论文高中物理合作学习课堂教学策略摭探，本文是有关高中物理函授毕业论文范文和课堂教学和高中物理和合作学习类电大毕业论文范文.
随着时代的发展和社会对人才的需求变化,学校教育越来越重视学生的合作意识的培养.培养学生的合作意识,不仅有助于学生成绩的提高,还有益于学生情商的发展.当前,高中物理合作学习的教学方式已被广泛认同,在合作学习的过程中,教师应重视培养学生的合作意识和合作精神,体现互动的教学理念.然而,在高中物理合作学习的课堂教学中仍然存在诸多问题,严重阻碍了合作学习的开展,需要广大教师不断探索,进而解决问题.
一、合作学习的定义
什么是合作学习？不同国家和不同领域的研究并不相同.目前,合作学习主要是指学生与学生之间以互动为特征的学习.美国明尼苏达大学的约翰逊兄弟认为：合作学习是在教学上运用小组模式,让学生间共同活动,最大程度地促进彼此的学习.由此可见,合作学习是将合作精神融入到教学中,通过学生的小组合作来达成教学目标.
二、高中物理合作学习课堂教学现状
（1）合作学习只停留于表面.传统教学模式根深蒂固,加上来自社会、学校以及高考的压力,使合作学习的运用流于表面形式,部分教师难以从内心认同合作学习教学模式,认识不到合作学习的优势所在.还有部分教师没有真正理解合作学习,盲目地将其应用于课堂,不考虑教学内容是否适合合作学习.在小组活动中,分组随意,学生缺乏指导.这种合作学习只是流于形式,没有从根本上体现其价值.
（2）学生的学习需求不被重视.在合作学习的过程中,教师对合作学习认识不清,对自身的职责不够明确,经常在分组讨论和分组实验时,将自己的观点强加给学生,剥夺了学生思考和讨论的权利,显然失去了合作的意义.另外,还存在教师不管不问,经常潦草结束的现象.这些现象严重遏制了学生的学习和发展,亦影响了教学质量.
（3）“合作学习”参与失衡.合作学习重在合作,共同努力,讲究团队合作.然而,往往在合作学习的过程中,学习能力强的学生总是作为核心成员,无论是讨论还是汇报,总是占据先机,锻炼机会较多；相反,学习能力薄弱的学生不仅没有表现的机会,还经常被忽略,没有展示自己的机会.长此以往,学生的参与严重失衡,失去了合作学习的意义,偏离了合作学习的初衷.
（4）忽略合作学习的过程评价.学习结果固然重要,但过程同样重要.教师在学生合作学习之后,只针对学习结果进行评价,而忽略了对学生合作过程的点评.而教师对学生解决问题过程和方法的忽视,会导致学生在学习中只重视结果,再加上小组之间的竞争,很难实现共同进步.
三、高中物理合作学习课堂教学策略
（1）合理创设教学情境.教师在运用合作学习前,应仔细研读教材,分析学生已有的知识背景和所具备的思维能力,创设适合于合作学习的物理情境,激发学生求知欲的同时促进其积极探索.教师可设定学生无法解决的物理情境,使学生出现心理失衡,产生认知冲突,有效激发他们的学习兴趣和求知,对于合作学习有很大的帮助.学生共同探索知识的奥秘,也是合作的乐趣所在.
（2）重视学生的学习需求.教师必须明确在合作学习课堂建构的过程中,学生学习成果和学习能力的提升是根本.在合作的过程中,教师要根据学生的学习需求设计教学环节和教学内容,使学生有效融入合作学习中,主动展示自己的观点.同时,教师要通过观察和分析,及时给予指导,让合作学习的作用发挥到最大化.
（3）合理组建合作小组.组建小组是合作学习的首要工作,小组的组建需考虑学习目标、学习内容以及学生的能力等诸多因素.小组规模不宜过大,人数多想法也多,反而会降低合作的效率.因此,6 人为一组较为合适,这样每个人都有充分的表达机会.同时,还要遵循组内异质、组间同质的原则,让不同层次的学生相互促进,共同学习.小组成员角色分工应细致,各司其职,从而增强学生的责任心和使命感.学生之间取长补短,充分发挥各自的优势,将团队的力量发挥到最大,能高质量地完成合作学习任务,提高“教与学”的质量.
（4）建立科学的教学评价.合作学习作为一种特有的教学方法,需要有与之相匹配的教学评价.合作学习需要多元的评价方式,不仅要对学习结果进行评价,还要对过程进行评价,将过程性评价与总结性评价相互结合.为了全面考查学生的能力,在合作学习过程中,学生的学习能力和交流协作能力均是被评估的范畴,不容忽视.
四、结束语
总之,合作学习的教学策略对于学生能力和教学质量的提升具有一定的促进作用.然而,合作学习的研究没有终止,在研究的道路上,高中物理仍需要努力探索如何将合作学习的优势在物理教学中发挥到最大化,以充分体现其价值.
此文点评，此文为适合不知如何写课堂教学和高中物理和合作学习方面的高中物理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中物理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高中生物教学中的合作学习与应用策略 新课改要求我们转变过去被动单一的学习方式,鼓励学生自主学习,以及合作探究 鉴于此,笔者在高中生物课教学过程中尝试了合作学习教学探索 一、对合作学习的认识 合作学习是一种重要的教学组织形式,学生学习以.
2、 高中物理自主学习课堂教学模式 引言在新的教育背景下,基础知识的传授与学生对知识的掌握情况已不再是高中物理教学过程中教师唯一关注的问题,因为社会需要的是全面高素质人才,而不是单纯的从学习成绩上来说的,所以为了学生的全面发展,高中物理.
3、 有效开发体育课堂教学资源摭探 教学资源指在整个课程编制的过程中,可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和 课堂教学中,能否顺利地组织教学,高效率地完成各项体育教学目标,与能否充分开发和利用好教学资源有着直接的关系 在体育课堂上,.
4、 信息技术课程有效教学策略摭探 摘 要信息技术课程实用性强,能开阔学生知识视野,提升学生综合素养 在信息技术教学中,如何实施有效教学,值得信息技术教师进行深入思考 文章结合学科特点和教学实践,对信息技术课程有效教学策略进行探究 .
5、 小学语文课堂教学中的合作学习 小学语文课堂教学中的合作学习□ 王冬梅 （宁夏回族自治区固原市西吉县第一小学,宁夏 固原 756200） 【摘要】当今社会,合作学习是现代教育里非常重要的方法,合作学习能够很好的提升课堂主体参与效率.