论文新课程背景下历史课程教学改革之我见，本文是关于教学改革相关硕士论文范文与教学改革和新课程和历史类毕业论文模板范文.
新课程体系的历史课程标准在教育理念、教学方式、教学手段和教学内容上与旧的教育体系相比,有着较大的变化,也对教师提出了更高的要求.结合教学实践,从教学理念、教学内容、教学手段、作业布置等方面提出了一些改革建议,供广大历史教师参考.
1 更新教学理念,构建以学生为主体的课堂教学模式
只有在充分了解学生的基础上,老师和学生建立新型的平等的师生关系,才能使得教学工作的开展更加高效.因此,新的课程需要教学更加强调师生互动,更加贴近学生.
1.1 教师在课堂上尽量充当“导演”角色,更多地把“课堂主角”的位置让给学生.实际上,学生的学才是教学活动真正的轴心,因此在教学活动中,应当充分尊重学生的主体地位,而教师则可以更多地充当“配角”和“导演”工作,设计好课堂,努力调动学生的主动性和积极性,引导学生更好地进入“角色”,使得师生合作的课堂气氛更加融洽.
1.2 在教学中,不能简单地让学生死记硬背历史结论,而要让学生在记住结论的同时,花更多的时间去理解形成结论的过程.通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳,来提高学生的历史思维能力,提高学生分析问题、解决问题的能力.
1.3 要注重学生对历史反思能力的培养.如,在“朝鲜战争”的学习中,可以引导学生对朝鲜战争的国际影响进行分析.例如,对日本等国的影响.再例如,让学生思考当时的背景下中国为什么要出兵？如果不出兵朝鲜,对中国会产生什么样的影响？等等.
2 完善教学内容与教学手段
2.1 注重对多媒体课件体系的挖掘和建设.多媒体教学能在很大程度上提高课堂的趣味性和真实感.因此在历史课堂中,教师要着力在电子课件的制作和使用上多动脑筋.例如,关于第二次世界大战的内容教学时,通过各种图片、录像资料的使用,来增加学生对战争残酷性的认识,使学生从心灵上得到震撼,这样在加深学生对教学内容认识的同时,也可以使学生对珍惜和平、反对战争的认识.
2.2 在教学中通过情景教学方式来让学生体验历史.例如,在讲授郑成功收复台湾的内容时,可以让学生自由组合并模拟实景,通过学习课堂内容并查阅文献,了解当时的背景,鼓励学生通过上台表演的方式,模拟郑成功与荷兰殖民者的对话,这样的方式,可以有效地促使学生自己查阅相关知识,拓展知识面,同时还能促进学生间的合作,自主参与学习活动,培养学生对历史课程学习的持久兴趣.
3 培养人文精神,重视素质教育
以往的历史教学中,普遍存在泛政治化、教条化的弊端,不能真正体现历史课程教学的人文素质教育本质.而新课程标准则从根本上改变了这个观念,要求以学生为中心的教学,特别是强调要让学生在历史课程学习中吸取思想养料,真正领会历史的教益,达到陶冶情操的目的,而不是简单的历史知识背诵记忆.实际上,历史教材中有很多故事性强、寓意深刻的事例,通过合理地安排和引导,完全可以通过寓教于史、寓理于事的方式,让学生明白更多的道理.这样的历史教学,才是新课程标准所追求的方向.
4 突破作业的单一性,布置自主、开放性的作业
以往的教学中,作业形式相对比较机械和繁琐,新课程标准的实施,要求教师在作业布置上进行一些革新,布置一些少而精的作业,而在作业的形式上,要更增加习题的自主性和开放性.总体上,要让学生不能简单的背诵记忆,而要通过让学生少做题、多读书、多实践、多运用,来全面提高学生的历史学科能力.例如,在讲到第二次世界大战结束的章节时,组织或者布置学生观看电影《审判》,然后布置一些讨论题,比如,通过该电影你提取了哪些历史信息？你怎么看待审判？关于审判存在什么样的争议？等等.这样的开放式作业形式,会更受到学生的喜欢,也能激起学生学习历史的兴趣,消除过去对作业的枯燥感和无奈感,给予学生更大的发挥和想象空间.
对于每一个教师来说,新课程标准的实施,既是一种机遇,又是一种挑战.新课程标准倡导以人为本、以学生为本的教学观念,鼓励和要求教师实行多样化、现代化的教学形式和教学方法,教学手段也要不断创新,实现多样化.新课程标准为教师的教学改革指明了方向,而同时,这种改革要求也给每个老师提出了新的要求.作为历史教师,在新课程改革的过程中,也要积极倡导新课标所提倡的教学理念,以促进学生素质全面提高为目标,大胆改革,努力创新,实现教学相长.
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参考文献：
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