论文丘陵农机修理技能人才培养模式，该文是人才培养毕业论文格式模板范文和农机和人才培养和丘陵类本科论文开题报告范文.
摘 要：为解决农机修理人才二十年断代与行业飞速发展的矛盾,重庆丘陵农机修理技能人才培训工作十三五期间开始起步发展.修理人才结构、师资等如何定位,怎样培训,如何培训,这是培训工作中必须思考的问题.通过市场调研,理清目前修理专业人才现状,确定当前培训重点工作,看清未来工作要求,解决市场矛盾.
关键词：农业机械；定位；培养模式
0 引言
发展现代农业的关键环节是农业机械化,是国家粮食安全的基础性工程.随着“十二五”农业的大力发展,丘陵农机化取得了长足的进步.以重庆为例,在过去的“十二五”期内,不断探索创新,落实有关法律法规和出台相关配套规章政策,积极探索丘陵山区农机化发展路径,着力推进农业生产方式的转变.据统计,全市耕种收综合农业机械化水平达到42%,提高了15.73个百分点.农业机械化迈入快速发展阶段,实现了历史性跨越.从“十一五”时期“引机入渝”到“十二五”的全程全面机械化、土地的“小改大、梯改坡”的益机整治初见成效,农业机械化已从区域示范走向全市的,规模生产大户自觉的集中、连片、全程机械化.随着《关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法的意见》即《“三权分置”意见》的实施,农业生产的集中作业将是发展趋势,用现代工业技术反哺农业是必然之路,现代化的农业装备运用将是今后农业生产的主要方式.
1 农机修理人才培养现状分析
“十二五”期间,重庆市农委在农机培训工作方面,下了很大的功夫,投入了大量的人力和物力,紧紧围绕农机化发展的需求,开展了有计划、有规模、分层次、多形式的培训.结合新型职业农民培训工程,深入开展了耕、种、收全程机械化农机技能人才的培训；为农机化持续发展储备人才,实施了“农机高端应用人才星火计划”；在安全农机方面,进行了拖拉机、联合收割机驾驶规范化培训等.但是,我们也应清楚的看到,由于基础差、底子薄,农机修理人员队伍仍然存在着维修人才断层,维修技术落后,维修场地稀少、破旧等问题,农机修理人员的问题主要表面在：
1）县、乡镇农机维修技术人才缺口较大,现有人员中,或是年龄偏大,面临退休,或是其他部门转岗而来的非本专业人员,对农机不了解.
2）各地的农机大户和正在兴起的农机产业园需要农机方面的专业人才,特别是农机使用、维护保养与修理方面的人才,而且需求量较大.
3）在销售方面,有专业修理人员的经销商很少,各区县二级经销商需要一大批专业修理人员和懂修理技术及网络知识的经销人员.
4）由于农机作业时间季节性强,维修作业环境基本是在田间地头,因此农机修理人员既要有能吃苦、敢吃苦的工作态度和职业精神,还要有专业的知识结构,过硬的专业技能.
5）近年来,重庆市农机化发展迅猛,从全面微耕机到“一大两高”的全面推进,市场需要更多的专业农机修理人员,专业人员的知识的技能也有了更高的要求,需要对原有技能人才的知识和技能进行更新.
6）农机培训工作亟待提升升级,从近几年的培训分析,首先,参与培训人员的面较窄,基本上只有少部分专业人员参与了进行,其次,培训基本上都是按区县下达参与培训指标,造成了有需求的可能没能参与培训,而参与培训的区县可能没有需求,急需按市场需求进行培训.
2 科学培训体系建设的几点思考
纵观上述情况,农机修理人才培训工作到了应该系统思考的时候了,火热的农机应用市场倒逼农机修理市场要进行的规范化和标准化工作.
2.1 专业服务型技能人才定位
现有重庆农机服务型技能人才需求市场大,细分这个市场,我们不难发现,目前,修理市场是修理得最多的机器不是使用寿命到了才来修理的,大部分机器是因为不按操作规程使用,不按技术要求进行维护保养和不知道如何调整设备相关参数,甚至是野蛮操作造成的.因此,在这个市场中目前最需求的首先是会用,会保养的人员；需要的是会检查、能调整的技能人才,其次,才是能诊断故障和排除故障的技能人才.所以,技能人才培训第一步应该是要达到会使用和保养设备,第二步是会检查、能调整设备,最后才是能诊断和排除故障的技能人才培训.
