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学生写字能力的培养策略探微
李亚芳
（江苏省张家港市港口学校小学部,江苏 张家港 215612)
摘 要：写字是一项重要的语文基本功,在学生开始写字的时候,就应指导学生养成把字写正确、写端正的良好习惯,从而提高学生的写字能力.教师只有在教学中激发学生的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,才能不断提高学生的写字能力.
关键词：写字能力；学生；写字教学；写字习惯；写字兴趣
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）05-0044-01
写字是一项重要的语文基本功,因此,有必要在学生开始写字的时候,就指导学生养成把字写正确、写端正的良好习惯.所以,教师应从一年级起就面向全体学生严格要求、反复训练,帮助学生养成良好的写字习惯,逐步形成写字能力.现结合教学实践,对培养学生写字能力的措施进行探讨.
一、激发学生的写字兴趣
“兴趣是最好的老师.”因此,在学生开始写字的时候,教师就应注意用各种方法激发学生的兴趣,让学生感到写字不是一项枯燥无味的任务,而是一项充满乐趣的活动.
（1）故事激励.汉字是世界上历史最悠久、影响最深远的文字之一.在汉字形成和发展的过程中,有许多精彩的故事和杰出的人物,而这些人和事正是激励学生写字兴趣的因子.例如,在学生刚开始学字的时候,教师向学生讲述仓颉造字的传说,让学生感受汉字的神奇和字体的优美.再如,课本上的故事《怀素写字》《他得的红圈圈最多》,以及课外故事《笔冢》《墨池》等,都是非常生动的故事,它们深深吸引着学生,促使学生养成爱写字、勤写字的学习品质.
（2）同伴激励.榜样的力量是无穷的,尤其是身边同龄人的例子更能让学生受到深深的激励.因此,教师应利用一切机会教育学生好好写字.例如,学校开展写字比赛后,教师给予班上获奖学生郑重的表扬,将他们的字进行展览,请他们谈谈是怎样练字的.在他们的影响下,学生们自然而然地受到教育,将写好字转化为自己的内心需要,从而养成写好字的意识.
（3）表扬鼓励.一句真诚的表扬会给人以力量和信心,催人奋进.学生们需要表扬,哪怕只是一句简单的称赞,也会带给他们莫大的鼓励.因此,在写字教学中,教师应不吝赞扬,只要学生有一点进步,哪怕是写好了一个字,都要加以表扬,让学生品尝成功的喜悦,从而爱上写字.
二、培养学生良好的写字习惯
叶圣陶说,教育就是培养习惯.拥有良好的写字习惯是写好字的基础,因此在学生刚开始写字时,教师就应循序渐进地引导学生养成良好的写字习惯.
（1）养成正确的握笔、写字姿势.语文课程标准指出,要帮助学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.”事实证明,良好的握笔、写字姿势是写好字的关键.因此,从学生开始学写字时,教师就应把养成良好的握笔、写字姿势当作教学重点来抓.在每一次写字教学中,教师要关注每一个学生的写字姿势,及时发现、及时纠正.教师可根据学生爱玩的特点,在写字时和学生玩“木头人”游戏.当老师喊“停”时,部分同学保持着写字姿势,同时请其他学生来观察,观察哪些学生的姿势是正确的,哪些学生的姿势是错误的,并讨论错在哪里、怎样改正.在游戏的观察、总结过程中,学生们能逐渐养成正确的握笔、写字姿势.
（2）培养学生敏锐的观察力.叶圣陶说,教是为了不需要教.因此,在写字教学中,教师应把教给学生方法放在首位.首先,教学生学会如何观察田字格中的范字.一是写前观察.即观察范字点画形态的结构布局的特点,揣摩笔画间呼应的妙处.写前观察越仔细,范字在头脑中的印象就越深刻.眼中的字变成心中的字,书写起来自然就准确、顺当.二是写中观察.指导学生把范字笔画在田字格中的位置看清楚,在书写时做到眼到、手到,不要写一笔看一笔.三是写后观察.指导学生把自己的字与范字进行比较,审视自己所写的笔画、结构,找出不足之处并进行改正.其次,教不同结构的字时,教师要有针对性地指导学生观察.教独体字时,让学生找出字的关键笔画；教合体字时,则要求学生注意整个字的结构安排,如上下结构的字有时上紧下松,有时上宽下窄,左右结构的字左右大小不均,等等.总之,要引导学生认真观察汉字的笔画、结构,以及各部分的位置,并记住它,养成先观察再动笔的书写习惯.再次,教学生学会对比观察,能区分形近字的细微差别.这是学生学写汉字的关键所在,因为写错字主要是错在形近字、笔画多的字上,要减少这种错误,就必须培养学生敏锐的观察力.
（3）评写结合.所谓“当局者迷,旁观者清”.有效的评价是学生对汉字的再认识,是提高学生写字能力的捷径.教师可以把学生的写字作业展示出来,让大家一起观察、评议.学生通过对自己、对他人字迹的观察,并说出好的地方、不足的地方,以及怎样改进,可以快速提高写字能力.
（4）临摹字帖.古今学书练字之经验证明,临摹字帖是提高写字能力行之有效的方法.因此,教师应指导学生写好习字册,要求学生严格按照要求来练字.这样,久而久之,学生就能学到字的笔意,提高书写技能.
三、结束语
学生写字能力的培养,不是一朝一夕就能完成的,需要教师持之以恒的教和学生坚持不懈的练.教师可运用故事激励、同伴激励、表扬鼓励等方法激发学生的写字兴趣,通过养成正确的握笔和写字姿势、培养学生敏锐的观察力、评写结合、临摹字帖等方法,培养学生良好的写字习惯.
参考文献：
[1]金香兰.小学生写字能力培养管理研究[D].延边大学,2015.
[2]王敬敏.小学写字教学现状与问题调查分析[J].语文教学通讯,2015(08).
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参考文献：
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