论文农村小学生汉字书写能力培养策略，该文是关于小学生相关论文如何写跟汉字和策略和书写类毕业论文题目范文.
汉字是中华民族特有的文字.正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质.写字是一切学习活动的基本功.小学《语文课程标准》的总体目标中明确指出：小学生要能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.在阶段目标也提出具体要求：要学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美.
要达到以上这些要求,是很不容易的,需要我们高度重视写字教学工作.
1农村小写生书写现状
为了进一步激发学生的写字兴趣,提高学生的写字能力,2017年4月初,我们对陈家坝学校一到六年级137名学生进行了调查.调查结果为：1、37%的学生握笔方法不正确、不规范（掌虚、指实、手指离笔尖一寸）,离新课程标准相差甚远；2、51%的学生写字姿势不正确,不能坚持做到头正、身平、臂开、脚平、手指离笔尖一寸、眼睛离纸面一尺、胸桌距离一拳.3、67%的学生写字时习惯看一笔写一笔,缺乏对汉字的整体观察分析；4、30%的学生写字时喜欢看电视、吃东西,做其他事情；5、24%的学生写字速度慢,质量差,没有掌握书写的小窍门或规律；6、25%的学生没有对自己作业评价的习惯.以上结果说明,应试教育现象的存在和信息化社会的来临,学生写字的总体状况仍不尽如人意,特别是农村小学生的书写存在诸多问题,严重影响学生成长和学校教育教学质量的提升.
2农村小学生汉字书写能力培养的策略
2.1大力营造“说普通话写规范字”的良好氛围
说普通话、写规范字、做文明人,是校园精神文明建设的要求.普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策,是建设社会主义精神文明的一个重要内容.学校是精神文明的前沿阵地,肩负着建设社会主义精神文明标兵的任务.因此,学校普及普通话和用字规范化,加强校园精神文明建设,提升师生的语言素质和综合人文素质已刻不容缓！为响应国家号召,学校应营造一个轻松活泼、文明向上的校园环境,通过宣传标语,使宣传主题扎根学生心中；利用校园广播进行大力宣传；利用国旗下讲话,对全体师生进行“推广普通话写规范汉字”宣传教育；以班级为单位,召开“推广普通话写规范汉字”主题班会,办专题黑板报、学习园地及手抄报,组织学生学习规范语言文字的相关知识.学校要求全教师把普通话作为职业语言,学生把普通话作为校园语言,逐步营造人人讲普通话、用规范语、写规范字的良好氛围.
2.2教师首先应说好通话,写好规范字
我平时下校调研发现,有些教师在批改学生作业及试卷时,不注重学生书写的规范化,也不及时严格要求学生.还有的教师自己就不规范写字,备课教案书写潦草,上课板书乱而无章,作业评语胡乱应付,教师都不能以身作则,怎么能使学生写出规范汉字呢？字如其人.教师的字书写规范、刚劲有力,学生自然而然从心底佩服你,喜欢你的课.师生距离自然一步步贴近.这是教师用自己独特的人格魅力影响学生的美好境界.当然,学校可通过业务比拼等,提高全体教师的语言文字水平,例如开展普通话演讲比赛,三笔字比赛、全员赛教等活动.榜样的力量是无穷的.教师的基本功扎实坚实了,才能言传身教,满足学生的求知欲.学生也才能在潜移默化中受到熏陶和感染.
