论文MBTI人格测验对高校学生干部心理选拔的预测性，本文是高校学生类电大毕业论文范文与学生干部和MBTI人格测验和选拔相关电大毕业论文范文.
摘 要：本文从高校学生干部管理实质入手,掌握人格类型分布情况,分析差异,以期提高干部选拔质量,同时提供依据.学生干部人格类型倾向主要以外向、感觉、思考、判断为主,外向的比例和强度均高于普通同学.人格类型主要是外向感觉思维判断型、外向直觉思维感知型、外向直觉情感判断型.MBTI测试能够促进学生干部的选拔心理预测,丰富高校学生干部素质研究内容,并有利于其他研究者问题的提出.
关键词：MBTI；高校学生干部；心理选拔；预测
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）27-0072-02
一、MBTI人格理论应用于学生干部选拔预测性的可行性
高校学生干部特征具有区别于一般学生的特殊性.如何选拔出优秀学生干部的现实性和迫切性是本研究意义所在.笔者是一线辅导员,希望通过MBIT性格测试进行性格预测,选拔更具有管理倾向的学生担任学生干部.
二、研究方法
本研究选取了黑龙江省某师范类大学生435名,大一、大二、大三年级,其中男生87人,女生348人.学生来自俄语、物理、中文、经济4个专业.在职业生涯规划教学课堂选取被试进行MBTI职业性格测试.
1.研究方法.采用中文版MBTI人格类型量表,该量表由美国的Briggs和Myers母女共同研制开发.它是迫选型,自我报告式的人格测评工具,MBTI皆在揭示、描述和解释个体行为表现的差异.用一套字母组合来标记每种类型.这四组字母组合分别是：E-1,S-N,T-F,J-P.将个体行为差异分为四个维度：（1 ）精神能量指向：外向-内向；（2 ）信息获取方式：感觉-直觉（对事）；（3 ）决策方式：思考-情感（对人）；（4 ）生活态度取向：判断-知觉,组合起来就是16种个性类型.这16种类型的人全都是高效率人士,这就是“天赋差异”.
2.分析方法.统计结果用SPSS22.0统计软件包进行一般性统计描述、卡方检验、单因素方差分析等.
三、分析结果
1. 学生MBTI各维度百分比分布情况.本次调查中,学生属于内向（I）的占50.7%、外向（E）的占49.4%,；感觉（S）占50.8%,直觉（N）占49.2%；思考（T）占60.9%,情感（F）占39.1%；判断（J）占63.9%,认知（P）占36.1%.分布特点如下：I型人数高于E型人；S型人数高于N型人；T型人数高于F型人；J型人数高于P型.（由表1 可见）在MBTI的4个维度中,其中E外向-I内向维度在学生干部和非学生干部中存在显著差异.班级干部中性格外向的人数显著高于普通学生,其余3个维度之间均无统计学差异.
在某师范类高校学生群体中,学生I、S、T、J型相对于E、N、F、P型较多.师范类学校女生比例占到80%,内向I关注外部环境的变化对自己的影响,将心理能量和注意力聚集于内部世界,敏感矜持注重内心体验是很多女生共有的特点.不同类型大学的学生存在人格类型集中的现象,存在“优势”人格类型,即该类型的学生较多.
2.学生干部与非学生干部人格类型概况.学生干部与非学生干部各维度因子得分比较.经统计分析,学生干部E的得分高于非学生干部I因子得分,说明他们的表现力（E）或矜持度（I）有一定差异.判断J喜欢做计划和决定,愿意进行管理和控制,通常“保守”而“可靠”这类学生大都“耐心”,“值得信赖”；（S ）凡事“严谨”“坚持不懈”.是学生工作中的中流砥柱.
3.学生16种人格类型的分布情况.本次调查435名学生中,属于ESTJ的占13.3%,其次是ISTJ（11.9%）、ENTJ（8.2%）、INTJ（7.8%）、INFJ（6.9%）、ESTP（6.2%）、IJ（6.2%）、ENFJ（6.0%）、ENFP（6.0%）、INTP（5.5%）、INFP（4,8%）、ENTP（3.9%）、ISTP（3.9%）、EJ（3.5%）、IP（3.3%）、EP（2.5%）.对班级干部与非班级干部的人格类型进行了比较,总体X2等于33.142**,P等于0.004,可见两者在16种人格类型分布上有极其显著差异.结果表明,师范类大学生的人格类型在总体分布上存在一些差异,学生干部典型人格类型为ESTJ、ENTP、ENFJ比例显著高于普通同学,而ISTJ、ISTP、IP、ENFP的比例则显著低于普通同学.可以有效提高“优势”学生干部选拔的准确性.
