论文联系生活实际开展初中物理实验教学策略，该文是关于初中物理相关毕业论文格式范文和物理实验和策略和教学相关论文范本.
初中阶段是学生课程学习的关键时期,在此过程中,学生需要学习和掌握基础性的学科知识,并加强对自我学习能力和问题思考能力的培养.物理学科属于自然学科,课程知识具有较强的逻辑性,因而学生在学习中容易感到吃力.在这种情况下,物理教师在教学讲解中,要根据课题内容,联系实际生活,应用生活中常见的案例,引领学生集中分析其中的物理原理,提升学生学习物理的兴趣,增强学生的物理探究精神.在物理教学中,教师应联系实际生活开展实验教学,让学生在实验观察和实验分析中,增强物理逻辑分析能力,综合发挥出实验教学的效用,全面有效地提升学生的综合学科素养.对于物理实验教学中联系实际生活的必要性以及相关教学策略、实验方法等,物理教师均需要从教学实践角度展开综合化的研究与探讨.
一、初中物理实验教学联系生活实际的必要性
实验教学是初中物理教学中的重要组成部分,教师要根据研究课题设计相应的实验内容,在课堂上为学生展示实验,引导学生一边观察一边思考,从而培养学生的物理思维以及动手、动脑能力等.在物理实验教学中,教师要注意理论与实际的结合,要选取生活中的常见物品作为实验器材,这样既方便取材,又能为学生提供自主实验、自主学习探究的机会.开展实验教学,能强化学生的实验意识,能让学生在实验演示中积极思考、受到启发,并意识到物理知识在实际生活中应用的广泛性.实验教学,既能够提高学生对物理学习的兴趣,又有助于物理课程教学有效性的提升.
二、联系生活实际的初中物理实验教学策略
1.创设生活情境
在物理教学中,教师应用实验讲解的方法,能够使学生对物理原理有更加形象的认识.在实验设计中,教师需要结合实际生活,根据生活常见现象创设生活情境,并结合实验内容对学生进行教学讲解.例如,在苏教版初中物理教材中,对于“透镜及其应用”章节中对光的折射现象及其原理的分析,教师可以设计如下实验：在方形托盘中倒入水,镜子斜靠于托盘,打开手电筒,镜子前放上白纸接住光,白纸上是镜子反射的手电筒的光.光穿过水层被折射,因折射角度不同,在水面从不同位置射出光,所以投射在白纸上形成五颜六色的“彩虹”.通过此实验,学生就会明白天空上出现彩虹的原理.
2.结合生活经验
在物理教学中,教师应让学生认识到物理原理在生活中的各个方面均有反映,因而在物理知识的学习中,学生可以结合实际生活经验对物理现象予以分析.教学“物态变化”这部分内容时,教师可以结合生活经验设计相关实验.例如,设计“熔化和凝固”实验时,教师可以取冰块加热,让学生观察冰块从固态变为液态的过程,并测定熔化温度,引导学生对物态形式进行分析,掌握熔点等物理概念.凝固是熔化的相反物态变化过程,教师可以让学生在家里将一杯温水放入冰箱冷冻成冰,并对其凝固时间进行计算.在实验比较和观察的过程中,学生能逐渐学会对生活中的一些物理现象应用物理学原理进行分析.
3.让学生自主操作实验
在物理教学中,教师需要在课堂上做好教学引导工作,可引导学生自主设计实验,准备实验器材,完成实验操作,以锻炼和提升学生的动手操作能力以及问题分析能力,让学生通过实际操作掌握物理知识.例如,学习苏教版初中物理教材中关于压强的内容时,学生需要综合把握液体压强和气体压强的知识.在气体压强实验中,学生可以将空易拉罐口向下,放置在酒精灯火焰上烤,并迅速堵上开口,待易拉罐冷却后,可以听到有声音发出,并且罐变瘪了.这说明易拉罐中氧气燃烧后,内部大气压小于外部大气压,故而罐变瘪,这说明气体压强存在.在液体压强实验中,教师可以指导学生在易拉罐的不同高度用铁钉扎孔,装水后比较易拉罐上的孔向外喷水的距离,探究液体内部压强与水的深度的关系.
三、结束语
物理课程教学,是为了让学生根据不同的物理现象,对其中蕴含的物理原理和自然原理等加以分析和思考,促使学生掌握更多的物理知识,从而解决实际生活中的问题.物理教学是以实验教学为基础的,在实验教学中,教师要转变传统教育思想,联系实际生活,应用生活中的案例,为学生创设学习情境.在实验中,教师要引导学生进行物理思考和问题分析,并结合书本理论知识对其中的实验原理进行探索.联系生活实际的物理实验教学,要符合课程教学要求,实验内容和教学案例的设计不能脱离实际生活,否则不利于学生的理解.在实验操作中,教师可以向学生提出问题,鼓励学生主动参与实验探究,促使学生的物理思维能力和自主学习水平都能得到提升.
参考文献：
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参考文献：
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