论文高中历史教学中的学生迁移能力的培养策略，本文是历史教学有关在职毕业论文范文与历史教学和高中历史教学和学生迁移能力类论文范文资料.
【摘 要】高中生的历史迁移能力的培养,有助于学生深入理解教材,提升思维品质,高效建构课堂.因此,在高中历史教学中,教师要善于引导学生,促进学生发散思维的提升,从而提高迁移能力.本文以人教版（必修2）《物质生活与习俗的变迁》的教学设计为例,浅谈高中历史教学中的学生迁移能力的培养策略.
【关键词】高中历史；迁移能力；培养策略
迁移能力的培养,是一个对新旧知识之间不断建立联系的过程,也是学生对自身的认知力与理解力不断发现、内化、应用、创新的过程.因此,在历史教学实践中,教师应当通过构建知识结构、创新问题情境、培养历史想象、联系生活实际等方法,来不断夯实学生的迁移基础,激活其迁移思维,提高其迁移创新,促进其迁移应用,从而全面提高学生的历史学科素养.
1.构建知识结构,夯实迁移基础
在高中历史教学中,构建章节之间的知识结构,使其构成一个有机的整体,有利于学生从宏观到微观,深入理解教材,形成迁移能力.《高中历史课程标准》明确指出：“学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程.”由此可见,在历史学习中学会迁移,能够触类旁通,也是学生自主学习能力的重要体现.在《物质生活与习俗的变迁》的教学中,教师不妨引导学生抓住“变迁”这一关键点,以时间为线索分为近代（1840—1949年）与现代（1949年—至今）两大历史分期,从物质生活（衣、食、住、行）与习俗两大方面,来梳理本节知识要点.以“饮食的变迁”为例,战争前,中国人饮食的变化主要有：贵族与平民差别鲜明；传统饮食丰富多样；富有地域特色的钦食习惯.战争后,受欧风美雨的浸润,从通商口岸的沿海城市到内地大城市,西餐馆渐渐出现,人们将喝咖啡、吃西餐视为一种饮食时尚.之所以出现上述饮食变化,是因为战争之后,“闭关锁国”的政策被打破,西方物质文明与思想文化传入,中外交往程度加剧,反映在在饮食方面即西方饮食习惯及方式传入,中外饮食特色渐渐融合.
2.创新问题情境,激活迁移思维
高中历史教学中,学生的迁移思维的激活有赖于问题情境的设计.因此,教师要不断创新问题情境,提出具有探究价值的历史问题,引导学生在问题情境中积极思考,从而提高对所学内容的认知高度与理解深度.在《物质生活与习俗的变迁》的教学中,教师播放纪录片《血色黄昏》的片段,将清末民初的历史呈现在学生面前,以此创设问题情境：中国人的服饰、饮食、居室及社会风俗,发生了什么变化？男子从长袍马褂到西装领带,再到着中山装,女子从清末旗装到民国改良旗袍,男子从留辫到断发,女子从缠足到放足,这些物质生活与习俗的变迁,反映了什么社会风尚？对此,学生既要认真观察视频材料,又要深入思考,以印证教材内容.教师顺势设疑：这些现象变迁背后的原因是什么？学生以疑激趣,激活迁移思维,从而探讨明确：战争的影响；辛亥革命的爆发；新文化运动的兴起；社会经济的发展.
3.培养历史想象,提高迁移创新
在历史教学中,既要尊重史实,又要具有历史想象能力,即能够运用联系的观点来看待历史现象及发展规律,进而在历史学习中提高自身的迁移创新能力.在《物质生活与习俗的变迁》的教学中,历史想象必不可少.根据课标要求,“了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的主要因素”,是本节的重点.为提高学生的迁移创新能力,教师不妨创设联系,引导学生思考：清末的缠足的三寸金莲与新时期的高跟鞋,其习俗的变迁反映了什么问题？学生通过探讨,明确：缠足是礼俗的约束,是被迫的,而高跟鞋美的追求,是自愿的,其背后是西方平等思想的深入发展.由此可见,历史想象力的培养,有利于学生建构新旧知识之间的联系,提高迁移创新.
4.联系生活实际,促进迁移应用
在高中历史教学中,教师以生活现象为切入,引导学生联系生活思考历史,以使学生能够自主建构知识与生活之间的内在联系,对所学内容举一反三,灵活处理教材与考试、知识与生活的关系.在《物质生活与习俗的变迁》的教学中,为促进迁移应用,教师不妨联系生活实际,引导学生阅读材料：1903年,国学大师章太炎的夫人去世,他在报刊上登了一则征婚启事,对女子的要求是：一是擅读书,文理通顺,且能作文；二是出身须大家闺秀；三是互敬互谅；四是不要小脚.结合上述材料思考：民国初期婚姻习俗开始了怎样的变化？一些思想开明的人,反对封建婚姻,而提倡婚姻自主.章太炎的征婚启事在当时引发了强烈的反响.章太炎是国学大师,其声名显赫,符合条件者也乏其人,然而启事刊出后,前来应征者无一人.这究竟是什么原因？社会习俗较为保守.
总之,在高中历史教学中,学生的迁移能力的培养,需要大量的阅读与判断,在史料与实际之间反复甄选,去伪存真,以取得可靠的知识准备,夯实迁移基础,去粗取精,以激活思维,提高迁移创新,进而贯通生活与历史之间的联系,以促进迁移应用.
【参考文献】
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本文点评,上文是一篇关于历史教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及历史教学和高中历史教学和学生迁移能力相关历史教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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