论文根据技工院校特点抓好班级管理工作，本文是管理工作硕士论文范文跟班级管理和技工和院校相关硕士论文范文.
［摘 要］技工院校的大多数学生学习基础较为薄弱,缺乏学习兴趣,具有较强的个性,并处于叛逆期.所以技工院校的班级管理具有一定的难度.要做好技工院校班级管理工作,班主任应尊重学生个体差异,区别对待,引导学生树立奋斗目标.
［关键词］技工院校；班级管理；班主任
［中图分类号］ G71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）18-0095-01
班主任工作较为烦琐细致,是班级与学校联系的重要核心.技工院校班级管理与普通高校班级管理工作有较大的差距,并且有其自身的特点.由于技工院校的大多数学生学习基础较为薄弱,缺乏学习兴趣,具有较强的个性,并处于叛逆期,所以在此阶段进行班级管理具有一定的难度.
一、技工院校学生特点
技工院校的生源主要是高中筛选后剩下的学生,大部分是初中并未毕业的学生,这些学生文化知识基础较为薄弱,并且大部分学生来自农村,由于家庭条件较差,可能难以负担高中的学习费用而选择技工院校.技工院校的学生年龄一般在15~19岁,处于青年期,认知尚不完善,思想感情较为冲动,克制能力较差,逆反心理较强,所以在此阶段开展班级管理工作,具有一定的难度.由于部分学生不喜欢学习,在纷繁复杂的社会中,难免会沾染不良的风气,所以学生的素质水平也参差不齐,社会经验不足,严重制约着学生进一步学习与成长.
二、做好技工院校班级管理工作的具体方法
1.尊重个体差异,区别对待
学生是存在差异的个体,班主任在日常的管理工作中,应当仔细观察学生的个性特点,对于爱好学习的学生应当多进行引导和帮助.这部分学生自我控制能力较强,能够为了实现自己的梦想而持续努力,此类学生较为服从班主任管理.对于一些经济条件较差的学生,班主任应当多与其谈心,他们大部分有着改变贫困处境的想法与愿望,班主任通过讲道理,能够使其对未来充满希望,明确只有通过努力才能够改变命运,这一类的学生也大多服从班主任管理.但是也有部分学生性格较为内向,不愿意与班主任交心谈心,班主任应当多对这类学生进行鼓励和表扬,使学生形成良好的学习态度以及正确的认知.虽然在短时间内不会学有所成,但是每天坚持不懈地学习,便能夯实学习基础,有助于日后的发展.如果进行批评教育,会使这部分学生失去学习自信心,他们甚至会产生自暴自弃等心理,教育效果会适得其反.这类学生经过班主任的正确引导和帮助,也能够服从班主任的管理.也有部分学生骄傲自满,狂妄自大,对于班主任的批评教育无动于衷,即使经过数次说教,仍然我行我素.例如,我班某位学生,父母都是外出打工人员,离家远,所以平时他与爷爷奶奶生活在一起.这位学生行为习惯较差,喜欢打架,上课乱讲话,并且认为自己有理,在班级内形成了一定的不良影响.我多次与其家长谈心,从正面与侧面多角度了解这位学生.在教育期间,这位学生取得丝毫进步,我都会用中肯鼓励的语言,帮助其树立自信心.这位学生也对我产生了信任感与亲切感,能够与我敞开心扉地交流,也能够认识到自己的错误,并主动改正.我也给了他自我表现的机会,他充分感觉到了自己的价值,并且取得了一定的学习进步.对于此种学生,班主任应当坚持不懈地进行感化教育,动之以情,晓之以理.此种学生并不轻易服从班主任管理工作,所以班主任可以换一个角色,与学生当知心朋友,或者是好哥们儿,帮助他们解决心中的疑惑,正确地引导开导他们,使这部分学生树立正确的人生观与价值观,能够走向正确的发展道路.
2.引导学生树立奋斗目标
有目标才有奋斗的动力,才有奋斗的方向,所以班主任在学生刚入学时可以让学生写一篇文章,题目是《我是谁》,引导学生正确地认识自己：我是谁？为什么要上技工院校？想要实现的目标是什么？通过循序渐进的问题引导,让学生对自己有一个深层次的了解与认知,能够明确为何上技工院校,来到技工院校的学习目的是什么.通过对学生写作内容的分析,班主任能够了解学生的家庭环境以及心理变化,可以在课后与学生谈心,鼓励学生努力实现自己的奋斗目标,并为学生制订科学合理的短期目标,防止学生盲目低效地学习,并根据学生的专业特点,让学生自主制订出周计划、月计划以及年计划.通过教师有的放失的教育,学生能够根据自己设定的奋斗目标,不断地前进,主动学习思考,并提高自身的综合能力,通过日积月累的学习与进步,厚积薄发,取得良好的学习成绩,实现最终目标.
综上所述,我们能够看出,技工院校班主任进行班级管理工作时,应当结合新课程标准要求,树立以学生为中心的教育理念,做学生的良师益友,通过正确的引导与帮助,与学生交心谈心,正确地引导学生认识自己学习与生活中存在的不足之处并加以改进,树立正确的人生观与价值观,根据自己的学习目标不断地奋斗前进,从而有效促进班级可持续发展.
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参考文献：
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