论文大学公体武术实用技击技术教学必要性，该文是有关实用毕业论文模板范文跟技击和武术和教学相关论文如何怎么撰写.
王晓东1 郭春阳2
1. 安庆师范学院体育学院, 安徽 安庆 246011；
2. 河南大学学生体质健康研究所体育部, 河南 开封 475001
摘 要：面对当前大学公体武术教学现状,提出有必要在武术套路教学同时应适当增加实用技击技术内容.这一举措将有利于激发学生学习武术的兴趣,有助于学生理解和掌握武术动作,有益于学习者习得实用的自卫防身技能.
关键词：武术 大学公共体育 技击 武术套路
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）05—0060—02
大学公共体育课武术教学的对象是非体育专业的普通大学生,受学生自身条件、课时安排以及课堂安全等因素的限制,当前公体武术教学以武术套路为主要内容.在多年的教学中,我们发现存在这样一个奇怪的现象：学生选修武术的人数较多,学习前期往往表现出极大的学习热情,但一段时间后便对武术学习懒懒散散、兴趣索然.通过与学生的沟通交流后我们得知,学生普遍反映喜欢武术,但不喜欢武术课,因为武术课中教学的是他们并不感兴趣的“花架子”,与他们心目中的“功夫”相差太远.依据较为通俗的定义,武术是以技能运动为主要内容,以套路和格斗为主要运动方式,并注重内外兼修的传统体育项目[1].那么,在大学公体武术课教学内容中适当增加武术实用技击技术有其显然的必要性.
1 有利于激发学生学习武术的兴趣
在当前社会背景下,武术虽然已经脱离了战阵杀敌、生死相搏的原生本质,但是套路毕竟只是以固定的动作编排来便于学习者记忆、练习的模拟性质武术技击动作,是武术的表现形式而已.武术的本质在于技击格斗[2].武术套路学习必不可少,可是只注重强调套路动作,学生兴趣很难集中.跆拳道、空手道、拳击、泰拳等国外武技的风靡从侧面印证了技击技术对于爱好者的巨大吸引力.因而,技击格斗既然是武术的本质和主要运动方式,并且与学习者的初衷耦合,那么在公体教学中就应当适当地加入.让学生感受武术内在的攻防技巧,满足学生的好奇心,激发他们学习武术的兴趣.只要授课教师能够掌控住课堂,保证学生的人身安全,必将会对目前公体武术课堂教学状况带来很大改观.
2 有助于学生理解和掌握教学内容
其实,武术套路是对武术攻防技术程式化、系统化的组合动作编排,其中蕴含有大量的技击要素[3].像初级长拳和二十四式简化太极这些由传武术统流派中提炼而出的经典招式,并非“满片花草”的虚架子.然而,对于刚刚接触武术技法、缺少必要功法训练和专业基础的公体课学生来说,套路繁复、枯燥,并不易于记忆,甚至有学生直言：套路动作与舞蹈、体操等形体动作并无多大区别.原本精妙的攻防技击动作组合在学生眼为了奇怪花哨的姿势集合,原因正是由于日常教学中省略了对套路中技击要素的必要讲解,使得教者无法尽言动作精髓,学者难以理解技术要领.因此,公体武术教学有必要对武术套路中的技击技术进行分解讲述.例如,传统社会条件下,武术中弓、马、仆、歇、虚步法和拳、掌、钩手法的来源与用途；长拳中冲拳、弹腿等技术动作的发力规律和技击原理；太极拳每个招式中的攻防依据和反关节技巧的技术特点等等.以大学生所具备的足够的理解能力,技击原理的讲解和技击动作练习的融入将便于学生对武术教学内容乃至对武术文化内涵的理解和掌握.
3 有益于习练者日常自卫与防身
许多大学生选修武术并对技击充满兴趣的根本出发点正是看重了武术所具备的自卫防身之功用.现有的公体课教学的武术套路中虽然有技击的成份,但与专门的技击格斗内容相比,其实用性和针对性要弱得多[4].况且,专门技击的教学不只教会练习者以实际应对危险的攻防技术动作,实战练习还可在一定程度提高练习者在遭遇歹徒时保持沉着冷静的心态.近几年多发的女大学生遭受侵害的案例也从一定程度上反映大学体育课程理应增添防身技能的教学,而武术课恰恰最应承担这个职责.
4 结语
此前,有研究者提出在中小学武术教学中强化套路的同时,“突出技击是武术本真教育的内在需求”,呼吁中小学武术改革要“增加格斗内容”[5].河南大学等高校近年与武术段位制推广同步推出了武术自卫防身术教学,广受学生追捧,教学效果非常理想.大学生对武术技击自卫防身功能的热衷和青睐恐怕值得武术教学工作者去反思和总结.因为,无论是从教学困境的改变,还是从体育技能的习得与应用,甚至上升到武术文化传播与传承的高度,技与道应当相得益彰,而不可顾此失彼.因而,如何在武术课堂教学中合理安排实用技击技术可能将成为今后课改的重要课题.
参考文献：
[1] 张瑞林. 武术[M]. 北京: 高等教育出版社,2005:1.
[2] 程大力. 中国武术: 历史与文化[M]. 成都: 四川大学出版社,1995:11.
[3] 周伟良. 论武术套路的历史形成与发展[J]. 中华武术,2013(4):6-16.
[4] 林 永. 普通高校公共体育武术课程教学模式创新研究[J]. 搏击,2013(12):77-79.
[5] 张 峰, 赵光圣, 吉洪林. 回归武术之本真——从技术取向再论我国中小学武术课程设计[J]. 上海体育学院学报,2014(5):41-45.
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参考文献：
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