四、讨论
凭借该工具,逐一剖析学生干部管理者的人格形态.
外倾（E）与内倾（I）从学生的社会行为或社会观念入手表现为“表现力强”和“矜持拘谨”.E型学生在接触信息时主要精力来源和注意力的方向均为外部,具有较强的表现力.感觉（S）与直觉（N）维度以及代表个体决策方式偏好的.感觉型（S）是对自身以外的世界的一种关注即一种外部注意力.因此“感觉”一词与其他三个外部注意力有关的词语互为同义词：“观察”、“客观”和“感受”.每个人都即有思考（T）又有情感（F）有的人注重思想,另一些人重视情感.思考型（T）的学生被认为是听从大脑支配的人,观念和认知是他们的行动指南被称为“意志坚强的人”.相对于意志坚定者被认为是感觉迟钝且冷酷无情.判断（J）意为“得出结论”并且在生活中制定和保持规划的人.有审慎而明智的判断力,关注约束各项规则和章程,确保规则和章程严格执行；E型、S型、T型与J型学生,其管理能力更好.我们认为MBTI人格类型测试对学生干部选拔有一定预测性,可作为选拔工具.
五、MBTI对高校学生干部选拔的应用价值
评估学生干部—岗位适配性.要考虑人格与职位的匹配性.MBTI帮助诊断学生人格类型,了解人格差异.MBTI特别强调通过评估使个体获得对自己和他人的人格类型的认识.为师生之间管理和培养提供方向；MBTI理论关注到学生干部的意识及潜意识,为干部差异选拔与培养的微观实现过程提供了依据.
参考文献：
[1]大卫.凯尔西.请理解我[M].北京:中国城市出版社,2011.
[2]荣格.心理类型[M].上海:三联书店,2009.
此文结论,这篇文章为关于经典高校学生专业范文可作为学生干部和MBTI人格测验和选拔方面的大学硕士与本科毕业论文高校学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 如何提高高校学生干部工作积极性 摘 要 高校学生干部总体工作质量比较良好,但由于受种种因素影响,高校学生干部工作积极性受到影响,因此,为保证学生干部工作质量,提升其工作热情,有必要采取有效措施,打造一支高素质的学生干部队伍 希.
2、 人力资源管理视角下高校学生干部的管理和培训 摘要以人力资源管理为切入点,探讨学生干部的管理与培训,研究发现现阶段高校中存在学生干部岗位设置不合理、人职能力不匹配、后期培训不足、缺乏绩效考核这四个问题 提出合理设置岗位,编撰岗位说明；完善选拔机制.
3、 从不值得定律看高校学生干部的工作困惑 摘要从学生的受教育实际情况来看,高……院校的教育与之前作息时间严格的初级教育相比,有很大的变化,过于宽松的自由时间和渐渐形成的生活观念让学生管理工作变得更加困难 并且,学生干部在担任期间发现与想像中的.
4、 西藏高校学生干部素质培养 摘 要西藏高校的学生干部是高校学生进行自我管理的核心力量,保障着高校学生活动可以顺利的开展 伴随着西藏高校管理体制的不断深化改革,更加突出了高校学生干部的作用 不断培养和建设高效学生干部队伍,是非常重.
5、 高校学生干部的现状和提升措施 【摘 要】高校学生干部在高校思想政治教育、学生工作管理方面,起着决定性的作用,在国家社会经济突飞猛进发展的形势下,高校学生干部作为高校普通学生的一份子,也随着时代的进步,社会经济的影响,自身的思想观念.
6、 00后高校学生干部培养存在问题 摘要学生干部是学生中的中坚力量,在高校教学、管理、服务……各项工作中发挥着不可替代的作用,00后大学生作为高……教育大学生的新生力量,有着鲜明的思想特点和行为模式,因此对于00后高校学生干部的培养具有.