论文优化小学美术布艺教学，提升学生美术素养，该文是关于小学美术论文范文资料和小学美术和学生美术素养和布艺有关论文如何怎么撰写.
素质教育已经成为当下教学的主流,各个小学在教学方式上面,纷纷创新.面对美术课程的教学,很多学校也纷纷加入了创新的元素.在素质教育中,美术教育通常以动手操作为主,在互动的课堂中加入手工制作可以极大地丰富教学内容,和学生的学习内容.布艺是我国传统艺术的一种,它具有优美且富有文化内涵的特点.学生通过学习可以接触并了解到我国的传统文化,并且可以丰富学生的个人知识信息.因此在美术课程的教学当中,积极的制定布艺教学内容,从而全面提高学生的艺术素养.
一、要创设轻松的教学环境
教学环境是学生进行积极学习的外部因素,小学生由于年龄较小,在学习中很难保持一个稳定听讲的状态.因此为了让学生在课堂上保持高效的学习,就要吸引学生的注意力,为他们创设一个轻松快乐的学习环境.在这种环境中,学生可以快乐的接受知识,主动的进行学习.不仅满足了学生的好奇心理,同时还丰富了课堂的内容延伸了知识,使得学生可以全方位发展.因此在小学美术课程中,布艺环节的讲解,要遵循创新与趣味的原则,从而让学生可以在充满好奇心的状态中,主动的进行学习.教师在讲课的过程中,要选择学生感兴趣的作品来进行展示.比如一些可爱的卡通造型,或者颜色鲜艳的布芝组合.这样一来学生就会对这类内容产生浓厚的兴趣,产生让他们动手制作的动力.在展示完了这些新鲜有趣的作品之后,学生必然对这些布艺内容产生了浓厚的兴趣,因此教师可以通过向学生展示如何制作来进一步激发起学生的兴趣.在充分了解之后,教师就可以把剩下的时间留给学生,让他们进行手工制作.充分的练习也是延伸兴趣的方式,通过动手制作让学生主动参与到教学中来,让布艺教学得以创新出新的模式.
二、建立学生之间的合作意识
美术制作是一个需要实践的过程,而其中的布艺环节更是如此.那么在学生动手制作布艺作品的过程中,采用分组制作的过程中,教师应当让学生合作完成一件作品.因为布艺作品的完成具有一定的难度,同时学生在完成布艺作品的同时可以交流制作结果,培养他们的合作精神,同时还能让学生在知识互补的交流中提高对艺术的认知.当然小组间的竞争,也是提高他们合作意识的一种动力.教师在让学生们进行动手实践的时候,要进行科学的分组,让内向的学生和开朗活泼的学生在一组.要让不同性格不同性别的学生同在一组,这样才可以做到思维互补.在小组的交流中,教师可以做相关的引导和指点,但是不要进行过多的干预.在留下课堂作业之后,可以进行一场小型昀作品比赛,根据最后每一小组提交上来的作品,进行全班范围的评比,从而达到激发学生团体荣誉的目的.这样一来学生就会主动的参与到教学中,同时还能快乐的学习知识思考问题,高效的完成美术课程的布艺教学.
三、提高学生的动手能力
美术课程在学习的过程中,是需要学生进行大量的练习,并动手完成作品的一门课程.在小学美术的教学中更是如此,美术课承担着开发学生智力,提升素质的作用.因此在小学的美术课程中,有着很多模仿临摹的内容.布艺课程的学习,对学生来说也是一种很好地智力开发.通过观察教师的制作方式,来思考并创新自己的作品,在制作的过程中改良其中的内容,加入自己的思想并进行创新.这就是小学美术布艺课程的目的,让学生通过思考与实践,来提高他们的动手能力.对于高年级的学生来说,教师对于他们的引导只是辅助的作用,重要的是要引导他们进行模仿与创新制作.比如运用废旧的布料进行工艺品创作的过程中,制作方式就不仅仅局限于布料的拼接,与图案的组合.学生可以利用手头的布料制作人偶或者是小动物造型的作品,利用废旧下脚料的填充从而让作品成为立体的存在.这些都是脱离课本的创新行为,不仅开发了学生的思维,同时还锻炼了他们的动手能力.遁过这种方式,学生不仅可以掌握布艺的基础知识,同时还能从创新中得到更深层次的理解.
四、培养学生积极主动的态度
小学美术最终的目的还是培养学生积极主动的态度,以及他们的动手能力.因此在进行了一段时间的学习之后,教师都要让学生自己独立完成一件作品.锻炼学生的发散思维与独立解决问题的能力,让他们可以从多个不同的角度与认识问题,并创新解决方式.例如教师在进行课程的过程中,面对一些问题,可以让学生进行自由发言说出他们自己的想法.或者是在进行布艺制作的过程中,可以充分发挥自己的想象.比如,有的学生利用废旧布料做出了一个头巾,而有的学生可以利用废旧布料做出一个公仔,有的学生可能更务实一些做出了一副套袖.而作为教师,不应该限制他们的作品形式与载体,只要能发挥出学生的创造能力那么教学目的就圆满完成了.学生的积极主动态度,就是这样被培养起来的.任何时候他们都可以发挥自己的主观能动性,从而可以树立他们积极主动的心态,面对任何课题都敢于探索和尝试.
面对小学美术的布艺课程,教师们应当从多个方面入手,创设欢快的教学氛围,组织学生分组实践.通过改变教学模式,来提高学生的学习积极性,和他们自主探索与尝试的精神.令教学发捍最大的作用,让学生得以全面发展.
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参考文献：
1、 解决实际教学问题，提升学生学习效率以高中语文教学为例 进入新时期提出了很多新的教学理念,其中一个重要的教学指导思想就是教师要提升课堂教学的有效性,使学生更好地获取知识点 而在实际的教学中,有助于提升课堂教学有效性的方法是多种多样的,而往往容易被广大教师忽.
2、 优化初中英语教学，铸造学生的思维品质 思维能力是智慧中的最重要的能力 教师要按照学生的思维规律开展思维活动,形成学生好的认知结构 ,铸造学生优秀的思维品质 初中阶段是学生思维品质形成的重要阶段,初中英语教师要加强宏观调控,提高学生的学习质.
3、 优化小学美术课堂教学设计的策略探究 指向美术核心素养的课堂教学设计,教师应基于学生对生活的认知,引导学生解读美术教材,理解美术思想与内容,再结合具体美术作品,恰当运用自主探究的方法,引导学生质疑、自主思考,培养学生的自主学习能力,让学生.
4、 听说读写巧妙结合，提升学生语文素养 【摘 要】加强语言文字训练是提高语文课堂教学效率的重要手段,在语文课堂教学中把听、说、读、写融为一体,把学生所学的知识转化为技能,这种以读为基础,从中学写,以写促读,读写结合的教法,既加强了语言文字训.
5、 着力打造尚美文化特色教育，提升学生审美素养 古人云“见贤思齐, 见智思学, 见美思从” 美, 作为一种表现形态, 客观地存在于生活的各个领域 不论是自然美、艺术美还是社会美, 都能够引起人们的共鸣, 提高心灵意境, 启发.
6、 优化阅读教学，提升语文素养以人教版《桂花雨》的教学为例 摘 要为了适应新课程标准的要求,小学高年级阶段的阅读教学应当做出一定的改变,需要采取有效的措施激发学生对阅读的热情,教会学生正确的阅读方法,以提升学生的综合阅读水平 重点探讨如何优化小学语文高年级阅读.