论文寓言故事类课文教学的三点，本文是教学方面有关论文范文文献和寓言故事和课文和教学类论文范文检索.
在语文教材中,有很多内容是寓言故事,这些寓言故事虽然是作者虚拟的,但是,在这些故事中,有很多哲理内涵,学生可以通过这些哲理内涵,还极大的提高自身的综合素质.由于小学生的各个方面发展还不完善,对一些深刻的哲理内涵难以进行更加深入的理解,因此,在实际中,教师需要对学生进行适当的引导.
一、利用寓言讲读,拓宽学生思路
在小学语文中,寓言故事有十分重要的影响,通过寓言故事教学,学生一方面可以在故事中吸取到相应的知识,另一方面可以对学生的人生产生启发.由于寓言具有很强的故事性,语言形象比较突出,因此,在实际中,教师必须紧紧围绕教材,结合形象的语言内涵,深入分析故事中的艺术特色,进而让学生理解寓言背后的寓意.例如在《狐狸和葡萄》中,狐狸想吃成熟的葡萄,想尽了各种办法都够不到葡萄,无奈之下,狐狸只能离开,还边走边说,葡萄是酸的.在教学过程中,教师可以先让学生对这则故事进行默读,然后向学生提问：“狐狸想不想吃葡萄？从哪些词句中可以看出来？”通过阅读,学生可以回答到“狐狸非常想吃葡萄”,通过“馋的直流口水,想尽各种办法”这些词句可以看出狐狸的想法.接着教师可以让学生合作讨论,狐狸会采用什么办法来够葡萄？狐狸最后没有吃到葡萄,结果白白费劲,说葡萄是酸的,这表明什么？在自由讨论中,学生认为狐狸会跳起来够葡萄、用棍子打葡萄、用石子扔葡萄等方法,狐狸没有吃到葡萄后,说葡萄是酸的,是因为狐狸白己没有能力获得葡萄,只好将责任推到葡萄身上,说葡萄是酸的.这样学生对“无能为力”就有了一定的理解,然后教师再深刻的为学生讲解“无能为力”的含义,学生就可以真正的明白,做人要脚踏实地,不能因为做不到某些事情,就寻找各种理由.
二、启发学生思维,引导教学活动
在寓言故事教学中,首先要了解故事发展情节,然后要根据故事的内容,对故事中的形象进行分析,进而让学生根据故事形象,理解相对应的人生哲理.小学寓言故事的教学,并不能直接将故事蕴含的寓意告诉学生,这样学生对寓意的理解并不深入,也难以将寓言中的人生哲理应用在实际中.教师应该对学生的思维进行启发,要让学生根据故事情节,对故事形象进行分析,从而加深学生的理解.
例如在《蝉和狐狸》教学中,教师可以先通过其他寓言故事来引入课题,在课堂上教师首先向学生提问“同学们还记得学过的《狐狸和乌鸦》吗？大家都知道狐狸是很狡猾的,接下来我们还要学习一个关于狐狸的故事,看看这个狡猾的狐狸是不是也欺骗了别人”,通过这样的描述,可以极大的调动学生热情,接下来教师让学生默读《蝉和狐狸》,并让学生思考《蝉和狐狸》中的狐狸和《狐狸与乌鸦》中的狐狸有什么相同的地方,有什么不同的地方？学生通过课文阅读,可以发现,在这两个故事中的狐狸,都十分狡猾,都有坏目的,说的话都是假话,不同的地方在于,《狐狸和乌鸦》中的狐狸成功的骗了乌鸦,但是在《蝉和狐狸》中,狐狸并没有骗到蝉.然后教师引导学生,故事中的蝉为什么没有上当,学生对课文的第三、四段进行阅读发现,蝉发现有诈,将树叶摘下来扔到树下,对狐狸进行试探,而狐狸把树叶当成了蝉,就猛扑过去,结果蝉发现了狐狸的真实目的,而没有上当.通过这样逐层次的引导,学生就能对课文有更加深入的理解,然后教师对蝉的智慧进行总结,并问学生,蝉的聪明才智体现在哪些方面？在教师的引导下,学生可以发现,蝉的头脑十分清醒,对狐狸保持警觉,并利用树叶试探狐狸,同时蝉可以在同伴身上吸取教训.这时,教师就可以告诉学生,在生活中,我们要学会在别人的不幸中吸取教训,这样才能避免不幸降临在我们身上.
三、联系学生实际,开展生活教学
在寓言故事中,蕴含的寓意十分深刻,学生在学习过程中,只有真正地领悟到其中的内涵,才能更好的将其应用在实际生活中.寓言故事中的狐狸、乌鸦、蝉等并不是一个简单的小动物,而是一个个具有“人格特色”的形象,它们会说话,还有各种奇特的行为,给学生留下很深的印象,因此,教学中,教师必须结合学生的生活,从而加深学生对故事寓意的理解.例如寓言故事《亡羊补牢》告诉我们,在生活中做错事了,要敢于承认并及时改正,如果知错不改、错上加错,就可能连补救的机会也没有,如学生沉迷游戏、上课不遵守纪律,要及时改正,这样才能成为一个好学生,将课堂教学和生活联系起来,可以全面促进学生的健康发展.
小学语文中的寓言故事蕴含着深刻的人生哲理,因此,在实际教学中,教师要全面拓宽学生的思维,对学生进行引导启示,并联系学生的实际生活,从而促进学生综合素质的提高.
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参考文献：
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