱就是这些了.他出了门,走到公共汽车站.大猩猩上了一辆无人售票车,心想：“我坐车看看,发现没去过的公司就下车.”
车上只有司机一个人,还没有别的乘客,大猩猩真早啊！司机笑眯眯地说：“新年好！”
哦,原来今天是元旦了.大猩猩心里默默地想着,希望今天有好运气.他也点点头说：“新年好！”
大猩猩掏出那张1000元的大钞票：“我没有零钱.”
司机头也没回：“没关系,丢进钱箱后再从别的乘客手里接零钱吧！”
大猩猩犹豫一下,把大钞票丢进钱箱：“我这是1000元的大钞票.”
“什么？”司机吃了一惊,转过身来,歪着脑袋向票箱里看了一阵,“真的是1000元的大钞票！”
大猩猩问：“大概要多长时间可以接到999元零钱？”
“对不起,”司机说,“你要耐心点,如果乘客多的话……总之,请你耐心点.”
过了一会儿,有一个大胡子乘客上车了.
“新年好！”大猩猩向大胡子点头问好,从他手中接过1元零钱.大胡子很和善：“新年好！”
陆续有乘客上车.大猩猩对每一个乘客微笑：“新年好！”然后,伸出长长的手臂收1元钱,再把乘客安排到座位上去.
乘客们都说：“这个售票员真不错.”
确实,手长脚长的大猩猩是个很棒的售票员.大猩猩笑着回答：“我是临时售票员.”
忙了一整天,大猩猩不知道自己说了多少声“新年好”,反正手里收了一大把钱.天黑了,司机跑完最后一班车,把车开进公共汽车总站.
大猩猩清理了一阵,手中收到的零钱不多不少,正好999元！大猩猩说：“真神！”
大猩猩向司机告别,转身就走.
“请等等！”是谁在喊？大猩猩回头一看,原来是早晨乘车的那个大胡子.
“请等等.”大胡子站在大猩猩面前,“我是公共汽车公司的经理.”
“您有什么事？”大猩猩又累又饿,只想快点回家休息.
大胡子说：“你是否愿意到我们公司当个售票员？”
“真的吗？”大猩猩高兴极了,“我很喜欢售票员这个工作.”
新年有好运！就这样,大猩猩在公共汽车公司当了一名售票员.‘ 师：读得很认真,我看到大家的表情都不一样.现在请大家对照刚才分享的片段,说说哪些地方和作家的一样高明,哪些地方不如作家.
生：我觉得有同学设计的找小狗换零钱比作家高明.只是他设计的大钞票是100元,不如作家设计的夸张.
生：有同学没有把接钱时发生的事写出来,故事不曲折,太一般了.
生：有同学的构思与作家一样,只是总经理是如何发现他的,没有交代清楚.
生：有同学的想法与作家的完全不同,但是也合情合理,很有创造性.
师：《新年好运》的作者皮朝晖叔叔是我的好朋友,我采访了他.他说,这篇童话也只是他的设计,不同的人设计不同,特别是我们在座的每一位,思维活跃,一定能设计得比他的更好.
师：大家从标题上PK -下.
生：我的标题是《大猩猩找工作》,不如皮叔叔的《新年好运》好.
师：说明一下.这篇童话发表在新年来临之际的《中国儿童报》上,因此用了这样的标题.
生：皮叔叔的童话以“新年好”为线索,让故事情节更清晰.
师：今天的写作很有意思.大家有哪些收获呢？
生：我发现自己的写作水平很不错,我也要写童话.
师：有自信心,很好.
生：今后读童话,我也要理清作者的思路,把好方法用到我的作文中去.
师：这个收获好.以前,我们读童话时,常常只关注童话本身,以及受到什么样的教育.其实,童话也好,其他作品也好,我们除了关注写了什么,还要关注是如何写的,为什么这样写,这样,我们的写作水平就会快速提高.衷心希望大家用这样的方法去阅读,写出更多更好的作品来.
反思：
童话写作指导不容易,一般的老师没有童话写作的经验,指导起来总感觉是“空对空”.这节课避免了“空对空”指导,因此才能收到良好的效果.
一是调动了学生参与的积极性.只要说写作文,很多学生都会皱起眉头.这次作文却不同,利用学生爱读童话的天性,用“畅想”方式让学生绕开“写”,学生没有心理压力,非常积极主动地参与到教学活动中来.
二是让学生的畅想“有法可依”.这堂课只提出写作中的一个要求：意想不到,即童话中的经过与结局意想不到.学生“有法可依”,就能按此要求思考,凡是一般情况下能想到的,自然排除在外.这样训练还有个好处,就是在自然而然中让学生接受选材要“新”的写作要求.由于这次作文是按已经刊载的童话作品进行畅想,作家思路全在教师掌控之中,教师就能根据学生畅想时的实际情况适当引导,或肯定,或点拨,或纠偏,避免了写作中的“胡思乱想”.
三是真实的PK激活了学生的内驱力.每个人都希望自己的作文得到大家的肯定,如何肯定呢？除了老师给出的批语及等级,与作家PK是个不错的办法.这次作文,由期待阅读作家的童话作品,到与作家的童话作品PK,学生始终处于亢奋之中.PK的结果并不重要,重要的是学生从中感受到自己创造的潜力,这对他们树立写作信心,不断汲取写作营养,提高写作水平是很有必要的.特别是课的结尾处引导学生体会阅读方法,从内容到形式都进行一番研究,体现了课标提出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的精神.
（作者单位：湖南岳阳市岳阳楼区朝阳小学）
简而言之:本文是一篇关于找工作和大猩猩和意想不到方面的相关大学硕士和找工作本科毕业论文以及相关找工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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