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在去年12月召开的“中高考政策校长论坛”上,中国教育学会常务副会长戴家干认为,现行高考制度有三大缺憾.
第一个缺憾是,无论是制度建设还是考试方式,都是建立在一个人不成功的基础上.没考上清华、北大是失败,没考上重点是失败,没考上一本、二本、三本是失败,没考上专科更是失败.大家都觉得自己不成功.高考制度是不是要改,让人有一种成功的感觉？多一把尺子,多一批人才.
第二个缺憾是,以考试代替评价,以考试结果代替评价结果.在戴家干看来考试是手段,是工具,不是教育的最后目标.但是,最后衡量教育质量的好坏全部靠高考,这就倒置了.
第三个缺憾是,教育最大的浪费是数据的浪费.学生一生学业生涯经历了无数次考试,可是在参加完这些考试后,考试背后的学生们的海量数据去哪儿了？在他看来,这些数据非常宝贵,可以反映出学生的性向、潜能、胜任力和思维模式,“这些,我们全部浪费了.”
戴家干之所以这么说,是因为他认为要站在更高层次来看高考制度的改革：振兴中华、实现“中国梦”的根本问题是人才和软实力.教育优先发展,建设人力资源是教育内在的职责.他认为,人才培养模式的改革,不仅仅要重学历,更主要的是知识、技术、能力,要以德树人.另一个就是高考制度的改革.戴家干说,如果我们认为高考制度改革只限于考什么,招什么,如何去应对新高考,那就有些偏离新改革的初衷.“你只有站得更高,才能走得更远.我们的考试制度改革不仅是为了今天,更是为了明天.”
（摘自《中国青年报》）
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参考文献：
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