论文双项目教学策略在中职计算机专业课教学中的应用，该文是关于中职计算机方面在职开题报告范文与项目教学策略和计算机和应用探讨类论文参考文献范文.
张 丽
（扬州旅游商贸学校,江苏扬州 225100）
［摘 要］针对项目教学在中职计算机专业课教学中遇到的问题进行了简单的剖析,说明“双项目教学策略”对处理这些问题的意义,并对“双项目教学策略”的施行重点进行了罗列.
［关键 词］双项目教学策略；中职计算机专业；应用
［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）27-0165-01
随着职业教学改革的深入,项目教学在中职计算机专业教学中得到了广泛应用,但是通过实际考察发现,项目教学的具体实行还面临着诸多问题,为了解决这些问题,“双项目教学策略”的推广就很有必要.
一、中职计算机专业教学中存在的问题
(一)学习与运用的结合问题
在当下的中职计算机专业教学中,教学目标主要有两个：学生积极地学习知识和专业技能；学生在实践教学中养成良好的学习习惯,培养学生的综合能力.在项目教学中,这两个目标是同等重要的,应该同时开展互相促进.但不少的教师却有意无意地将其拆分成了两个过程,开始时教师先组织学生进行相关的基础知识、基本技能的学习和交流,然后当学生已经掌握了相当的知识量后再在教师的指导下开始实际操作.这种教学模式在很多专业课的教学中都很常见,因为这种模式有利于保证教学进度,完成教学任务,但同时也使项目实践教学流于表面,既不能促进学生的学习积极性,也不利于学生养成良好的自我约束力和独立钻研的能力.
(二)过分注重基础知识和基本技能的学习
部分计算机专业课的教师在进行实际项目的教学时,虽然也设置了项目任务,但是实际上整个教学过程中大部分时间都用在了基础知识和基本技能的传授上,而重要的项目教学作为一种巩固提升轻描淡写,造成了严重的不平衡.还有的教师在项目教学中亲自展示整个过程,让学生一边听课一边思考一边练习,以此来达到项目教学的目的,但实际上,学生在这个过程中始终处于被动接受的位置,基本是模仿教师的流程步骤,缺少独立思考的环节.
(三)项目的结果描述不准确
在做项目的设计时,教师对项目一般都只做大体上的结果描述,而对于这样模糊的描述,学生不知道从哪里入手,也就导致最后的项目评价很难明确.以PS的运用为例,教师要求学生设计一份“长征精神”的宣传海报,但教师如果在项目中提出了更多细节上的要求,又可能导致学生的思维受到限制,影响了学生的积极性和创造性.
二、在中职计算机专业课教学中应用“双项目教学策略”的意义
项目教学是围绕学生,提高学生的学习积极性,培养学生独立解决问题的能力.相关研究表明,“双项目教学策略”有利于教师在计算机专业课教学中开展项目教学.“双项目教学策略”是结合了项目教学和当前社会的计算机专业教学状况产生的项目教学策略.所谓“双项目教学策略”,是在进行计算机专业课项目设计时,教师根据所传授的基础知识和基础技能设计好两个项目,根据实施先后分为A和B.学生在进行项目A的时候根据自己的分析找出需要用到的资料、通过和同学讨论交流、寻求老师帮助等方法,在完成项目的过程中也做好了相关基础知识的积累,虽然这一过程花费的时间比传统的基础知识传授要长,但是学生在这一过程中对学到的知识更加记忆深刻.然后学生再进行项目B,巩固自己学到的知识和技能.由于设计的项目具有开放性,在实际操作中,教师要根据学生项目A的完成情况和质量,对项目B进行适当的调整,主要是内容的增减、难度的调整,帮助学生更好地巩固所学,达到预期的目标.
三、中职计算机专业课教学中“双项目教学策略”的实施重点
(一)双项目的设计必须科学合理
部分教师在双项目的设计中将两个项目设计成了相似的项目,将B单纯地作为强化训练,甚至是课后作业.对于学生而言,项目B只是项目A的重复,没有新意,自然会产生厌烦和抵触的情绪.因此在进行双项目的制定时,既要注意两个项目之间对知识和技能的覆盖接近,同时也要做到预定的项目结果不要一样,不然在项目的实施过程中会影响学生的能力提升,降低学生的学习主动性.项目B对学生创造性的培养和自主学习能力的提升有很大的促进作用.有些教师认为这种双项目很难设计好,但实际上,项目的设计通常是需要跨专业的,以计算机专业课程来说,将同样的计算机基础知识和基础技能与不同专业领域相结合制定的双项目一般都能满足项目设计的要求.
(二)优化教材
部分教师在项目教学中耗费了过多的时间,影响了整个教学进度.而双项目教学比传统的教学方式花费的时间更多.因此,教师在进行双项目教学时,要根据实际情况对教材进行相应的调整,将教材中包含的基本知识和基础技能安排进双项目中,保证学生在课程结束时既掌握了相关的知识和技能,同时也培养了独立性和创造力.
四、结束语
“双项目教学策略”的实施有利于强化计算机专业教学,建立以学生为中心的教学模式,培养学生独立自主学习和解决问题的能力,激发学生的积极性和创造力,全面促进学生的健康发展,是符合当前社会形势的教学方法.
参考文献：
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［2］骆丽华.浅析项目教学法在中职计算机教学的应用［Ｊ］.课程教育研究（新教师教学）,2014（25）：130.
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参考文献：
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