论文提高数学课堂交往有效性策略摭探，本文是学课类论文范文检索与摭和有效性和交往相关参考文献格式范文.
摘 要：课堂交往策略的研究,为当代教师科学有效地组织课堂交往提供了更多方法和模式.文章分析当前数学课堂交往的状态,并针对其中存在的问题,有针对性地提出四个课堂交往策略：以学生主体性为基本导向、有效提高学生的注意力、建立平等的师生关系、创设有利于师生互动的课堂环境.
关键词：课堂交往；数学；策略；主体性；注意力；师生关系；课堂环境
中图分类号：G658.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）02-0077-01
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”.基于此,在全面推进课程改革的进程中,如何在传统课堂教学模式中注入新课程改革的基本理念,形成师生积极互动、全面发展的教学模式,是当前课堂教学改革的一个重要课题.学生的课堂交往非常重要,课堂交往策略的研究,为当代教师科学有效地组织课堂交往提供了更多方法和模式.在数学课堂教学中,教师要正确认识课堂交往,积极探索互动式的交往策略,力求师生之间的交往更加有效化.
一、有效课堂交往的概念界定
课堂交往是学生生活中极其重要的内容,是教师与学生之间、学生与学生之间的对话.在课堂教学情境中,师生通过语言和非语言信息工具进行相互交流、相互影响、相互作用,实现预期交往任务和促进学生发展的教学活动,就是有效的课堂交往.
二、数学课堂交往的现状
交往双方是互为主体、相互平等的关系,这决定了交往是一个相互对话、相互沟通和相互理解的过程.从目前的课堂交往情况看,大部分课堂交往存在着以下一些问题.
（1）学生参与主动性低.学生参与课堂交往的主动性较低,并且大部分是被动参与.大多数是在教师控制下进行的交往活动,学生只参与其中不发表意见,没有从课堂上领会到属于自己的知识,学习也只是简单地拼凑知识的过程.不愿意、不主动参与课堂交往的学生在课堂上表现的机会变得越来越少,甚至渐渐失去交往机会.
（2）学生注意力不集中.学生年龄尚小,上课时注意力不容易集中,且注意力集中时间较短,容易被教具或周边新鲜事物吸引,也容易受周围环境的干扰,比如校园里的环境绿化工程建设、学校附近的工程建设以及汽车经过学校时的鸣笛声等.学生注意力不集中,不利于进行有效的课堂交往,还可能会打断课堂交往进程,进而影响课堂交往的效果.
（3）师生关系不平等.师生之间的交往不公平现象时有发生.比如,教师对每个学生参与回答问题或讨论发言时所给予的机会不均等,教师往往倾向于成绩好和爱举手的同学,并且最爱请那些回答符合自己心意的学生发言,这致使课堂交往不公平现象时有发生,不能照顾到学生的个体差异.有些教师还可能会因为一些家长因素而对学生们区别对待.
三、提高数学课堂交往有效性的策略
（1）以学生主体性为基本导向.应建立以学生为主体的课堂模式,教师作为学生的引路人,应把握课堂的整体进程,使整体脉络呈现积极向上的趋势,引导学生积极主动地参与课堂学习.课堂中,学生应该积极主动地回应教师提出的问题,教师应多组织学生讨论、进行合作学习,锻炼学生的积极性和语言组织能力,开发其思维,培养其创造力.
（2）有效提高学生的注意力.注意是心理活动对一定对象的指向与集中,指向性和集中性是注意的两个基本特征.教师应合理利用注意的相关特征,使用注意的规律组织课堂教学.基于无意注意的规律,教室中所有的事物和周围环境都有可能成为学生无意注意的对象.因此,教师要减少分散学生无意注意的因素的干扰,在上课时不应将私人情绪带到课堂上,要及时观察学生们的情绪或精神状态.另外,教师要重视有意注意规律的运用,加深学生对课堂学习内容的理解.总之,要合理运用无意注意和有意注意相互转化的规律来组织教学.
（3）建立平等的师生关系.要强化教师的平等意识,让教师关注每个学生,一视同仁,不以学生的家庭背景为参考.教师要树立全人教育观念,促进学生认知素质和情意素质的全面发展.教师应转变教学观念,以学生和教师之间对话的方式开展教学,鼓励学生创新思维、发展智力.新课程要求师生交流多元化,教师应通过多种渠道主动了解学生,如电话沟通、家访等.
（4）创设有利于师生互动的课堂环境.在教学中,教师应制定适当的班级管理制度,如科学的教学计划、开放的上课模式及灵活的评价制度等.传统的评价制度是以知识考试来对学生进行评价的,它无疑太过于片面.当今社会,全面发展教育已是教育的主流,所以制定适合学生心理发展的评价规则迫在眉睫,应让班级在潜移默化中营造良好的学习氛围.
四、结束语
总而言之,课堂交往是在互相尊重的前提下,站在公平角度上的师生之间的对话与交流.数学教师应该准确理解课堂交往的基本内涵,并将正确的理念运用到实际教学中,从以学生主体性为基本导向、提高学生的注意力、建立平等的师生关系、创设有利于师生互动的课堂环境四个维度着手,提高数学课堂交往的有效性.
参考文献：
[1]张希希,徐继存.论有效课堂交往及其意义[J].天津市教科院学报,2001(02).
[2]龚汉平.有效教学:课堂交往的现状与对策[J].基础教育课程,2008(01).
该文评论：此文是一篇适合不知如何写摭和有效性和交往方面的学课专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学课论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 提高职业学校德育课堂实效的策略摭探 林鸿齐（福建省安溪华侨职业中专学校,福建安溪362400）摘要德育课是职业学校公共基础课,但学生对德育课学习不感兴趣,造成课堂气氛沉闷、教学效果不佳 因此,教师要创新教学模式,改进教学方法,优化教学过.
2、 提高高中地理课堂教学有效性的策略摭探 摘要高中地理因为内容与难度比初中要高,课堂教学要想教出效率,就必须具备一定的技巧 文章通过对地理课堂的教学方法进行分析,研究如何提高高中地理课堂教学的有效性 关键词高中地理；课堂教学；有效性；教学技巧.
3、 小学数学课堂教学有效性的策略 阎 君（河北省秦皇岛市昌黎县昌黎镇第二完全小学,河北 秦皇岛 066600）【摘要】新课程的不断深入带给小学数学课堂教学理念和教学方式的改变,小学数学一方面要抓住新课程的精髓,另一方面要彻底摆脱传.
4、 高中物理合作学习课堂教学策略摭探 随着时代的发展和社会对人才的需求变化,学校教育越来越重视学生的合作意识的培养 培养学生的合作意识,不仅有助于学生成绩的提高,还有益于学生情商的发展 当前,高中物理合作学习的教学方式已被广泛认同,在合作.
5、 提高生物课堂教学有效性的策略探究 提高生物课堂教学有效性的策略探究 周家银 （江苏省宝应县安宜高级中学,江苏宝应225800） 摘要高中生物课堂教学是引导学生合作探究的过程,应该发挥学生课堂自主性,培养学生科学探究精神 教师要创.
6、 小学数学课堂教学有效性策略 【摘要】有效的数学是指在有限的时间和空间,采用适当的教学方法,激发学生学习的积极性和主动性,让学生参与学习过程,有效的知识,了解了大量的同时,全面训练和培养学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感,正.