论文如何将高职院校贫困学生资助从物质扶贫提升到综合扶贫，该文是扶贫相关论文如何写跟高职院校和物质扶贫提升和综合扶贫有关论文范文文献.
李爱花
（盐城工业职业技术学院,江苏盐城 224005）
［摘 要］通过对高职院校贫困学生资助工作现状调查分析,发现其中存在的问题,提出完善高职院校贫困学生资助工作方式和教育体系.阐述了在新常态下从“综合扶贫”层面打造适应新阶段贫困学生健康成长的全新载体的有效途径.
［关键 词］贫困学生；物质扶贫；综合扶贫；载体
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）24-0013-0１
近几年江苏省高考生源逐年减少,高职院校的招生模式较多,学生的生源情况不再像过去一样整齐划一,贫困学生的情况也变得复杂多变.由于学生生源的复杂性,给高职院校对受资助贫困学生的思想、心理教育带来一定的难度.单纯的“物质扶贫”对贫困学生健全人格的塑造起不到多大作用.
国家领导人扶贫新论断：扶贫先扶志、扶贫必扶智和精准扶贫.从“物质扶贫”提升到“综合扶贫”,减轻贫困学生的经济、学习和生活的压力,解决贫困学生的心理健康问题,使贫困大学生健康成长,对构建和谐校园具有重要的现实意义.
一、高职院校贫困学生资助工作现状
我国高职院校的贫困学生资助体系已经形成了比较完善的资助体系,但还存在一些不足.盐城工业职业技术学院贫困学生的资助工作可以说是高职院校资助工作的一个缩影,分析盐城工业职业技术学院资助工作情况,有利于完善其他高职院校的扶贫思路.
(一)贫困学生认定工作存在一定困难
由于笔者长期从事高职院校班主任工作,对盐城工业职业技术学院贫困学生认定工作有很深的了解,贫困学生认定困难问题产生的原因在于面对新入学学生贫困学生认定,他们来自经济发展水平不同的苏南、苏北地区以及不同家庭的大学生,因为刚入学不了解,只能根据街道或村委会开具的贫困证明判定学生的贫困程度,无法核实实际情况.
(二)资助贫困学生的资源有限
目前,高职院校贫困学生的资助经费来源于国家、学校和社会三个方面,而国家和高职院校自身的资助经费很有限.从目前情形来看,社会各界如社会团体、企事业单位、个人等参与高职院校贫困学生资助有限.盐城工业职业技术学院的社会助学金的金额为28.8万元,占总资助金额的比例仅为2.2%.
(三)资助观念太落后
部分高职院校只重视为贫困学生提供物质方面的帮助,就是单纯的“物质扶贫”,忽略了用“综合扶贫”教育把他们培养成德、智、体全面发展的人才.
二、完善高职院校贫困学生资助模式
高职院校贫困学生资助工作政策的良好运行和实施有效地为很多贫困学生解决了上不起学的困难,但是很多不足之处需要改善,可以通过改进资助模式,发挥学校的教育功能完善贫困学生的资助体系.
(一)多因素界定贫困学生
目前,我国对贫困学生的量化标准是月均收入低于学生家庭所在地低保线的学生.政府应该让申请助学贷款的学生提交更加具体、详细的证明其家庭经济情况的具体指标,比如,家庭成员人数、家庭实际年收入、家庭人员健康状况以及家庭固定资产和储蓄信息等指标,从而根据这些信息制订一个可量化的评估体系.
(二)实行定量和定性相结合的动态认定评价体系
高职院校可根据上述制订的可量化的评估机制,不间断地采用测评和量化标准相结合的评定方法,成立以非贫困学生代表、学生干部代表、班主任为代表和以贫困学生为一方代表组合而成的贫困学生评议团体,并根据国家已经划分的一般困难、困难、特别困难三个类型,结合该生在校平时表现,对贫困学生的实际困难程度做出有效、合理的量化评估,进而进行动态确认.而且还可以在对贫困学生认定完成后,建立全面的贫困学生的档案资料库,这样就可以每年对档案库进行检查和更新,从而进行有针对性的管理.
三、新常态下,从“综合扶贫”层面打造适应新阶段贫困学生健康成长的全新载体
“综合扶贫”是从物质和精神多方面扶贫,将贫困学生培养成会技能、能沟通、懂感恩的身心健康的大学生.“综合扶贫”需要找到一种新的载体,让贫困学生能自我激励和自我教育,使内因占主导地位,让贫困学生健康成长.
新常态下提升“综合扶贫”就要做好以下几个工作：（1）立足贫困学生的实际问题,在贫困学生中大力开展解困、助学、励志、成才教育,构建资助与教育相统一、学校与贫困学生家庭相联系、教师对学生帮助、学生与学生互助的新形式.（2）建立心理辅导与服务网络体系,通过网络体系功能的有效发挥和心理文化活动的开展,促进其心理健康.（3）注重学生社团对贫困学生的精神慰藉.通过参加学生社团,培养贫困学生的责任意识和自律意识,激发他们奋发向上的和职业技能竞争意识,培养贫困学生创新创业能力,促进学生身心协调发展.（4）作为从事教育工作的教师在加强和改进大学生思想政治教育的工作中,一定要坚持以人为本,把学生的健康成长成才放在第一位,与时俱进构建大学生政治教育工作的长效机制,这就是我们所追求的全新载体.
将高职院校贫困学生资助从“物质扶贫”提升到“综合扶贫”,将学生培养成德、智、体全面发展的人才.要做到这点只要有一个字有够了,那就是爱.百年大计,教育为本,只要从事教育的工作者用心感受、用爱感动、用心聆听,那么,相信在爱这一个大的载体、大的平台上,一切来自贫困学生生活和思想上的困难都会得到解决.
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参考文献：
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