论文高职数学教学中融入思政教育的改革，该文是思政教育类有关在职开题报告范文与高职数学教学和改革研究和融入相关电大毕业论文范文.
［摘 要］高职学生的思想政治教育是一个系统工程,必须改变高职数学教学中重教书、轻育人的现状,加强高职数学教师的育人意识,形成合力育人与系统育人的局面.从高职数学教学实践的现状分析,提出如何在高职数学教学中融入思想政治教育的改革途径.
［关键词］高职；数学教学；改革；思想政治教育；缺失
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）27-0228-02
思想政治教育是高职院校教育教学工作中不可或缺的组成部分,工作水平的提高不能依靠单纯的理论说教,在各科教学中探索思想政治教育途径的优化整合具有非常重要的理论和现实意义.高职院校的思想政治工作涉及内容较广,作为一项系统工程,并非是一朝一夕就能实现的,是思政工作者和教学工作者的主要职责.营造良好的思想政治教育工作氛围,有助于改善重教学、轻育人的问题,培养高职院校数学教师的育人意识,有助于进一步拓宽思想政治教育范围,提升工作有效性.加强对其的研究,可以为后续相关工作提供支持,培养更多高素质人才.
一、高职数学教学中思想政治教育的缺失
教师除了拥有传道、授业、解惑的职责外,还要注重育人,培养更多高素质的人才.但是,在高职院校思想政治教育工作开展中,部分高职数学教师由于自身责任意识不高,未能将思想政治教育贯穿于教育教学全过程.在备课期间,过分强调知识的整合,缺少严谨的结构,未能对学生的实际情况充分了解和掌握,未能深层次挖掘和利用课程潜在的德育资源.具体教学中,教师过于注重知识的传播,未能充分发挥原有的思想政治教育作用.部分教师学术水平偏低,实践教学敷衍了事；部分教师未能严格控制课堂纪律,缺乏有效的引导；部分教师尽管具备一定的育人意识,但是由于教育形式单一,导致实际育人效果偏低；还有很多教师过于注重提升教学质量,未能对学生予以充分的关怀和尊重,难以帮助学生答疑解惑,影响师生关系.此外,教师自身的言行举止是否规范,同样会影响教育教学成效,其重要性不言而喻.
二、在高职数学教学中加强思想政治教育的重要性
思想政治教育是一项系统工程,其中包括思想教育、政治教育、道德教育与人文素质教育,在传授学生专业知识的同时,帮助学生树立正确的价值观,逐渐具备高尚的品德和创新能力,养成良好的人文素养.在高职教育改革持续深化下,明确专业方向性的同时,要对高职教育的专业方向提供针对性的价值引导,尽可能规避专业化和技能化问题对高职教育成效的影响.在这样的背景下,高职教育主要以培养专业技术型人才为主,可以更好地适应社会发展需求,培养具有较强就业竞争优势的人才,推动社会进步和发展.面对竞争激烈的就业市场,高职院校应该结合实际需要大力推行“课程思政”,有助于提升高职学生的专业能力和就业竞争优势,满足自身发展的内在需要,推动高职教育改革进一步深化和完善.近年来,伴随着职业教育规模的进一步扩大,思想政治教育在高素质人才培养方面起到的作用不断提升.作为职业教育的主力军,高职数学教师需要充分发挥自身引导作用,明确社会发展需要,整合高职数学资源优势,优化课程设计和建设,打造更具特色的课程,以便于提升思想政治教育成效.
三、高职数学教学中融入思想政治教育的改革措施
高职数学教学中学生思想政治教育的提升,是学生思想政治教育的有效补充,是促进学生成长、成才和全面发展的有效途径.高职学院数学教师立足实际情况,发挥高职数学课程本身的特色,提炼爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素,转化成核心价值观教育具体而生动的载体.
(一)发掘数学思政教育的资源,发挥育人功能
数学教育的价值不仅是数学知识的积累,还在于对数学思维和数学观念的培养,更是德育、美育功能的体现.高职数学中蕴涵了很多哲学原理：矛盾对立统一的观点,普遍联系的观点,否定之否定、量变到质变的辩证规律在数学中随处可见,数学教学中的辩证唯物主义教育已是顺理成章.比如讲解无穷小的性质,思政映射：学习和爱心,哪怕再小的努力也不嫌少,只要持之以恒,终将有美好的结果,这就是学生从无穷小的性质中得到的启发.数学的理论严谨、逻辑缜密、论证有据,使得科学的实事求是精神、严谨的治学态度、一丝不苟的工作作风、良好的心理素质培养和意志品质教育成为必然；对数学史料和数学家生平的适时介绍,可以让学生深刻体会成功与失败、发展与创造、理想与信念、追求与探索、使命与精神等.比如介绍无理数e的同时,可以介绍著名数学家欧拉的事迹,让学生明白高等数学的发展史是经过人类前赴后继的艰辛探索而得出的；再比如讲到著名的牛顿—莱布尼兹公式时,教师就应鼓励学生到图书馆查阅牛顿和莱布尼兹的生平简历,学习他们毕生为科学事业孜孜不倦的精神,鼓励学生努力学习、终身学习.在高职数学中,美的数式形、美的符号、美的结构体系以及美的理论、方法比比皆是,因此,揭开数学美的面纱,展示数学美的风采,融于教学过程与审美过程中,让学生体验美、享受美、创造美就成为教师的责任.
(二)强化教师育人意识,提高教师素质
教师是提升“课程思政”教学质量的决定性要素.在师资队伍建设方面,急需培养高水平的思政教师队伍.目前高校思政课教师承担大量的教学任务,对“课程思政”建设的辐射带动作用有待发力.在教学能力方面,要针对公共基础课教师开展富有针对性、示范性的“课程思政”教学指导,形成常态化的集体备课制度、教学激励制度,提升教学的吸引力和感染力,实现教书育人与实践育人相统一,让思想政治教育内化于心、外化于行.
