论文寿县正阳关镇留守儿童的生活状况和，该文是留守儿童类有关毕业论文格式模板范文跟正阳关镇和留守儿童和寿县方面专科毕业论文范文.
摘 要：通过对正阳关镇的留守儿童生活状况的调查,发现目前正阳关镇留守儿童的基本生存问题已经得到解决,同时,受到来自政府相关部门以及社会爱心人士的关爱.但是,通过相关调查与分析,正阳关镇留守儿童的生活现状中,仍然存在许多问题,例如,隔辈人仅注重对孩子的物质生活照顾,留守儿童的学习积极性不高,学校的教育设施跟不上,留守儿童叛逆心理严重,生活中的不良习惯很多等.针对留守儿童的心理健康问题以及行为问题,提出相应的建议.
关键词：农村留守儿童；心理健康；寿县正阳关镇
中图分类号：C915 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)028-0029-02
一、问题的提出与调查方法
安徽省是农民工输出大省,尤其是在农村地区,单纯的依靠土地收入已经满足不了人民对于物质生活的要求,大量的农村青壮劳力从农村流入城市,投入非农产业.随着大批青壮劳力的外出务工,因为受到户籍管理制度的限制,以及自身各种条件的约束,大量的农村孩子无法跟随父母一起到城里生活,只能留在农村老家,他们被父母交于其他人抚养或者独自生活,在农村就产生了另一引人关注的庞大弱势群体,被称为“留守儿童”群体.随着经济的不断发展,以及当地政府的关注,农村留守儿童群体的生活现状得到有效改善,但是,由于留守儿童的监护人普遍为中老年人,文化知识水平偏低,往往只能做到让孩子吃饱穿暖,甚至有的老人连自己都照顾不好,对于孩子的学习教育更是力不能及.因此,正阳关镇留守儿童现状中仍然存在很多问题,对此进行调查分析,希望能够为有关部门提供有效建议.
( 一) 调查对象
笔者利用学校结课时间,对安徽省寿县正阳关镇留守儿童的生活状况进行了调查.
( 二) 调查方法
1. 文献研究法
根据相关的学术著作、期刊,自己的调查数据以及正阳关镇政府文件和互联网上的相关数据资料,对政府进行留守儿童的关爱和助进行调查,提供真实的、有实用价值的数据.
2. 访谈调查法
因为不同家庭的留守儿童的状况不同,采用访谈调查法,可以准确把握留守儿童的现存问题,有利于本次调查的分析,并针对不同问题,提出自己的见解.
二、安徽省寿县正阳关镇留守儿童基本情况概述
( 一) 正阳关镇基本情况介绍
正阳关镇,别名正阳关,坐落于淮、颖、淠三水交汇处,是中华名关之一,是一座具有2500 多年历史的古镇,是安徽省寿县辖区的一个乡镇.正阳关镇共有12 个行政村,总人口6.14 万,总面积102.8 平方公里,其中城区面积4.2 平方公里,非农人口1.8 万人.耕地面积55350 亩,农业人口45742 人,劳力33606 人,其中80% 以上青壮年劳动力外出打工.因此,被留守在农村老家的儿童数量是很多的.
( 二) 正阳关镇留守儿童范围的界定
本文所调查的是3 岁至13 岁的留守儿童,在这个年龄段的儿童,是上幼儿园至小学毕业的阶段,留守在农村的数量多,情况复杂.本人到正阳关镇人民政府民政部门进行数据收集,并且结合安徽省寿县人民政府的门户网站信息,了解到正阳关镇0-14 岁儿童有3411 人,其中3-13 岁留守儿童有2728 人.
75% 左右的留守儿童是留守在爷爷奶奶身边.这种类型的留守儿童数量是最多的,父母离开家外出打工,很自然的把孩子留在爷爷奶奶身边,毕竟是老人的孙子孙女,对孩子的照顾和关爱自然是充分的.20% 左右的留守儿童是跟随外公外婆生活,其中有一小部分是属于单亲家庭的孩子,基本上是女童.在农村家庭,重男轻女的现象仍普遍存在,离婚之后的男方家庭不喜欢女孩子,对待儿女的方式也存在很大的差距.在调查过程中,遇见这样的现象,家中有一儿一女的,外出打工时把儿子带在身边,女儿留在农村由老人照顾.而留下来的女孩,又会受到外公外婆的“两眼对待”,跟直系孙辈的孩子相比,外系孙辈就会受到一定程度的排挤.这样的悬殊,无疑会给孩子留下心理上的阴影.剩余5% 左右的留守儿童是跟随其他亲戚生活,主要是跟随在年轻的、家庭条件还不错的亲戚,这类亲戚,与父母年龄、观念、受教育程度等都相似,因此被父母托付照顾.这类留守儿童中,由于寄养在亲戚家,与亲戚家的孩子享受的关爱也有很大差别.有些家庭,甚至让留守儿童做家务、干农活,却让自己的孩子过着“舒服日子”,在生活上对待留守儿童与自己的孩子存在悬殊.
