论文如何加强小学学校管理，本文是学校管理方面有关学士学位论文范文跟学校管理和小学学校管理和浅谈有关在职毕业论文范文.
格桑达瓦
（西藏南木林县甲措乡中心小学 857100）
无论任何学校,管理工作都是学校管理的中心工作,管理工作成效,取决于学校对教学工作的科学管理.教学是一个动态过程,主要包括教师的教和学生的学两方面,要想对教和学这两方面实行有效控制、取得良好效益,就一定要对教和学进行科学化的管理.
1.提高教师的自我管理意识
从现代教学管理来看,教师不仅是教授者,又是一个管理者.一方面,教师承担着管理学生、教学设备等管理工作,直接参与教学的管理；另一方面,每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中,也要真正意识到自己不只是教授者,而且也是教育教学过程的管理者,这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的.
2.创造美好的教学环境
美好的教学环境是提高教学质量的必要条件. 针对我国的实际,作为学校的教学管理人员,首先,应集中精力,为教学人员创建一个舒适的环境；其次,教学设备是增强教学效果不可缺少的条件,应不失时机地根据学科的教学需要,改善教学设备,充分发挥其教学的辅助作用；第三,班级环境对学生的学习生活有很大影响,学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理,为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境.
3.加强对教师的管理机制
3.1.认真进行教学检查 .教学管理有效的条件是教学计划、安
排、要求被认真地贯彻执行,也就是能够落实,不能落实就只能是一纸空文.促进落实的重要办法之一就是教学检查,这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能,所以它是推动落实的重要手段.
3.2.客观地进行教学评价 .不少学校的教学评价是学校对教师的评价,就是他评,但如果只有他评,教师必然处于被评的地位,不能更好地调动他们的积极性.为了改变这种状况,应在评价中把他评和自评结合起来,让教师参加到评价过程中来.自评等于给了教师自我评价权和对自己评价的发言权,增加了对评价的信任感；其次自评也补充了他评的不足,使评价更全面、更公正,更易被教师所接受.
3.3.发挥好教学奖励的激励作用 .教学奖励是教学评价后的激励措施,是调动积极性的重要手段.奖励应依据三项原则进行：首先是明确的目的性.奖励是为了推动教育教学工作的开展,促进教育质量的提高,学校要把奖励的项目设在教育教学的重要部位和环节.其次是鲜明的导向性.奖励向薄弱环节倾斜,引导解决教学上落后的部分,使全面工作平衡发展.第三是强烈的激励性.奖励的目的是激励,但不是所有的奖励都能达到这个目的,如奖励上的平均主义就是白花钱而得不到效果.使奖励产生强烈激励性的办法就是敢于重奖、拉开距离,不怕有刺激性,有刺激才能有效果.
成功的管理,除了有一套科学规范的管理制度之外,更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法.我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时,更追求“工作创新有效,和谐共处”的境界,以给我们的工作营造一个尊重人、信任人的环境.学校领导与教师交往,做教师的知心朋友；关心教师的生活,尽力提高教师的物质待遇；给予教师充分的信任,放手让教师发挥创新才能,让教师愉快地工作、学习和生活……这样,增强了教师的自我管理意识和对领导的信任感.
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参考文献：
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