论文优化初中英语课堂教学，挖掘学生潜能，本文是课堂教学方面毕业论文格式模板范文与初中英语和课堂教学和学生潜能类研究生毕业论文范文.
教师要优化英语课堂教学,挖掘学生的潜能.教师要组织学生进行自主学习,发挥学生学习的自主地位,让学生自学、自测、自查,帮助学生解答学习中的困难,积极调动学生学习的潜能,逐渐发挥学生自主学习的能动性,充分挖掘学生的学习潜能.怎样在初中英语教学中优化初中英语课堂教学,挖掘学生潜能呢？
一、精心备课,根据不同的进度设计科学的教学过程
高效课堂教学中,教师要发挥学生学习的主体性,考虑学生的学习水评,考虑学生的知识水平,思考课堂教学中教师应该引导学生学习什么,不同层次的学生应该达到怎样的水平,学生在考试中能获得怎样的知识,带领学生打好高效课堂的基础.
二、课前指导学生开展高效预习
预习能让学习过程更加精彩,让学生主动提前进入学习过程,引起学生思考,培养学生好的学习习惯.教师要指导学生开展进行科学的预习,教会学生预习的策略,尤其是后进的学生,教师要指导学生认真熟记英语单词,整理课本中的重点词汇或者短语,整理课本中的难句子、长句子等.
教师指导学生预习的时候,要进行学法的指导.教师要让学生肯学习,而且要学生善于学习,渗透学习方法.教师要培养学生听说读写的习惯,教会学生正确记忆,发展学生的思维品质,丰富学生的学习策略,让学生感受到英语学习的快乐.
三、优化英语课堂教学,挖掘学生的潜能
有了精心的备课的基础,学生做好了预习,教师就要优化英语课堂教学来挖掘学生学习的潜能.
1.提高学生课堂的积极性
教师要抓住课堂的时间,来激发学生学习的兴趣,挖掘学生学习的积极性.
课堂教学中,教师要尽量鼓励学生运用英语说出自己想要表达的话语.教师也可以给学生讲一些简单的英语句子,减轻学生学习的恐惧,提高学生的学习的积极性.教师可以运用两个星期的口语大练兵,收获好的教学效果.
2.发挥导语的作用,吸引学生的注意力
教师要发挥教学的导语的作用.教师可以从学生的角度开始导入新课,教师可以运用导语设计,创造好的教学情境,带领学生一起在英语情境中进行新课的学习,激发学生学习的兴趣.
教师鼓励学生联系自己的知识,一起参与课堂导语的教学中,一切都顺畅合理地深入推进了,学生的学习注意力被集中起来,教师就顺利地带领学生进入课本的学习中了,所以,教师还是尽量站在学生的角度开课.
3.增加课堂发言的人数
过去,我们的课堂教学中,学生发言人数不多,学生都习惯做旁听者和听众.教师应该积极调动每个学生学习的积极性,让学生都参与到课堂发言的学生队伍中来.
教师要和学生建立平等的关系,课堂上,教师要让学生展示自己的学习成果,让学生变得更加自信.
教师要带领学生主动学习.教师要信任每个学生,信任每个学生.教师对待不一样的学生,态度要一样,不能区别对待.教师要认真对待每个学生的闪光点,挖掘学生的学习潜能.教师可以多让学生板书,也可以充分发挥学生的优势,让学生上台表演等,来提高学生学习的积极性,挖掘学生的学习潜能.
初中学生学习上好奇心很强,教师要鼓励学生相互竞争.教师要创造好的学习环境,激发学生学习的兴趣,带领学生发言,为学生学习创造荣誉,鼓励学生举手发言.教师要给学生创造竞争的氛围,让学生积极表现自己,产生学生学习的良性竞争,形成学生比学赶帮的学习氛围.
4.教师要运用多媒体技术丰富教学的形式
教师要有效运用多媒体进行辅助教学,让精彩的内容吸引学生的眼球,集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣.教师可以在这个过程中训练学生的听力和观察能力.例如教师可以运用多媒体讲解颜色的知识,让学生了解（yellow, blue, pink, black, red……）等词组和句子,形成对学生视觉的冲击和听觉的刺激,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主观能动性.
5.改进教学策略,提高学生的学习能力
教师要改革传统的教学方法,避免学生被动学习.学生的思维要能够跟着教师转动.比如讲解单词和短语,就不能只是局限在教师详细讲解语法和语言点上,不能只是教师用力地讲,学生默默地记录.这样的课堂没有发展性和创造性.教师要改革教学方法,发展学生的创造力,改进教学策略,开展学生小组合作学习,进行学生探究式学习等,改变学生的学习方法,全面培养学生的学习能力.
6.挖掘学生开口的潜能
很多中学生笔试成绩好,只是英语口语很糟糕.学生想法不错,一开口就表达不完整,吞吞吐吐,语言结巴等.教师可以开展创造情境,英语课本剧表演,小组对话,英语讲故事比赛,唱英语歌曲等,丰富学生的课堂学习活动,给学生创造更多的语言表达的机会,更给学生新鲜的刺激,培养学生口语表达的兴趣.教师还要创造学生口语学习的环境和机会,创造好的学习环境,形成浓郁的学习氛围,提高学生的综合能力.教师要增加学生语言实践的量,开展学生精心投入的学习,保证丰富学生对语言规律的感性认识,为学生的语言规律的学习和掌握打好基础.教师要给学生适当的帮助,帮助学生挖掘开口的潜能.
总之,初中英语教师要发挥学生的学习潜能,扎实深入推进素质教育,全面提高教育教学的质量.
【参考文献】
[1]孟琴.探究初中英语课堂,挖掘学生学习潜能《魅力中国》,2014(27):122-122
回顾述说，此文为关于对不知道怎么写初中英语和课堂教学和学生潜能论文范文课题研究的大学硕士、课堂教学本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 优化语文课堂教学，促进学生自主探究 重庆市开县郭家镇长店坊完全小学 龙云林摘要语文的工具性体现在个体自主地理解运用语言,自主地领悟其人文性内涵的过程中 自主学习探究正是强调了这一过程,它是指学生依靠自己的知识和努力进行的自我实践活动,它.
2、 根据中职学生特点，活化英语课堂教学 摘要随着中职学校扩大招生以来,中职学校的生源发生了很大变化 他们大多数学习习惯差,英语基础薄弱 面对这部分学生,任凭中职英语教师怎么努力,学生就是不愿融入课堂 这时,如果仍然用常规的英语教学方法组织课.
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