论文面向创客的高校图书馆空间再造和功能转型的路径与策略，本文是关于高校图书馆类电大毕业论文范文和高校图书馆和再造和转型有关硕士学位毕业论文范文.
马育敏
（河南牧业经济学院图书馆,河南 郑州450044）
关键词：创客；图书馆；空间再造；功能转型；实现路径
摘 要：文章分别从认知层面、规划层面和实践层面上提出面向“创客”的高校图书馆空间再造与功能转型的实现路径,结合我国实际情况提出实现面向“创客”的高校图书馆空间再造与功能转型的具体策略,以期对相关研究提供参考.
中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588(2016)09-0030-02
收稿日期：2016-08-22
作者简介：马育敏(1974—),河南牧业经济学院图书馆馆员.
近年来,“创客”运动的兴起为我国高校图书馆注入一股新的活力,图书馆的传统功能得到拓展,不仅要求图书馆对空间进行重新规划再造,还要求图书馆面向“创客”的功能改变转型.
1“创客”的内在含义与外在特征
1.1“创客”的内涵
所谓“创客（Maker）”是指将想法创意或者创新计划,通过自发地聚集在一起,对经验、想法进行交流分享与学习,从而达到创作目的的群体[1].“创客”的创始人Dale Dougherty在创始之初,坦言探索是每个人都拥有的原始冲动,这也是创客得以受人欢迎的首要前提.“创客”的内涵在于人类的探索精神,是一种开放式、不拘泥于传统的创造模式,将脑中的想法真正变为实际的内涵力量.
1.2“创客”的特征
基于“创客”的内涵,创客群体具有以下特征：①探索性.指无论是拥有何种经验背景的创客,都具有对未知领域强烈的探索精神,缺乏求知欲的人很难成为真正的创客.②创新性.指创客群体的创意、想法充满新意、与众不同,“创新”的价值就在于不同于已有的理念或实物,是与当代背景结合的最新产物,更加具有时代性和实用性,创新性是创客群体的最根本特征.③实践性.指创客群体需要具有一定的操作能力,创客群体在创意想法产生之后,要有能力将创意产品展示到人们面前.
2“创客”环境下我国高校图书馆的新动向
2.1以学生动手实践为主,实现教育目标多样化
传统的图书馆服务更多地倾向于一种被动服务,体现在具体服务上,即方式单一.随着“创客”的兴起与发展,高校图书馆纷纷提供“创客”学习的空间,以提高学生动手实践的能力.在教师教的过程中,注重学生理论与实际相结合,在实践中发现问题并及时解决问题,是一种互动反馈式的动态教学,不仅有利于学生专业理论的提高,还在一定程度上培养了学生的动手实践能力,实现了教育目标的多样化.此外,教育目标多样化还体现在选择灵活的课程设置上,大学生可以根据自己的兴趣爱好,选择“玩”哪个专业,这种根据自己兴趣进行科学探索的模式,可以最大限度体现“创客”教育的优越性,能够激发学生的创新思维,有利于提高学生的创新能力.
2.2先进技术核心,提高学生的创业能力
“创客”环境下我国的高校图书馆建设还包括先进技术的引进.要想让大学生掌握当代科学技术发展动态,对新知识、新领域产生浓厚兴趣,就必须做到让学生及时接触最先进的技术.例如：哈尔滨工业大学于2012年引进了大型3D打印机、铣床、激光切割机等先进设备,开辟了为本校大学生提供服务的“创客空间”[2].大学生认识了解先进的技术核心,一方面,能够为学生提供实现创意的工具、空间等必要的客观条件；另一方面,在一定程度上激发学生对现代科技的探索兴趣,从而提高大学生的创业能力与水平,培养更多具有创新意识与创新技术的创客群体.
2.3服务项目创新,空间再造与功能转型
随着信息时代的发展,图书馆已不仅仅是大学生获取信息资源的唯一场所,还承载着更多时代赋予的新责任与新任务.面对“创客”的要求,高校图书馆应重新规划利用物理空间,专门为“创客”打造出一片创意新天地,为学校科技创新活动提供场地上、技术上、知识上的支持.
3面向“创客”的高校图书馆空间再造与功能转型的实现路径
3.1认知层面上,嵌入“创客”文化
目前,我国的创客群体已有所壮大,但创客文化还未获得大范围的认识,高校面向“创客”开展的课程与服务还未达到普及的程度.只有在认知层面上,将高校图书馆嵌入创客文化,才能在根本上促进高校图书馆的转型与发展.创客文化为当代高校图书馆的建设注入了新的元素,创客文化蕴含了提倡高校师生动手能力、协同工作能力、自主学习能力及开放共享学习环境等多重内涵[3].体现在图书馆服务方面,要求高校图书馆为师生提供动手学习环境,为师生提供设备技术支持及为师生塑造思想与信息自由交换的资源空间,即：虚拟空间的建设.在创客文化的带领下,图书馆将从单纯地提供图书和信息转向“虚实结合”的创造服务,有利于突破传统服务的领域界限,有利于重新开发和利用闲置的空间,促使高校图书馆拓展深化服务理念.相对于传统的刻板图书馆服务模式,创客文化的嵌入使高校图书馆应用完成了从被动到主动、从保守到创新的转变.
