论文利用绘本拓展英语课外阅读策略例谈，本文是关于课外阅读相关在职开题报告范文与课外阅读和绘本和拓展类大学毕业论文范文.
译林新版《英语》六上U7 Protect the earth 主题是保护地球,energy（能源）一词是环境保护中的重要元素,Se energy(节约能源)也是storytime中的一个主要枝干.课文中说到能源来自煤炭和石油,而煤炭和石油是有限的,因此需要节省能源.笔者发现学生学习完U7,对保护地球的主题有了整体认知,但是对于energy能源一词的理解还非常浅显和单薄,于是笔者精心选择RAZ系列里的F级别绘本《Using Less Energy》,作为这个单元的补充阅读.本文将从阅读前,阅读中,阅读后三个部分介绍.
【课程呈现】
第一部分 阅读前： 初步认识主题energy
由谈论保护地球,聚焦energy这个中心
T：We all live on the earth.How to protect the earth?
S:We should se water.We should se energy.We should se trees.We shouldn’t use too much plastic.
T:Good job. What is energy?
学生面露出欲言又止的表情,很显然,如果用中文说没问题,难点在于学生的英语表达能力有限.教师在PPT中呈现绘本的封面T: Look,Today we are going to read a Picture Book, “Using Less Energy”此处教师运用手势,表情动作加上PPT的图片辅助进行大量的全英文描述：Energy用中文解释表示能源,也表示能量.Energy is all around us.Energy is what lets us do anything！Energy is what makes things happen. Electricity is a kind of energy.Electricity is what makes our lights, phones, and many other things work.Electricity.电能是能源的一种.
T:Where do people get energy? Can you guess?这个提问即打开学生思路,也激活学生旧知.
【课程意图】
这段大概3分钟的开场,信息量很大.能量围绕着我们,能量是让我们做事的动力.其中一种重要的能量是电能.我们的灯,电脑,手机,电视,空调等等都会用到电能.人们是怎么获得能量的呢？你能猜猜吗？人类是通过食物获得能量的.人类和动物的走,跑,跳,玩说话,睡觉等等行为都需要能量.汽车卡车通过汽油获得能量.这样的全英文介绍语言简洁丰富,幽默风趣又极大地激发了学生探究“能量”这个主题.通过问答的形式梳理关于能量的信息,一下了拉近了学生与Energy的关系,充分激活了旧知,以及对能量更多了解的渴望.
第二部分：阅读中,结合图文,深入认识主题energy
（一）学生自读文本,划出不懂的单词与表达
在这个环节,老师鼓励学生不要担心有不懂的单词.也不要担心自己会犯错.结合图片理解,重点在理解句意和尝试自己读上面.
致力于改【课程意图】
新课程理念指出,要变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动,发挥学生主动性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,是这场教学改革的核心任务.此刻的学生对文本和图片已经充满了期待,跃跃欲试,此刻的自学是一种享受,一种愉快的体验.
（二）跟着老师读文本,观察讨论图片,关注细节
1.出示绘本封面,引导学生谈论封面
T:What is the title of this book?
S:Using less energy.
T: It is written by Sue Irwin. Illustrated by Nora Voutas
What can you see in the picture？
S: I can see a girl.
T: Yes, she’s riding a bike. The dog is running after her.
Look ,someone is wing. Maybe she’s the girl’s mother.
Running,wing and riding a bike all use energy.(这句话将封面内容与题目建立了联系）
How can she use less energy? Let’s he a look.
2.小组合作学习
【课程意图】
这个环节是给学生充分的自主学习和操练机会.通过朗读,小组合作,能够熟练文本中的表达,消化一些新的知识点,为进一步的学习打下铺垫.
总之,随着英语教学改革的深入,越来越多的绘本故事进入课堂,不是每个人天生爱阅读、会阅读的,每个人的阅读能力也是有差异的.因此,很有必要教给学生一些经典的课外阅读策略,形成自己良好的阅读习惯和思维模式,获得最大的发展.
此文汇总:上述文章是适合课外阅读和绘本和拓展论文写作的大学硕士及关于课外阅读本科毕业论文，相关课外阅读开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 利用绘本提高低年级学生的识字能力 蒋晔内容摘要众所周知,识字能力是低年级学生所需的关键能力 绘本阅读在孩子的生活得越来越普遍,借助绘本阅读进行识字,从激发学生识字兴趣入手,指导学生掌握识字的方法,发展学生识字的能力,为低年级学生的语文.
2、 新课程下拓展高中英语课外阅读的实践和 在新课程要求下,学生的课外阅读能力培养得到了越来越多的重视 而作为日常英语学习之外的补充内容,英语课外阅读是感受和学习语言的重要方式,也是学生短时间快速提高英语水平的方法之一 我们需要对新课程所提出的.
3、 基于综合素质培养的小学语文课外阅读策略 摘 要综合素质指的是一个人的知识水平、道德修养、适应能力、生存能力、社交能力……方面的综合素养 人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和必然趋势,尤其是在当前形势下提高人的综合素质尤为迫切,而.
4、 经典绘本在英语教学中的应用 摘 要英语教学引入英语绘本能够起到良好的教学效果,教师运用英语经典绘本进行教学可以有效激发学生的学习兴趣,借助绘本情节可以创设语境让学生自由交流,借助绘本故事可以让学生拓展知识面 关键词经典绘本；.
5、 绘本教学的高效性策略 内容摘要绘本独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点,幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心,教学时要选择适合幼儿特点的绘本,采用多种多样的教学方式,巧妙地加入延伸活动,确立适宜的教学重点 关键词绘本阅读.