论文高中作文教学中学生创造性思维的培养，该文是关于作文教学类大学毕业论文范文与创造性思维和作文教学和中学生类大学毕业论文范文.
培养学生的创造性思维能力,不仅可以激发学生的思考,并在写作中分析解决写作困难的问题,还可以丰富学生的知识结构,让学生的思维能力不受限制,加深对语文知识的理解能力,并在实际生活中灵活运用.本文主要探索高中作文教学中如何培养学生的创造性思维,并提出有效的建议和对策.
一、通过范文仿写培养学生的创造性思维
众所周知,青少年时期的学生普遍存在阅历浅的特点.因此,高中语文教师应该给学生寻找一些优秀的写作模板,引导学生进行范文的仿写,并启发学生的写作思维.例如苏教版高中语文课文《江南的冬景》,这是一篇文字优美、充满家乡情感的课文.语文教师在讲解这篇课文时,学生通过感受作者所想表达的思想,然后让学生进行文章段落的仿写.文中有这么一段话：“我生长江南,儿时所受的江南冬日的印象,铭刻特深；虽则渐入中年,又爱上了晚秋,以为秋天正是读读书,写写字的人的最惠节季,但对于江南的冬景,总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调,”学生可以依据上述语句特点模仿并描写自己家乡的美景.例如描写河北的美景：“我生长在河北的一个小乡村,尤其是家乡的杨树,虽然是我们家乡极为普通的一种树,然而对它的印象深刻；长大以后,更加明白了杨树所代表的坚毅品格……”显然,这种仿照优秀例文的写作训练方法,不仅让学生的思维活跃了起来,还能增强学生写作的想象力和创造力.
二、通过写作训练培养学生的创造行思维
在高中写作教学过程中,注重培养学生的创造性思维能力,可以让学生在写作中激发灵感,从而写出情感丰富的作文.为了培养学生的想象能力,教师可以通过以下几种方法进行训练：
1.寄物抒情法
俗话说：“写作源于生活,高于生活.”写作的主要目的是抒发作者的情感,描绘世界的美好.因此,语文教师实施寄物抒情法可以有效培养学生的写作情感.高中语文教师在教学时应给学生创设相应的情境,选择一些相应的素材,让学生根据自己的真实情感进行写作.
2.述说法
采用述说法可以有效锻炼学生的语言表达能力,语文教师可以利用课前或者课下的时间,或者利用多媒体技术,给学生提供诉说交流的机会.学生广泛参与诉说交流活动,例如演说、辩论这些实践活动,可以逐渐提高学生的思辨能力.
3.联想法
联想法是一种锻炼学生心理想象力的方式,丰富的联想可以使作文变得生动精彩,也可以锻炼学生的创造性思维.为了更好地培养学生的作文想象能力,高中语文教师应该让学生坚持不懈地进行联想法的写作锻炼.例如：高中语文教师可以依据高中苏教版课文《像山那样思考》,让学生根据课文内容进行联想,学生就可以像树那样思考、像河流那样思考等等进行作文的写作.
三、通过实践培养学生的创造性思维
写作创作的灵感大部分来源于生活实践,来源于社会.因此,高中语文教师必须重视实践教学的方法,认识到只有在实际生活中才能学习到书本以外的知识.高中语文的实践教学方法也能培养学生的社会思维,为写作打好思想基础.例如在学习苏教版高中语文《一花一世界》这篇课文时,教师可以组织学生进行课外活动,真正走向外面的世界.语文教师可以抽出一天的实践带领学生在附近公园、组织郊游等实践活动.通过实践的教学方式,可以有效培养学生的创造性思维能力.
总而言之,高中语文作为高中最基础的学科,提高学生的写作创造性思维非常重要.因此,高中语文教师要通过合理的教学模式,提高学生的创新能力,利用实践、仿写优秀例文等方法培养学生的想象能力和实践能力,最终提高学生的写作能力和创创造性思维能力.
参考文献：
[1]赵晓春.高中语文作文教学中学生创造性思维能力的培养[J].散文百家(新语文活页),2018(03):79.
[2]陈轶俐.高中语文作文教学中学生创造性思维的培养[J].语数外学习(高中语文教学),2014(09):62.
王舒,江苏灌云高级中学教师.
本文点评,上文是一篇适合创造性思维和作文教学和中学生论文写作的大学硕士及关于作文教学本科毕业论文，相关作文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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