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江苏省张家港市金港中心小学施英
摘 要：音乐是一种声音艺术,自身有着特殊的表现手段与方法,作为音乐教师,应重视美的教学,积极创设美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美.
关键字：语言艺术
教研员常对我们音乐教师说：你们要多听听语文老师的课.细细想来,教研员是要我们音乐教师注意课堂语言的艺术.音乐是一种声音艺术,是通过音响和旋律塑造形象,表达人的思想感情,反映现实生活的.音乐作为一门独立的艺术,自身有着特殊的表现手段与方法.因此作为音乐教师,应重视美的教学,积极创设美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美.一个优秀的音乐教育工作者,不仅要重视音乐教学法的研究,同时要加强课堂语言的学习和锤炼,使课堂上的音乐美与语言美达到和谐统一.
一、确切精炼
音乐课有时间的限制,要把音乐知识系统完整地传授给学生,教师的教学用语就必须准确精炼.要抓住教学内容中的主要问题进行阐述,充分调动学生的思维,引导他们积极地学习和创造.一堂好的音乐课,教师的课堂语言应该紧扣教学内容,从激发学生兴趣,到带领学生遨游于音乐的海洋,都应富于逻辑,引人入胜.没有语言组织,东拉西扯,随意发挥的音乐课是难以吸引学生、激发学生兴趣的.因此,音乐教师在组织课堂教学时,要以概括性的语言、精炼的词汇引导学生.这就需要教师认真细致地钻研教材,在课前就做好精心的准备工作.特别是在备课时就要有组织课堂语言的准备,并选择最好的表达方式.唯有这样,才能使学生的学习思维保持连贯统一,顺利实现音乐教学的环节转换,提高教学效率.
同时,音乐者的课堂语言要做到普通话标准、流利,唱歌时要字正腔圆,这是音乐教师教学基本功的一项重要内容,是提高教学质量的一个重要手段.它不仅展示了音乐的学科内容美,同时能培养学生运用规范标准的语言进行歌唱,使学生终身受益.
二、清新流畅
语言表达的艺术性,是对语言表达的高层次的要求.从教育的高度要求来看,课堂语言是教师的一种表演艺术.它要求教师要讲究说话的表情、语气、语调以及伴随的手势、姿态等等.
音乐是美的艺术,因此音乐教师课堂语言的艺术性就尤为重要.音乐教师的课堂语言应富有,具有极大的艺术魅力,要做到像旋律那样优美,像歌声那样动听.朗诵歌词时,在语调、力度、速度、音量上都要做到恰到好处,力求生动、悦耳,用汉语天然的节奏感和抑扬顿挫的语调为音乐课画龙点睛,为塑造艺术形象推波助澜.例如：上《你就是我的眼睛》一课时,教师用凝重、低沉的语调向学生讲述盲童的故事,激发学生对盲童的同情之心；用充满感激的语调赞美人间充满的关爱；放慢节奏,加强语气讲解歌曲的难点,给学生理解、吸收的空间……教师韵律优美、富有感染力的语言,能把学生带入到音乐情境之中,加深他们对教学内容的印象,引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣.
三、形象生动
音乐中的很多知识,对于年龄较小的学生来说,理解起来比较困难.如果教师只是照本宣读,局限于音乐而音乐的讲课,会使学生感觉枯燥乏味,逐渐削弱他们学习音乐的兴趣.所以,教师在讲授时,要力求做到化繁琐为简约,化生辟为通俗,化抽象为具体,化模糊为生动,真正快速有效地帮助学生掌握.对于那些枯燥乏味,难以理解的知识,教师可以结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他们进行启发、引导.如：讲解竖笛吹奏时的口风运用,可以让学生体会吹蜡烛时摇晃而不灭的感觉,学生吹奏时就不会把一口气一下全部吹完,从而造成刺耳的怪音；讲到声乐教学中的气息运用,可以让学生体会闻花香的感觉……教师教学中的语言越形象、生动,选用的例子越贴切,学生就越容易理解,这比起一大堆枯燥的纯技术语言,要实用得多.
四、幽默机智
音乐教师要学会用温和、亲切、机智、灵活的语言组织课堂教学,努力营造音乐美的氛围和课堂愉快气氛.如果课堂上有个别学生注意力分散,与同桌悄悄讲话,教师可突然停止讲课,装作找东西的样子,用疑问的语气问大家：“咦？老师听到有两只小老鼠出来活动了,让我们一起来找找看,把影响我们课堂的臭老鼠消灭掉.”停顿片刻,等该学生意识到了立刻继续新课.假如全班学生进行分组排练时,有些组内不团结,互相排斥、互相责怪的现象,教师可温和地提醒说：“三个和尚不懂得合作,最后到了没水喝的可怜地步,我们可不能学他们哟.”总之,在音乐课上,尽量避免大声训斥而代之以机智、亲切的语言,必将会收到意想不到的效果,使学生从中得到快乐温馨,给学生留下深情.
语言是课堂教学的一种重要手段,每位教师都应孜孜不倦地提高自己驾驭课堂语言的能力.音乐教师的课堂语言不仅要有一般教师课堂语言的普遍性,更要有其符合本学科特点的特殊性.音乐教师所运用的课堂语言,除了要有丰富的词汇外,还可以通过不同的语调、重音、节奏等,生动准确地表达各种不同的思想感情.音乐教师只有在长期课堂实践中不断地“修身养性”,努力提高自己的课堂语言艺术,才能使自己成为一位称职的教师,成为一名真正的美的使者.
作者简介：施英,女,张家港市金港中心小学高级教师,从事音乐教育工作.
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参考文献：
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