论文科学设计提高案例应用价值，本文是应用价值方面硕士学位毕业论文范文跟科学和价值和案例有关毕业论文的格式范文.
玉林市容县容西中学梁智芳
【摘 要】本文论述在教学中引用案例时,应精选学生熟悉的生活案例、选择合适的时机引入案例、灵活运用案例,最大限度发挥案例的教学辅助功能.
【关键词】思想品德 案例 应用 设计
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02A-0115-01
初中思想品德课堂教学引入案例,不仅能够给学生带来直观形象的感知,还能有效激活学生的学习思维,与学生的生活经验接轨.在教学中引用案例时,应精选学生熟悉的生活案例、选择合适的时机引入案例、灵活运用案例,最大限度发挥案例的教学辅助功能.
一、精心选择案例,提高课堂教学适度
思想品德教材学习内容与学生生活有众多联系,在课堂教学设计时,教师要对教材展开深入细致的研读,并结合学生认知基础,精心选择适合度较高的案例,为课堂教学提供重要支持.在筛选案例时,要注意其典型性、生动性、对应性,这样才能有效激活学生的学习思维,快速接轨学生的原有认知.例如,在教学《“代沟”析疑》一课时,教师先让学生阅读教材相关内容,然后针对什么是“代沟”展开概念解读,并利用多媒体播放如下视频：初中学生小D个性比较强,她听邻居说自己不是父母亲生的,而是领养的,便感觉受到了冷落.特别是弟弟出生后,她感觉父母根本就不疼爱她,变得越来越暴躁,听不进别人的话,特别是父母的话对她来说就是一种打击和折磨.最后因为一件小事,她离家出走了.教师针对这个案例提出讨论话题：小D已经是初中生,但对自己身世存疑,而且不听父母教育,最后离家出走,为什么会出现这样的事情呢？学生展开热烈讨论,课堂气氛活跃起来.有学生认为：小D的思想出现了问题,且不说自己不是领养的,即便是,父母的养育之恩重于泰山,怎么可以这样伤害父母？也有学生说：小D的做法的确有些问题,但家长同样有一定责任,沟通不畅导致隔阂越来越严重,最终形成恶果,消除代沟需要多方共同努力.二胎政策放开后,家长与孩子容易产生思想矛盾,从学生讨论的情况可以看到,学生对此案例是比较敏感的,因为此类案例可能就发生在学生身边或自己身上,学生容易产生代入感,对“代沟”的概念更容易理解.
二、适时引入案例,激活学生多元思维
教学案例何时引入,是课堂教学设计必须重点考量的问题.思想品德教材本身没有太多难点,学生自主阅读学习不存在太多困难,教师可以让学生自主学习教材内容,需要案例解释观点时再适时引入,以此激发学生的思维.引入教学案例时,要顺理成章,与教材内容高度融合.如《友谊,心灵的需要》一课的教学中,教师让学生讨论友谊的重要性,学生对此很有感触,都能够说出不少见解来.教师随即讲述了一个案例：莉莉的母亲去世后,她深受打击,性格大变,开始沉默寡言,同班几个同学非常担心她,主动帮她补课,还在她生日时送上蛋糕,她受到触动,逐渐振作起来.然后让学生总结这个案例的积极意义,学生很快形成共识：友谊是医治心灵的良药.教师继续提供案例：有一个学生叫石磊,平时非常懒惰,上课就睡觉,平常还爱翻别人的东西,手脚不太干净,个人卫生也不行.他的身上常常散发着一股异味,同学们都不想和他交朋友,与他越走越远.教师针对案例提出问题：我们应如何对待石磊这样的同学？学生议论纷纷,观点各异.教师参与到学生讨论中,在教师的引导下,学生最终形成共识：对待石磊这样的同学,我们要给予积极帮助,而不是疏远、歧视.教师给出的两个案例,投放时机把握得比较精准,特别是第二个案例的及时呈现,激发了学生的个性思维.因为有不同意见出现,课堂讨论价值自然大大提升,学生获得的学习认知也更为丰富.
三、灵活运用案例,塑造课堂教学品质
传统教学中,教学案例呈现大多是教师讲述,学生倾听,难以形成深刻的印象.随着多媒体全面覆盖课堂教学,灵活运用多媒体强大的展示功能,以图片、视频、动画等形式展示教学案例,已经成为常见的教学手段.除此之外,教师还可以让学生结合自己的生活体验,列举发生在自己身上或身边的案例,进行分析探讨,最后形成共性认知.如教学《男孩！女孩！纯真的友情》一课时,教师先让学生讨论自己的言行举止有哪些优缺点,然后列举自己与异往的案例,展开现身说法.学生开始时还比较内敛,在教师的鼓动下,有学生开始讲述：我是女生,但作为卫生委员,我认为在学习劳动时,不能有男女之分.我每次打扫卫生都和男生一起,因为有的男生比较懒,我主动督促之后发现,男生大多有改观.又有学生讲述：我是男生,有一次和女生一起走路聊天,邻班有几个同学在指指点点,我并没有在意,也没有与他们发生冲突.这都是非常正常的交往,有什么大不了的？从学生讲述情况可以看出,让学生列举生活案例,也可以发挥重要的支持作用,因为学生对自身生活更为熟悉,列举的案例适合度更高,学生形成的知识印象也会更加深刻.
初中学生有一定的生活认知积累,作为思想品德教师,要对教情学情有整体的把握,恰当选择案例、适时引入案例、灵活运用案例,提高案例运用价值.
（责编周翠如）
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参考文献：
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