论文小学离异家庭学生的问题与教育策略，该文是家庭相关论文范文文献跟离异和教育策略和家庭有关硕士论文开题报告范文.
朱 珍
一、离异家庭背景下问题学生的行为表现
近年来,离异现象日益突出,离婚率越来越高,给社会带来的影响也越来越明显.有专家指出,当前的离婚率已经是30年前的五倍,达到21.7%.随着离婚率的大幅上升,离异家庭的子女日益增多,离异家庭的子女教育问题日益突出.这些特殊背景下的孩子由于家庭等原因,其中有一部分转化为问题学生.这些孩子往往在学习、人际交往品行等方面明显弱于完整家庭.具体表现有：
学习落后.在学习上,他们往往表现为对任何科目都不感兴趣,上课喜欢做小动作或者看课外书,还经常和其他小朋友说话,老师多次提醒,效果不好,有时甚至随意下位,严重影响课堂教学.因为听课习惯不好,所以对课堂内容掌握较差,作业书写马虎,还经常漏题,成绩不理想.课间休息时,这些孩子经常是最先冲出去,最后回来.有时上课铃响很久了,他们还在玩耍,直到老师去叫才回教室.
人际关系不良.课间游戏时他们容易和其他孩子发生矛盾,产生矛盾后,他们往往不善于处理矛盾,有的性格很偏执,老师的教育也听不进去,长此以往,这些孩子渐渐脱离群体,变得更加孤僻.
不能及时完成任务.离异家庭的父亲或者母亲在教育子女上往往力不从心,他们或者为工作疲于奔波,或者忙于重新组建家庭,在帮助孩子完成学校规定的任务上,他们常常做不到位.比如升旗仪式要求每个小朋友穿校服,这些孩子可能不记得穿；每个月要收中餐代伙费,这些孩子经常要推迟几天才能交钱；班级文化布置的作品也不能及时做好.
二、离异家庭学生教育的问题成因
离异家庭的影响.小学阶段正是孩子行为习惯的养成阶段,孩子在这一阶段家庭发生如此重大的变故,使得孩子在学习和生活中刚刚形成的不良习惯得不到及时纠正,长此以往,恶性循环.研究表明,父母婚姻的失败,离异后对孩子的冷漠与忽视,往往让孩子难以承受,继而引发心理问题.在这种不完整的家庭和缺乏正常的亲情环境下,孩子非常没有安全感.父母在孩子年幼时,争吵不停,也会在孩子心理上留下了阴影,导致孩子因为爱的缺失,自感不如别人,进而形成自卑猜疑的个性.这种家庭关系也让使孩子产生逆反心理,对周围的人产生对抗行为.
教师的错误对待.心理学研究表明,少年期孩子的心理和行为问题产生除了与家庭不良教养有关外,更重要的是入学以后,成人的错误对待,特别是教师的错误对待.离异家庭的孩子较正常家庭的孩子更容易产生行为和学习习惯问题,很多教师缺乏对离异家庭的孩子的关注和理解,甚至是采用批评、责骂的方式对待他们,缺乏耐心,使得孩子的反叛心理更重,学习和行为问题也越来越严重.
自身个性的影响.并不是每个离异家庭的孩子都会成为问题学生,成为问题学生的孩子往往有一些性格缺陷,这些缺陷成为了重要的诱导因素.内向型的孩子因为活动指向内心,反应慢、情绪得不到排解,更容易产生心理问题.这些孩子往往抗干扰能力差,容易分神；有自卑敏感,猜疑心重,孤僻,觉得所有人都不喜欢他；逆反心理重,对周围的人产生对抗行为.
三、离异家庭背景的问题学生教育策略
(一)以爱动其心
爱是要学会尊重,耐心沟通.每个孩子都有强烈的自尊心.一旦犯了错,老师就大声训斥,甚至讽刺挖苦,这是在伤害他们的自尊,挫伤他们的自信心,往往可能造成他们的逆反心理.因此我们希望当他们犯错的时候,教师不要当众数落,而是拉着他们来到办公室,和他们耐心交流,查找原因,帮助他们端正学习态度,规范自我的行为习惯.因为缺少父母的指导和引领,他们很多时候不知道应该怎么做,所以教师要多和他们聊天,了解他们的心理变化.单亲和再婚家庭的孩子健康成长与成功教育,需要家庭的帮助.作为老师应主动与家长联系沟通,帮助家长认识到单亲家庭在教育孩子上的不足,提醒他们多花时间与孩子相处,沟通双方感情,减少孩子的孤独感,家长反馈的信息也可以帮助我们更好的教育孩子.