2.2 市场需求导向,多层次、多形式培养机制建设
针对各地农机修理人才要求不同,按市场需求进行针对性的培训,不对区县进行自然人数任务安排,可采取设备人员比例进行要求；市级层面不对所有培训一包到底,可对中低层下放到区县,市级只针对高级以上进行培训；提升“星火计划”项目,建立职业培训——中职——高职——应用本科技能人才培养线；强化培训效果考核,引入第三方考评或异地考评机制,对考评不设合格比例,达到合格才发证,提高职业资格证的含金量.
2.3 技能比赛兴趣引入
为有效从业人员对农机的热爱,建议每年举行农机手及农机修理技能大赛,由相关技能培训导师工作室制定相关制度,对获奖选手进行精神和物质的奖励,激发从业人员钻研技术,苦练技能,提高公众对农机的认知度,让社会公众关心农机、关注农机,到最后热爱农机.
2.4 强化人才队伍的管理
强化现有农机修理人才队伍的管理,对每个从业人员建立职业成长档案,定期对从业人员进行新知识和新技能进行考核,考核不合格的进行强化培训.对已获得职业资格而未能从事职业活动的,且考核不达标者应及时亮黄牌和红牌.建立从事相关职业活动的企业应具备相应比例的具备专业资格的从业人员,对企业达不到要求的可以少投或不投相关项目.
3 结论
通过对丘陵山区农机修理技能人才市场需求的分析定位,通过对各区县不同市场需求分析,采取多层次、多形式的由市级、各区县及相关职业院校组成的多管齐下的培训模式,合理展开宣传和技能大赛的参与融入,提高从业人员的兴趣,加强现有从业技能人才的有效管理,农机修理人才队伍将得到有序的发展,人才队伍的结构会趋于更加合理.
参考文献
[1] 国彩同.提高认识 依法推进 加强农机维修管理和高技能人才培养[J].农机质量与监督,2012,（9）：4-5.
[2] 初旭宏,王桂莲,周海波,等.农机专业技能型人才培养的研究与实践[J].边疆经济与文化,2014,（12）：75-76.
此文结束语,本文是一篇关于农机和人才培养和丘陵方面的相关大学硕士和人才培养本科毕业论文以及相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 技工院校高技能人才培养模式 陶佐英,王 栋,骆美芝（金华市技师学院,浙江金华 321016）摘要高技能人才短缺仍是我国社会经济发展中一个很大的人才瓶颈 技工院校作为高技能人才培养的主要阵地,承担着培养高级技能技术人才、满足于企业.
2、 高端技术技能人才贯通培养项目高职和本科对口贯通人才培养模式 摘要2015年北京市启动了高端技术技能人才贯通培养项目,北京劳动保障职业学院为第二批试点单位 从项目的进展情况来看,基础教育阶段与职业教育阶段对接相对顺利,但由于职业教育与本科教育在课程目标、课程文化.
3、 分享校企合作经验技能人才培养模式 校企合作是技工院校的基本办学制度,这是所有教育类型中唯一把校企合作上升到这样的高度,这也是技工院校改革创新发展的内在需求和必由之路 在不同的历史发展时期,技工院校始终坚持校企合作,并在实践中不断创新发.
4、 技工教育模式，培养高端技能人才 摘 要现代社会的技工,已不再是改革开放初期那样的从事劳动密集型生产操作的工人了,“技工”已经被新形式的企业发展重新定义 在全球化进程中,技工的培养是人才储备的过程,在高端技能.
5、 产业转型升级背景下的信息类高端技术技能人才培养模式和实践 佘学文（广东岭南职业技术学院电子信息工程学院,广东 广州 510663）摘 要信息技术类专业所依托的区域经济正在转型升级,产业对技术技能人才的需求与高职教育人才供给之间存在着矛盾 广东岭南职业技.
6、 高校流行音乐人才培养模式 摘要流行音乐在文化产业的发展中发挥着重要的作用,因此,高校要重视流行音乐人才的培养 具体来说应该从以下三个方面进行加强教师队伍建设,提高教师素养和能力；强化专业课程建设,提高人才核心竞争力；加强实践能.