2.3以语文课为主渠道,落实写字教学任务
《新课程标准》从第一到第四学段始终强调：正确的写字姿势和良好的写字习惯,强调书写的规范和质量.因此,我们语文教师,肩负着培养孩子养成良好写字习惯,在教师正确有效书写方法的指导下,写一手规范、端正、干净、美观的方块汉字,从中体会到写字的乐趣和成功之责任.这就需要每位语文教师创新写字教学方法.按新课标的要求,特别重视写字姿势、写字方法、写字规律的指导,加强书写技能的训练,耐心指导学生写字.记得听一节语文教学视频课,这位老师是这样导入新课的：“在上新课之前,老师为大家带来了许多名家作品,我们一起来欣赏欣赏好吗？”孩子们注视大屏幕,静静看着.看完后,老师问：“你们能猜着这些书法家的名字叫什么吗？”这一问,学生情绪高涨,纷纷举手发言.原来,是自己班上书写写得好的学生！书法老师就在身边.这样既鼓励了好学生同时也是别的学生受到启迪.其次,还要扩展练字渠道.做好课堂内外的沟通延伸,充分挖掘和利用各方面的资源,拓宽练字空间.最后,讲究写字评价的多元化,对书写好的作业奖励笑脸、小红花、小星星、小红旗等等.另外教师的评价语言要富有激励性和有效性.如：你真棒、字真漂亮、字迹美观清秀、有进步……对于那些接受能力较差,书写进步比较慢的学生,教师在语言上不能讽刺挖苦,应该重视他们的自信心和自尊心,多给予鼓励,多关注他们的闪光点,及时地表扬,使他们树立起信心和勇气,从而激发他们的书写兴趣.此外,教师还可以通过手势、眼神和面部表情向学生传达表示赞许的信息,以间接含蓄的方式来激励学生.
2.4开展“说普通话写规范字”教育实践活动
“推广普通话写规范汉字”在学校各项工作中,虽是一项隐形工作,但陈家坝学校领导高度重视,全体老师大力配合,积极思考改进办法,学校专门成立了书法兴趣小组,由爱好书法的老师授课,每周认真开展活动.先后举办了“弘扬汉字文化书写美丽人生”专题讲座、学生优秀作业展评活动,表彰奖励了吴成红等24名先进个人、“啄木鸟”在行动（寻找身边的错字别字、不规范用字）、汉字听写大赛、书法作品展等形式多样的活动,激发学生兴趣、提高全体学生的书写整体水平.从现在学生的作业、学习成绩来看,此项工作成效显著.
汉字作为中华民族最宝贵的文化遗产,是中华民族五千年文化的载体,凝聚着中华民族的智慧,蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神.加强学生写字能力的培养,对于继承和发扬民族文化,提高学生素质有着不可忽视的作用.抓好写字教学是社会发展和学生个体发展的需.让我们共同努力,做好、做实培养祖国新一代事业的奠基工程！
汇总,这篇文章为关于对写作汉字和策略和书写论文范文与课题研究的大学硕士、小学生本科毕业论文小学生论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 小学生口语交际能力培养策略 苟德志贵州省福泉市陆坪镇团坡小学（550505）摘要落实新课程目标,培养学生口语交际能力,是当前课程改革的重要课题 关键词口语；交际；能力；培养在小学语文课本中,每个单元都有口语交际训练 口语训练是小.
2、 农村小学生同伴交往能力的培养 摘要人际关系在儿童个体的人格逐渐成熟发展的过程中,起着非常重要的作用 同伴关系在人际交往的基础上形成,并对儿童的人格发展起着极为重要的作用 良好的同伴关系是儿童人格发展的基础,我将就现如今的社会现象、.
3、 农村高中生英语写作能力培养策略 广西蒙山县第一中学（546700）李忠炜摘要当前农村高中的学生英语写作能力普遍偏低,缺乏写作热情 教师应从词汇、朗读、背诵、仿写……方面对学生进行由易到难的教学,从而逐渐培养学生的英语写作能力 关键词.
4、 农村中学生交往能力培养策略 事例王某从小父母离婚,他跟随父亲生活 家在农村,父亲望子成龙,带着孩子到县城租房一边打工一边供儿子上学 父亲对他疼爱有加,但由于工作很忙,经常早出晚归,只好以”金钱”来表达对儿.
5、 高中学生语言感知能力培养策略探析 一、对于语感的认知查了现代汉语词典,对于语感的解释是言语交流中指对词语表达的理解,使用习惯……的反映 相对于上边的解释,更为通俗的解释则是 在将语言文字转换成形象认知的过程中,获得了新的感知,产生一系.
6、 开展校本教研提升农村小学生口语交际能力的策略 摘 要口语交际能力是现代公民的必备能力 培养小学生倾听、表达和应对各种环境的能力,使学生具有文明和谐人际交流的素养和能力是小学语文课程教学的重要任务 学生口语能力不高,某种程度是因长期以来教师在语文教.