三、正阳关镇留守儿童生活存在的问题
农村留守儿童由于长期得不到父母的陪伴,祖辈的老人文化水平的限制,对留守儿童健康成长的关注和教育也存在很多力不能及的地方.
( 一) 隔辈人仅注重对孩子的物质生活照顾
本次调查中,90% 以上的留守儿童是由爷爷奶奶或是外公外婆照顾,也就是所谓的隔代人照顾.由于在农村,他们的主要任务是务农,对孩子的照顾有限,尤其是在农忙时,甚至会忽略孩子,通常只注重物质生活上的满足,关注的更多的是生理健康,而忽略儿童的心理健康.而隔代人照顾孩子,总误认为无条件的答应孩子的诉求,就是正确对待孩子,也就是所谓的“隔代亲”,过分的宠溺,会让儿童养成自私、无理取闹的性格.调查中,一个一年级的留守儿童,因为不想写家庭作业,跟爷爷奶奶撒娇,说是学校老师布置的作业太多,而老人心疼孙子,到学校与老师争论,老师表示无奈,以后不给这个孩子布置家庭作业.如此的话,孩子的学习兴趣自然是越来越低,就造成了留守儿童与城市孩子的学习成绩差距大.
另一方面,也因为老人自身能力有限,他们中多数年龄已经超过六十岁,受到自己身体条件的限制,有时甚至连自己都照顾不周,对孩子的照顾自然只能停留在表面的物质照顾.
( 二) 留守儿童的学习积极性不高
近些年,农村学校教育,在得到国家和政府的大力支持下,已经有了很大改善,但是,与城镇的学校教育相比,仍然存在很大的差距.农村老一辈人的受教育程度很低,普遍为小学一二年级的水平,也有很多老人是没有念过书的,不认识字,连自己的名字都写不出,而他们又得忙于田间农活,往往只重视孩子的物质需求,忽略孩子在学校教育方面的需要,促使孩子在面临学习困难时,直接选择逃避.生活在农村的自然环境下,孩子们的生活和学习,几乎都是放养状态,孩子自身对学习也不在乎,缺乏进取心,对学习重要性的认知度很低,学习态度变得懒散,最终没有学习的,学习成绩较差.
( 三) 农村学校教育配套设施跟不上
由于经济水平的限制,农村学校的教学硬件配套设施比较落后,教室里没有先进的多媒体,教师无法呈现灵活多样的教学活动.学校里师资力量及教师的教学水平,比不上城市的教育水平.村里的学校,所有老师和学生总共一百多,一个年级一个班,每个班人数不定,多则二十余人,少则十几人,全校的老师也只有十余个.很多老师都是“身兼多职”,比如,一个数学老师,他可能会带四、五、六三个年级,同时又会教二、三年级的语文课程,在英语方面,一个星期可能只会上一次,更是缺乏专业的英语老师.至于思想政治课、音乐课、美术课等,更是由学校里任意老师代劳,甚至直接忽视这些课程的存在,且缺乏专业性,难以提高孩子的学习兴趣,无法培养孩子全面发展的能力.与城市里上各种兴趣班的孩子相比,农村的孩子实在“太清闲”了.
学校娱乐设施方面也很落后,校园内没有像样的体育场,上体育课的时候,只是在校园里随意玩耍.而且缺乏专业的体育老师教授体育知识,孩子的生理安全存在隐患,而学校内没有医务室,轻微的擦伤只能由监护老师处理,严重些的就带领到街道医务室处理,孩子在学校的安全问题得不到保障.
( 四) 留守儿童叛逆心理严重
在家里,表现出行为叛逆.因为监护人的过分宠溺,对于爷爷奶奶、外公外婆的教导通常是充耳不闻,甚至对抗.与父母相处时,也会有抵触、“唱反调”等情绪表现,无法与常年在外务工的父母正常沟通,再加之,父母陪在孩子身边的时间短,无法抓住孩子逆反心理的原因,对孩子进行正确地引导,在时间的累积中,将会危害留守儿童自身的健康成长,也会对家庭关系造成不良影响.在学校里,表现出与同学斗殴、破坏校园公物、顶撞老师的恶劣行为,农村青少年的叛逆期比城市里的孩子要严重,年龄更小.而学校又没有专业的心理学老师对其进行指导,班主任老师管束的作用不大,这些孩子在以后的成长和生活中将面临更多的威胁.在与他人交往中,表现出语言犀利,不礼貌,对别人的戒备心理很强,不信任他人,不懂得如何与他人合作,非常缺乏安全感.
