论文翻转课堂在高中语文教学中的应用，本文是语文教学方面有关毕业论文的格式范文跟高中语文和高中语文教学和翻转方面专升本论文范文.
翻转课堂是新课标教学理念下而诞生的一种创新型的课堂教学方法.这种教学方法以一种创新的课堂教学思路,颠覆学生对传统教学课堂的认知,进而达到帮助学生理解教学内容,解决教学难点与重点,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,促进课堂教学效率的有效提升.高中语文翻转课堂研究对于拓展翻转课堂研究范围、提高语文学科教学效果有积极作用.
一、翻转课堂促进课堂教学质量的提升
教学质量不仅关乎学生对课堂教学内容的掌握,同时也是考核教学效率的一个重要标准.而在传统的教学过程当中单调的教学模式以及课堂讲解方法让课堂氛围变得死气沉沉,这就导致学生在课堂学习过程当中无法集中注意力全身心地投入到课堂学习当中.而新课标教学理念指导下诞生的翻转课堂教学方法在高中语文课堂的应用便可以帮助教师在课堂教学过程当中高度活跃课堂氛围,为学生营造一个生动有趣的教学课堂,进而促进学生对课堂知识内容的吸收,达到教学质量提升.
比如,在高中必修一语文课堂关于《沁园春·长沙》的教学过程当中.首先,教师让学生在课堂当中对《沁园春·长沙》进行快速地阅读.学生在阅读的过程当中对课文知识内容进行节段的划分以及段落内容的总结,为即将进行的课堂知识内容的讲解排除内容陌生带来的困扰.其次,教师带领学生在课堂上对课本知识内容进行详细地讲解,并在讲解的过程当中利用翻转课堂教学理念向学生进行相关的讲解.如：“让学生进行角色的扮演,让学生亲自参与到课堂的教学过程当中”.学生在进行换位朗读课文的过程当中体会到当时气吞山河的气势,从而加深对课本知识内容的理解,同时也活跃课堂教学氛围提升课堂教学质量.接下来,教师在课堂山展开朗读比赛,让学生有感情地朗读课文.学生在朗读的过程当中再次体验诗中所表达的思想情感以及相关的豪迈的精神气魄.教师并对学生朗读的情况进行相关地点评,并选出在朗读比赛当中表现最好的学生进行鼓励,进而激发学生对语文学习的兴趣.最后,教师带领学生对课本知识内容进行梳理和总结,帮助学生完成相关的知识体系的构建进而提升学生对课堂知识内容的理解.
二、翻转课堂提高学生课堂主体地位
教师和学生共同构建起教学课堂.在传统的教学过程当中,教学课堂当中的一切教学活动都以教师为中心,而学生则扮演者被动听课的课堂地位.师生之间长期缺乏必要的沟通,导致学生课堂主体地位得不到体现,教师也无法完全掌握学生对课堂知识内容的理解程度.而翻转课堂教学理念在高中语文课堂当中的应用,不仅可以帮助学生快速掌握课堂教学内容,还能够充分体现学生的课堂主体地位.
比如,在高中必修二语文课堂关于《阿房宫赋》的教学过程当中.首先,教师指导学生在课堂上对《阿房宫赋》的知识内容进行快速地阅读.学生在阅读的过程当中对课本内容进行段落的划分以及相关内容的总结,为即将进行的课堂讲解排除内容陌生带来的困扰；其次,教师随机选取班级上的学生在课堂上将自己对课本知识内容的理解向学生进行分享.教师与学生则在该学生完成课堂讲解之后给予相应地指导和建议,进而促进学生对课本知识内容的理解.接下来,教师在讲解的过程当中让班级内的学生对《阿房宫赋》当中的知识内容进行补充和说明进而促进不同程度学生对课本知识内容的理解.教师也可以根据学生补充的内容及时地了解到学生对课本知识内容的掌握,从而在课下进行针对性地指导.最后,教师指导学生对课本知识内容进行梳理和总结,帮助学生完成独属于自己的知识体系的构建,为今后的课文复习打下坚定的基础.
三、翻转课堂提升学生综合素质的发展
语文学科不仅仅是教导学生对课本知识内容的掌握,同时也是对学生文化素养的提升.因此教师在教学过程当中应当以长远的目光对学生进行指导教学,让学生在掌握课堂知识内容的过程当中促进综合素质的发展.而翻转课堂在高中语文课堂当中的应用,便可以帮助教师在教学过程当中不断提升学生的综合素质,从而为学生今后的成长与发展夯实基础.
比如,在高中必修四语文课堂关于《烛之武退秦师》的教学过程当中.首先,教师指导学生在课堂上对课本知识内容进行快速地预习.学生在预习的过程当中对文章知识内容进行熟悉和认知,并对文章进行段落层次的划分以及内容的总结,对即将进行的课堂学习排除内容陌生带来的困扰.其次,教师利用翻转课堂的教学理念转换师生之间的关系让学生充当一次任课教师在课堂上进行讲解.学生在尝试课堂讲解的过程当中促进综合素质的全面提升.接下来,教师针对学生在课堂上的讲解帮助学生完善授课过程当中遗漏的知识点,进而促进学生对知识内容的全方面的掌握.学生在授课的过程当中既锻炼了自己的心理素质,同时也提升了自己的口语表达能力,从而为学生今后综合素质的发展打下坚定的基础.最后,教师带领学生对课本知识内容进行梳理和总结,帮助学生构建属于自己的知识体系,为学生今后语文课程的学习夯实基础.
总之,翻转课堂在高中语文课堂当中的应用不仅是对新课标教学理念的一种继承,同时也是课堂教学模式的一种创新.翻转课堂的应用不仅对语文学科教学有一定的创新意义,同时也对基础教育课程改革有一定的启示.
（作者单位：江苏省盐城市第一中学）
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参考文献：
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