1.强化育人观念.高校以培养人才为中心,教师的言行和品质时刻影响着学生,学校需要全员育人的大环境,形成合力,避免出现苍白无力的说教.引导学生树立正确的人生观、价值观是素质教育改革的重要内容.教师承担着教书育人的重要任务,面对素质教育改革要求,高职院校数学教师要不断提升自我,养成良好的育人意识,提升专业能力的同时养成良好的政治素养,发挥榜样模范作用,真正展现一名人民教师的重要职责.
2.提高师德修养.教师作为教书育人的执行者,在思想政治教育工作开展中,应该不断规范自身的言行举止,树立正确的价值观,具备良好的道德素养,言传身教,充分发挥教育者高尚的人格魅力,赋予思想政治教育工作长久的动力支持.教师在发展中,需要树立正确的世界观、人生观、价值观,自身的一言一行都在无形中影响着学生的个性化发展.故此,高职数学教师应该严于律己,不断规范自身的行为举止,树立良好的职业素养,以便于发挥榜样模范作用,以高度的责任感感染和熏陶学生,积极与学生沟通交流,建立良好的合作与交流,在潜移默化中影响学生的身心健康成长,从而提升数学教学的成效.故此,高等数学教学中要加强思想政治教育,与时俱进,不断推动大学生思想政治工作变革和发展,以便打造一支高素质的师资队伍.
3.将现有的知识结构进行优化.教书育人这项工作不仅要求教师具备过硬的专业知识,而且还要求教师掌握教育科学知识,具备合理的知识结构.鉴于数学课程的特点,数学教师大多习惯于严密的逻辑推理和理性的语言特色,这在教书育人中是不够的.数学教师还需要加强对哲学、*学、教育学、心理学等人文科学知识的学习和应用,加强自身的马克思主义理论修养,掌握较为扎实、系统的教育科学知识,优化自身的知识结构.通过“学习、对话、实践与反思”的培训模式,从素质教育、中华优秀传统文化等视角,将育人要求和价值观教育内容融入高职数学教师的话语体系,提高高职数学教师作为学生专业能力和价值观引领者的影响力.
(三)高职数学教学方法的改革
1.故事式教学.数学领域发展历史较为悠久,其中涌现出了大量的数学家和典型例子,蕴含了大量数学家为之奋斗的事迹,他们为数学事业发展付出了大量的时间和精力,更有甚者将生命作为代价来推动数学领域的发展.由于数学故事中富有大量的数学思想方法,在实际教学过程中结合实际情况将数学故事引入其中,在促进数学教学改革的同时,具有较强的人文教育价值.诸如,在讲解拉格朗日中值定理时,可以结合实际情况讲解法国数学家拉格朗日的生平事迹,借助故事式教学方法,调动学生的学习积极性,加深其对数学定理和概念的认知,有助于进一步拓宽知识面,完善知识结构,养成良好的数学素养、科学素养与人文精神.
2.例子式教学.在高职数学课堂教学中,为了激发学生学习兴趣,可以通过列举例子辅助教学活动开展,在创设问题情境的同时,帮助学生高效学习数学知识.同时,在教师的引导下,树立正确的人生观、价值观,以便于提升教学效率,实现育人目的.
3.日常生活式教学.知识来源于生活,最终必将回归于生活,加强课堂与生活之间的联系,有助于推动教学改革持续深化.高等数学涉及的概念、公式和定理内容较为多样,很多来源于实际生活,主要是通过感知社会现象和自然现象,实现人们对社会现象的深刻反映.诸如,在讲解切线相关内容时,结合教学内容涉及合理的问题引入切线概念,加强与实际生活之间的联系,找到数学中的生活原型.抑或是在学习导数的应用时,关于函数的极值和最值,可以列举学生喜欢的罐装可乐,引导学生分析问题和解决问题,确定最佳的半径和高的比值为1∶2,可以降低材料消耗.在这样的环境下,可以进一步加强课堂和生活之间的联系,帮助学生切身感受数学的魅力,有针对性地培养学生的审美眼光,加深学生对生活的热爱,养成良好的数学素养.
4.美学熏陶式教学.教师要充分挖掘教材中数学美的内容,通过数学美的展示和解释,使学生理解和欣赏它们,从而使学生真正地喜爱数学.在课堂教学中,可以通过对数学在音乐、绘画、文学等艺术领域的应用内容的介绍,潜移默化地提高学生的艺术鉴赏能力.例如,讲解导数公式：（lnx）′等于1/x展示了数学的简洁美,由此介绍达·芬奇绘画艺术中的“黄金分割”、中国古代文学作品和戏曲中的“数字文化”等数学中的美学.通过对学生进行审美教育,激发学生的求知欲和创造性,以“美”促“智”.这样不仅加深了学生对数学知识的理解,提高了数学的应用能力,还使学生学会欣赏、体会数学美的艺术,培养学生的美学修养、美学品质等人文素质,促进学生人格个性、情感体验的和谐发展.
参考文献：
［1］毛京中.数学教育的文化功能［J］.北京理工大学学报,2002（4）.
［2］陈安宁.大学数学教育呼唤人文精神［J］.宜宾学院学报,2004（3）.
归纳总结：本文论述了大学硕士与思政教育本科思政教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写高职数学教学和改革研究和融入方面论文范文.
参考文献：
1、 高职院校档案管理对思政教育的促进作用 高职院校政治思想教育工作中,对学生社会主义核心价值观的培养是其重点工作内容 高职院校历史发展中所形成的教育思想、方法、内容都以档案的形式记载于学校档案库内,对学校的优良传统、校风、校纪、经典校训,都有.
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