论文考场快速阅读智慧例谈（上），该文是关于快速方面毕业论文怎么写与快速阅读和智慧和考场方面论文怎么撰写.
费明富
高考,是能力的比拼,也是速度的较量.在相对短暂的时间里,怎样快速有效地阅读是高考获胜的重要条件.有效的快速,才是真正的快速；为快速而快速,可能得不偿失.如此说来,怎样才能保证有效快速阅读呢？
这是一个复杂的问题.在临近高考之际,我们建议考生强化三种意识,自觉走整体阅读之路.
一、总纲句意识——长文短读的妙法
这里所说的总纲句意识,是有特定内涵的.它适应于特定的文本,这类文本中总有一个总纲句存在,全文都是围绕它来多角度或多层面扩展.教材中有这样的文本,假如阅读朱自清的《荷塘月色》,感受了“我爱热闹,也爱冷静；爱群居,也爱独处”的总纲地位,领悟了全文围绕它进行扩展的艺术魅力.又阅读了有郁达夫《故都的秋》,又一次感受文中某一句话（北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉）的总纲地位,再一次领悟作品如此结构篇章的艺术魅力.如此积累,形成相应的类知识,当我们独自面对《在马克思墓前的讲话》时,我们就极有可能提高阅读的速度,因为“这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失”一样是全文扩展的总纲句或被扩展句.
高考中有这样的文本.如2015年高考全国课标卷I中的传记选文《朱东润自传》有这样的总纲句（段）：
国内外的作品读过一些,也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论,是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算,在自己没有动手创作之前,就不能算是认识.
其中“国内外的作品读过一些”勾连前文,总结第4-9段；“读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论”,是“引而不发”；而“自己动手创作”则总领下一段落.从这一段落中的“是不是对于传记文学就算有些认识呢？”和“就不能算是认识”看,该文主要是讲阅读传记、阅读传记文艺理论和创作传记对认识传记的意义所在.而作答高考第(2)题（朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析）,正需要这样的阅读感受与发现做支撑.答案分为三个部分：朱东润阅读了大量的中外传记作品,通过对它们的异同优劣的辨识,形成自己的传记文学观；读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论,也对传记文学观的形成产生助益：进行传记文学创作实践,是其传记文学观形成最重要的原因.
2015年高考天津卷选文张抗抗的《云和梯田》有这样的总纲句（段）：
梯田之神奇美妙,在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景.梯田之魅力,更在于它并非自然奇观,而是农耕文明积淀千年的人文极品.
前一句勾连前文,是对前文的总结.前文为了有效扩展这一句,依照春夏秋冬的顺序,依次扩展“春梯田,是一轴淡淡的水墨画”“夏梯田,是一帧精美绝伦的绣品”“秋梯田,是一幅色彩浓郁的油画”“冬梯田,是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻”,从而有效扩展“（云和梯田）一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景”.后一句总领下文,成为其后文字的扩展对象.而作答高考第17题（结合全文内容,简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面）,正需要考生如此整体把握文本.云和梯田的“魅力”体现在两个方面：（自然）一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景；（人文）农耕文明积淀千年的人文极品,彰显着人与自然的和谐之美.
二、宕笔意识——以简驭繁的妙法
画家的作品,经过装裱才能成为真正的艺术品,得以进入市场,接受社会的评价；作家的思想,经过宕笔的美化似乎才能成为佳篇妙章.钱钟书《谈中国诗》,在整体思路上,可以用这样的一个句式来概括,即“虽然中国诗相对于外国诗歌具有诸多不同之处,但是相同之处还是非常鲜明,因此‘读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦,会引导你回到本国诗’,‘研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会,正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋’”.作者写“中国诗相对于外国诗歌具有诸多不同之处”的那些文字,都是宕笔；而真正着意表达的是“相同之处”,是向外国读者推介中国的诗歌.如此,才将标题落到实处.
高考选文也有类似的篇目,如2015年高考江苏卷选文王安忆的《比邻而居》,该文大部分篇章都是宕笔,极力渲染邻里气味的个性化；到最后一段,文势陡转,写邻里气味高度一致,从而表现民俗节日在民族凝聚力中所扮演的重要角色.而点明这一致性的语句（艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫,散开）,被高考命题人紧抓不放,命出一道6分的试题（请探究文章最后一段中画线句的意蕴）.作答该类试题,离不了对句子的理解,端午味,一定程度上即艾草味.艾草味,让人们的生活方式或生活状态呈现出惊人的一致性,这自然暗示端午节这样的传统节日在民族生活中的重要性.作者评价传统节日的作用,就是这样不露声色.而其前的生活方式个性化的渲染,则大大增强了传统节日在民族文化中的重要性.
总之,宕笔是文章常常采用的表达技巧,其与主笔的关系较为复杂,其作用也丰富多彩,大致有引出、铺垫、衬托、对比、象征、比喻等作用.对其敏感有利于我们的快速阅读.
三、照应意识——纲举目张的妙法
照应形式多样,对我们快速阅读能发挥明显作用的是反复式样的照应.这类型的照应关系,在教材文本中不乏生动的示例.如鲁迅《记念刘和珍君》中的“有写一点东西的必要”,反复多次出现,每次出现都有特定的背景,正是这特定的背景赋予它们特定的内涵,又共同表达作者写作该文的目的所在.还如鲁迅的《祝福》,其中“无论如何,我明天决计要走了”（变形有-便立刻告诉他明天要离开鲁镇,进城去）反复出现,是作者着意突出的信息.我们借助这话出现的背景,感受其中丰富的意蕴.李白《蜀道难》中反复咏叹的“蜀道难,难于上青天”也是这一类型.
高考选文中也不乏这样的类型.2015年高考全国课标卷I第11 (4)题（小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样.请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果）.“马兰花流泪”,反复出现,似乎更类似于《记念刘和珍君》中的“始终微笑着,态度和和蔼”.作答该题的关键是勾连前文,读明白每一次流泪的背景或原因：第一次是“眼泪在眼眶里打转转”,强忍泪水的背后,是受到丈夫指责的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”,含着泪水的背后,是对丈夫不明人理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”,满眼泪水背后,是对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感激,以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然.三次描写,层层递进,丰富了马兰花的人物形象,凸现了小说“人间自有真情在”的主题.
这三种意识,在解决具体篇目时,往往只能有其一.好在试题题干往往具有一定的提示作用.
（编辑：李跃）
点评：本文论述了关于快速阅读和智慧和考场方面的快速论文题目、论文提纲、快速论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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