3.2规划层面上,实现空间再造
面对“创客”的高校图书馆转型,在规划上要以人力、物力、财力为决策点,对影响图书馆开展创客空间服务的因素进行考察和评估.首先,在设备和工具上,高校图书馆应该根据本校师生的具体需求,列举标准化设备清单,并不断进行更新和补充,保证在设备上给予“创客”及时而全面的支持,在客观条件上保障“创客”培养工作的顺利开展,提高设备工具的利用效率.其次,在空间改造上,高校图书馆应结合本校师生利用图书馆的具体情况,开辟单独的供“创客”讨论、交流的学习空间.一方面,空间改造需要全面的规划和长远的管理模式；另一方面,空间的改造还需大量资金作为基础.因此,高校图书馆在宏观上为“创客”培养进行总体布局,启动面向“创客”的规划政策.
马育敏：面向“创客”的高校图书馆空间再造与功能转型的路径及策略
3.3实践层面上,落实功能转型
图书馆空间再造与功能转型实践方面,美国图书馆处于世界领先地位.如美国费耶特维尔免费图书馆（Fayetteville Free Library,简称FFL）,FFL通过改造废旧的房屋,将其利用为青少年动手学习的外部空间,后又进一步将其改造成供有兴趣的学生进行动手能力培养的实验室.再如美国查塔努加公共图书馆(Chattanooga Public Library,简称CPL) [4],CPL不仅在外部形式上改造了图书馆空间,更在深层的理念上贯彻“创客”的精神.这对我国的高校图书馆而言,是值得借鉴的成功案例.我国高校图书馆在空间再造和转型服务方面和其相比还相距甚远,无论从认知层面还是在规划与实践层面,都没有达到“创客”环境的基本要求.
4面向“创客”的高校图书馆空间再造与功能转型的实现策略
4.1重新规划,高效利用图书馆空间
关于高校图书馆空间再造的具体策略,一是可以在已有的图书馆空间布局上进行微调.如：在不改变整体环境的前提下,单独开辟“热闹区”,供“创客”讨论、交流和学习,与传统的“安静区”相隔离,动静分开,互不干扰,既不影响自习阅读的学生,又不限制创客的发展[5].二是全方位的改造重建.将校内博物馆、校内实验室等空间划进高校图书馆的一部分；图书馆在规划阶段就将“创客”的培养单独作为一个建造项目,专款专用,保障“创客”培养的空间、设备和工具基础,提高高校图书馆的利用空间,整合图书馆的优势资源,以达到“创客”培养的目的.
4.2依托网络,搭建在线沟通平台
借助互联网的便捷性与普及性,高校图书馆可以搭建在线沟通平台,该平台既可以对外发布“创客”培养计划,应用于空间再造和服务转型的工具或资源,通过互联网的方式向大众宣传“创客”理念,潜移默化中影响师生的认知,又可以通过该平台获取与广大师生的直接联系,形成一个多元化的反馈机制,倾听师生的声音,有目的地加强对图书馆空间的再造以及服务的转型[6].
4.3加强培训,提高专业馆员素质
面向“创客”的高校图书馆空间再造与功能转型的实现,离不开高素质的图书馆员.在“创客”的实践过程中,多数师生没有操作先进设备的经验,这就需要馆员对使用者进行培训和指导.对于“创客”师生而言,馆员的作用还在于帮助师生设计学习活动,引导学生找到适合自己创新的项目和课题.面向“创客”的高校图书馆空间再造与功能转型的每个环节都离不开馆员的参与,因此,配以高素质馆员,对高校图书馆空间再造与功能转型十分重要.
5结语
在深度信息化的时代,图书馆已经不再是单纯的文献借阅和自习阅读场所,用户信息消费行为的转变和对空间服务需求的快速增长促使传统图书馆向复合图书馆转型.面向“创客”环境,“创业、创意、创造”服务既是提升高校图书馆形象和服务质量的有效途径,也是空间再造与功能转型的实现路径.
参考文献：
[1]戚尔达.“创客”靠什么“野蛮生长”[N].联合时报,2015-05-19（03）.
[2]哈尔滨工业大学图书馆[EB/OL].\[2016-03-02\].http://www.lib.hit.edu.cn.
[3]朱明.高校图书馆创客空间服务研究[J].江苏科技信息,2015(11)：15-16.
[4]陈超.打造众创空间是图书馆的新使命[N].文汇报,2015-04-10（05）.
[5]吴觉妮,王冬梅.中美图书馆创客空间研究对比分析[J].图书馆工作与研究,2015(10)：110-112.
[6]李静云.高校图书馆空间布局和建设模型初探[J].图书馆界,2014(6)：53-57.
（编校：马怀云）
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参考文献：
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