论文校企合作共建汽修专业教学模型的实践，该文是汽修专业相关参考文献格式范文和合作共建和实践研究和校企相关毕业论文范文.
赵 阳
（江苏省太仓中等专业学校,江苏太仓 215400）
［摘 要］想要对中职学校教学方法进行改革,必须秉承工学结合这一理念,将其作为主要的切入点.在教育事业不断进行改革、不断探索创新的今天,职业类高校针对其校内汽修专业展开了改革研究,特别是针对教学“模型”进行了实践,取得了不错的成就.
［关键 词］校企合作；汽修专业；教学“模型”
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0097-01
现阶段,伴随国内汽车保有量的不断提高,促进了汽车维修市场的快速建设和发展,社会对专业能力强、素质修养高的汽车维修人才的需求量也随之而增加,相关的职业训练也变得越发重要.国内大部分职业类学校在汽修专业学习的学生,在毕业以后都能够找到相对来说不错的工作,但是在实际工作过程中,仍然具有一定的问题,诸如就业稳定率不高、薪酬不统一等.因此,想要改善这一现状,需要学校方面加大力度与有关企业展开合作,共同探索汽修专业的教学方法,展开教学“模型”的实践研究.
一、汽修专业“双循环”教学“模型”的概念意义
所谓“双循环”,指的是学校方面和有关企业展开合作式的教学,是对“项目循环制”这一教学形式的加强与完善.通过在学校内进行基础汽修专业知识的学习,以此为面,以企业单位中的有关项目内容为点,展开循环相套.首先是学习汽修基础知识技能的“大循环”,对基本内容有全面的了解和掌握,接着是通过学校和企业共同搭建的合作平台开展专项的技能实训,遵守校方与企业单位的考核管理制度,逐渐深化汽修专业知识的“小循环”[1].这种“双循环”的教学“模型”,是将学生作为教学中的主体,通过行动导向这种教学的方式,灵活地融合其他形式的教学.通过“双循环”这一“模型”的教学,借助先进的现代信息技术,可以在极大程度上提高汽修专业教学的整体质量和成效.在实际训练的相关教学过程中,通过引入行为引导这一形式的教学方法,结合传统实践训练中的各项形式,能够形成一套完整的教学“模型”.对技术类专业来说,只有通过不断的实践才能够有效地提升学生对知识技能的掌握程度,才能在一定程度上培养学生自主探究的学习能力,通过校企合作开展的“双循环”式教学,能够有效地指导学生进行正确的操作和思考.
二、“双循环”教学“模型”的实践
(一)展开学校和企业间的互动,培养优秀汽修人才
想要培养出高素质、高质量的汽修型人才,需要有足够的耐心,汽修知识的掌握与实际运用是一个较为长期的过程,不但要了解汽车的结构、各零部件的功能和作用,还要对汽修这一行业的工作特点与工作职能有全面的掌握.以往职业类学校在汽修专业的课程设置方面都过于注重理论知识的传授,而对实践教学关注不多,再加上以分阶段的形式将理论和实践两部分教学内容分开进行,衔接过于突兀,导致学生在实际训练的过程中遇到诸多困难和阻碍.通过“双循环”这一教学“模型”的开展,学校和企业单位做好了明确的分工,由校方对学生展开基础类技能知识的教学,根据不同学生对知识理解的能力不用,以小组的形式参加企业方面提供的相关实际操作训练教学,依据专业课程的总体安排定期进行小组之间的更换,形成循环[2].在教学内容方面,也需要制定不同的学习模块,将课堂和实践的内容加以整合,定期进行考核评估,在加强校企双方合作互动的基础上培养优秀的汽修人才.
(二)完善汽修专业管理体系,提高教学效率
培养高素养的汽修型专业人才,需要学校方面投入大量的资源,由于以往可以使用的教学模式和方法有限,在开展实践教学的过程中,学生往往得不到全面的训练,仅能够针对某一部分内容进行有限的操作.通过“双循环”这一教学“模型”的有效运行,在学校和相关企业单位的通力合作之下,在人才的培养方面,汽修专业得到了更进一步的深化.围绕着“双循环”这一教学“模型”所具备的特色,学校方面与企业单位共同研发了与之相符合的管理体系机制,在原有汽修专业管理体系的基础上,使其更加完善[3].这一教学形式打破了以往井然有序的教学方法,在校企共建的实践训练基地成立了专有的办公部门,负责日常的教学管理以及学生评价考核等方面的工作,同时还负责为分成不同小组的学生开展相关的汽修训练.
对汽修类专业来说,除了在校内展开的各项专项训练之外,实践也是必不可少的一个环节,因此,校企合作的重要性就因此显现了出来.现阶段国内高校汽修专业在校企合作方面仍然有待进一步的发展,学校方面对汽修人才的培养还存在一定的不足,所以需要对这一专业的教学“模型”展开深入的实践研究.
参考文献：
［1］桑华希.高职汽修专业创客教学实践研究：以上饶职业技术学院为例［J］.太原城市职业技术学院学报,2017（1）：149-151.
［2］陆松波.基于校企合作的中职汽修专业“双循环”技能教学模式的探索与实践［J］.职业教育（中旬刊）,2016（10）：13-18.
［3］张冉,赵玉梅.信息化条件下汽修专业课程项目化教学模式实践研究：以唐山工业职业技术学院为例［J］.工业技术与职业教育,2015（4）：30-32,83.
归纳总结：上述文章是一篇关于合作共建和实践研究和校企方面的相关大学硕士和汽修专业本科毕业论文以及相关汽修专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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