( 五) 生活中的不良习惯很多
调查中发现,在平常的生活中,很多孩子不注重个人卫生问题,乱扔垃圾,却不主动收拾,通常都是老人跟在孩子身后收拾残局,很多孩子都有不洗脸刷牙的坏习惯,自理能力低,甚至让爷爷奶奶穿衣,习惯了衣来伸手、饭来张口的照顾,自己独立生活的能力低,滋生懒惰等恶习.
爱说脏话,不文明的行为很多.农村留守儿童的身边人员复杂,文化程度低,说话粗鲁,而3-13 岁的孩子,认知能力有限,总会从长辈处“学会”一些,说话不礼貌,口吐脏字.但是监护人却没有及时纠正这种不良行为,对孩子的文明健康成长有很大不利影响.
四、改善正阳关镇留守儿童生活问题的措施
( 一) 实现留守儿童的“逆飞”
所谓的“逆飞”,是指让留守儿童在寒暑假时,到父母身边团聚.政府相关部门,可以为留守儿童提供便利,例如,给予适当的经济补贴,为他们安排与父母相聚的机会,以此增进父母与孩子之间的情感沟通,弥补留守儿童的亲情缺陷.对于农村留守儿童而言,春节是最宝贵的团聚时光,然而,因为假期短、路途遥远、工作繁忙,许多农民工无法回家,在鸡年春节来临之际,一群留守儿童仿佛“候鸟”一样,开启了“逆飞”团聚的旅程.2017 年1 月22 日,这一做法在四川农村得到实施,让留守儿童“逆飞”,在距离上、情感上拉近孩子与父母的距离.
( 二) 提高学校老师的辅导能力
到了学龄阶段,孩子们接触更多的是学校教育,学校老师的作用更大.首先,增加农村学校教师的数量,提升教师的专业素养,并且改善农村学校的教育设施.使每个班级有一个专门的班主任老师来负责,清楚的把握每个孩子的信息,记录外出打工父母的和工作地址,主动与留守儿童的父母取得联系,让家长尽可能多的了解孩子的在校情况.同时,也要在课堂教学中,向孩子解释生活的道理,帮助留守儿童了解父母的艰辛,学会理解和体谅父母.对于一些学习成绩差、不够积极的学生,老师要主动辅导他们的功课,帮助他们树立学习信心.
其次,针对留守儿童心理健康问题,对学校里老师进行培训,提高老师对留守儿童的心理辅导能力,关注他们的心理健康问题,了解他们逆反心理产生的原因,尽可能的对症下药,提出可靠的解决方法,让他们感受到来自学校老师的关爱,积极地面对自己的心理缺陷,主动地改变自己,让他们可以在更加轻松、有爱的环境中健康成长.
( 三) 家庭、社会和政府三者形成联动机制
家庭,是孩子成长过程的第一个大环境,父母在孩子的成长中扮演极其重要的角色,要想改善留守儿童的生活现状,首先,应该从每个留守儿童家庭出发,提高父母关爱孩子心理健康的意识,不要仅仅满足物质生活.许多父母应当改变“读书无用,反正都是替别人打工”的观念,要关注孩子的学习情况,鼓励孩子学习更多的文化知识,强调知识改变命运.其次,要携手社会这个大群体,有些社会爱心人士的捐赠,这一举措,应该在社会中得到赞扬和肯定,鼓励广大社会人士,关注留守儿童的成长,为他们的生活及学习提供自己的一份力量.最后,政府部门本身也应该更加重视留守儿童的成长,他们是祖国的花朵,培育祖国的花朵更加茁壮的成长是政府的责任.
五、结语
留守儿童的产生,是伴随着城市化的发展而遗留下来的,农村留守儿童是一个庞大的特殊群体,近年来,也在城市化的加快推进中数量减少很多,因为很多在外务工的青壮年有了经济支撑,可以将孩子带在身边.农村留守儿童的数量减少,是一个很美好的现象,但是农村留守儿童群体仍然是一个不可忽视的对象,这些孩子大多数是在健康和谐的环境下成长,少部分的孩子还是存在着很严重的心理健康问题以及学习上的困境.在政府及广大社会爱心人士的帮扶,留守儿童已经受到特别的关注,已经采取的有效措施应当继续保留,还存在的不足之处,需要家庭、学校和社会三者之间形成联动机制,携手共同呵护留守儿童,让他们可以在更加阳光的环境下健康成长！
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参考文献：
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