论文小学高年级班本影视微课程方案，该文是有关微课程论文写作资料范文跟课程方案和班本和高年级有关硕士论文开题报告范文.
【关键词】德育课程；影视资源；自我提升
【中图分类号】G416【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2018）63-0068-02
【作者简介】张雪,江苏省淮安市天津路小学（江苏淮安,223001）教师,二级教师.
一、课程背景
优秀的影视作品将深刻的人生哲理形象可感地呈现出来,其更容易为学生所接受.影视作品以其广泛、新颖、多样的特点,传播许多新的知识和观念,既为儿童提供丰富的知识,又通过对旧观念的冲击,强化儿童新的正确观念的形成.儿童在影视作品的潜移默化下,丰富认知,提升自我.
小学高年级学生开始有了独立意识,开始依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为.他们开始变得社会化,同伴对他们的影响要大过父母,他们对父母的顺从度开始降低；他们重视对群体的归属感,在意别人对自己的评价,会因为做得好而得意,做得不好而沮丧；他们表现出固执己见、盲目拒绝的心理状态.
他们独立的人格特质开始显现,不再迷信教师和权威,说教对他们产生的教育效果有限,此时采用影视德育课程,让他们自己在观影中体验和认知,是一个非常好的德育形式.
二、课程目标
1.在不同种类、不同国家的电影中接触多元文化,拓宽自己的视野.
2.让学生在具体的故事情节中产生情感共鸣,激发自我反思、自我提升的积极性、主动性.
3.培养学生解决实际问题的能力和创新精神,丰富学生的精神世界,促进学生的个性发展.
三、课程内容
笔者基于学情,结合学段特点,筛选合适的影片作为课程内容,定期组织学生观看.作为班主任,我们首先要了解学生的需求,知道学生的生长点,从而确定影视课程内容的大主题,进而细分每个月的小主题,最终选择与主题相关的影片.大部分影视作品,尤其是那些经典的影视作品,他们在选材和内容上都是健康向上、催人奋进的,有利于陶冶情操、培养优良品格.那些体现爱国主义思想的影视作品,作为素质教育的重要组成部分,发挥着经久不息、催人奋进的作用；那些颂扬为国家富强、民族复兴做出贡献的具有时代精神的模范人物,成为青少年学习的榜样、行为的楷模.
笔者长期任教小学高年级,对小学高年级的学生有深刻的了解,六年级的学生将要面对人生中的第一次升学压力,如何度过这个关键的转折点,是笔者深思的问题.根据学校的德育要求,结合本班的实际情况,笔者确立了六年级的德育主题：成长.笔者围绕主题,选择了以下影片：《摔跤吧！爸爸》《疯狂动物城》《当幸福来敲门》《寻梦环游记》,这四部影片都蕴含着“成长”的内涵,都有克服困难、直面挑战、勇于改变的内涵,笔者期望学生在感知人物魅力的同时,对压力、梦想和成长有更深刻的认识.
四、课程实施
1.实施主体：班级学生及家长.
2.课时安排：本课程共计16课时,分4个月实施,每个月4课时,固定在每周一的班队课上进行.
3.实施计划：
9月到10月：主题——正面迎战.
10月到11月：主题——不管你是谁,重要的是你开始改变.
11月到12月：主题——如果你也有梦想的话,就要去捍卫它.
12月到1月：主题——寻梦环游.
人在面对压力时,首先应该做的就是调整心态,所以,笔者最先选择的是一部印度电影《摔跤吧！爸爸》,两位女主人公在父亲的带领下从小艰苦训练,他们不畏外界的嘲讽,克服重重困难,正面迎战,只为实现心中的梦想.第二个月的影片德育内容《疯狂动物城》,小型食草动物兔子朱迪面对外界的嘲讽和不信任,不气馁、不放弃,在大型食肉动物主宰的世界里,与狐狸尼克共同惩恶扬善,在改变自我的同时成就自我.第三个月,我们一起观赏了《当幸福来敲门》,落魄的父亲,乐观、自信、坚强、永不言弃,终于在幸福来临的时候牢牢抓住了它.最后一个月,我们选择了《寻梦环游记》,告诉学生,让“爱”置于“梦”与“我”之上.
4.实施形式和具体内容：
影视微班队课程主要采用观影和研讨的形式进行,每个月4个课时的实施方案如下：
（1）第一课时
观：利用班队课的前20分钟进行电影精彩片段观赏（一部影片可以分多次进行观看,也可以让学生回家继续观看）.
聊：利用班队课的后10分钟,学生在教师的带领下与影片对话.大家一起说一说影片中最触动自己的一点,可以是一句话、一个动作、一个人物,甚至是影片的背景、主题线都可以.
写：记录下影片中的精彩瞬间,写一写自己的感受,如影片给自己带来了哪些不一样的体验？自己的改变点和成长在哪里？
（2）第二课时
我的微电影：班队课的前20分钟,学生围绕观赏影片的主题,结合自己的生活实际,自编自导自演情景剧.
集体讨论：以小组的形式展开讨论,情景剧表演中的人物角色分析,情景剧的主题以及其与现实生活的距离,情景剧带给我的思考.
（3）第三课时
我的变化你来说：邀请学生家长走进班级,家长、教师和同学一起说一说成长,说一说变化.
我的成长我知道：学生讲述成长的故事和感悟.
（4）第四课时
阶段性总结评价：教师和学生共同总结,学生发现和肯定自身的变化,教师组织评选,评选阶段性的道德小模范、文明小少年、关爱小分队等.
五、课程评价
1．成长足迹展示：将班级分为6个小组,组内相互监督,取长补短,在班干部的带领下,大家以文字或者照片的形式记录下每个成员的日常变化.班主任将每个学生的变化以照片或者文字的形式整理成册,在班级展示.
2．学生定期自评：学生对自己一周、一个月、一个学期的表现进行自我评价,肯定自己的长处,发现并改正自己的不足.
3．教师、家长、同伴评价：每月利用一节班队课邀请2~3位学生家长和任课教师走进班级,说说“我身边的ta越来越”.
4．建立成长档案袋：在班主任的带领下,每个学生为自己建一个成长档案袋,将自己的日常表现（校内和校外,校外可以让家长帮忙拍照）以照片的形式记录在册,同时,学生的自我评价、家长评价、教师评价、同伴评价也及时装入档案袋.
简而言之,这是适合课程方案和班本和高年级论文写作的大学硕士及关于微课程本科毕业论文，相关微课程开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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