爱是要及时鼓励,真心赞美.每个孩子身上都有闪光点,这些孩子也是.教师要多从正面引导,多表扬,少批评,多鼓励,少挖苦.一旦发现这些孩子身上的闪光点,老师要及时表扬,会取得意想不到的效果.有一次,班级需要清理墙壁的脚印,我选了四个孩子擦墙,其中有一个离异家庭的问题学生,结果我发现这个小朋友擦的那面墙最快最干净,便表扬了他,还特地和他妈妈说了这件事.从那以后,他每天进班第一件事就是自发地擦黑板,擦墙壁,扫地,抹桌子.三月中旬,我布置给孩子们写话《我身边的雷锋》,我发现有好多孩子都写到了他,认为他是班级里勤勤恳恳、默默奉献的活雷锋.我请孩子们在课堂上朗读了这些文章,当他听到同学对他的赞美时,脸红了,那种被认同感让他重拾了自信.
爱是要肯花时间,学会包容.爱因斯坦说过,只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感.犯错是孩子们的天性.这些孩子无论是在行为习惯,还是学习方面都有很多问题,这些问题不是一两天就能解决的.为了弥补学习的不足,教师可以帮他们制定课余补习的计划,并让家长与老师协助检查督促；与其他任课教师协作,在课堂教学中给予更多的关注,对他们多提问,帮助他集中注意力.教育同学间不歧视他们,要以真诚的态度去帮助他.
爱是要讲究方法,且行且思.作为教师,尤其是班主任,教育离异家庭问题学生时一定要开动脑筋,选择合适的方法.在教育时,要经常反思,才能找到打开孩子心门的钥匙.我班有个淘气鬼,父母在他上一年级时离婚,孩子深受打击,从此浑浑噩噩,每日都要违纪,上课也不好好听.我仔细思考后,与其他任课老师商量决定采用代币法,帮助他逐渐养成良好的学习和行为习惯,刚开始,代币法效果明显,随后一段时间他的不良习惯有所反复,我们又调整了代币法的实施细则,并且约定定期修改,经过半年的努力,这个孩子有了很大的转变.
(二)以严导其行
光爱是不够的,还需要“严”. 捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中提到,犯了过错的人应当受到惩罚.但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错,而是为的要使日后不去再犯.
严格非严厉.教育家赞科夫曾经说过,教师对儿童的爱,应该同合理的严格要求相结合.严格要在合理的范围内,并等同于严厉.严厉中常常伴有老师的批评、责难、武断,这样往往会打击孩子的积极性,滋生出对抗等不良心理.因此教师可以和这些孩子共同制定应该遵守的学校各项规定,明确违反规定会得到的相应惩戒,并且认真执行.
具体问题具体分析.作为小学班主任,面临的是一堆杂事,孩子们随时发生各种状况,这时候老师特别容易烦躁,这种情绪上的烦躁常常可能会演变成处理问题简单粗暴.在教育实践中教师要明白多问几句的重要性,同样的结果可能是不同的原因造成的,只有具体问题具体分析,才能做到真正的公平,才能让孩子相信我们.
严爱统一.教育需要爱,需要用爱打开他们的心门；教育也需要严格,需要用严格规范他们的行为.一味的爱与一味的严都是不合适的.爱太多,孩子和老师过于亲近,但往往会和老师讨价还价,执行力不严；严太多,孩子过于惧怕老师,非常压抑,常常会产生消极对抗心理.严爱相济,在他们失败落魄时,给他们鼓励和关爱；在他们犯错误时,给他们约束和指正.
建立团结友爱的班集体,用集体的爱去温暖离异家庭的孩子的脆弱心灵,运用恰当的方法去教育他们,我相信,这些孩子一定能够让梦想的种子开出娇艳的花儿来！让我们多一些等待,多一些宽容.
（作者单位：江苏省扬州市育才小学西区校）
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参考文献：
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