论文初中化学实验技能培养，该文是关于化学实验相关毕业论文的格式范文与化学实验和技能和初中类毕业论文格式模板范文.
根据现代《教育学》的观点看,培养能力比传授知识更重要,只有发展学生的认知能力,才能有效地提高他们的学习效率和终生学习能力.目前不少学生出现“高分低能”的现象,要改变这种现状,教师必须转变观念,抓素质教育,培养学生各项能力,培养真正的化学人才.化学实验的操作是最能培养学生能力的平台.
一、观察能力的培养
观察是一切知识的门户,周密精确和系统的观察是一切科学实验、科学新发现的基础,化学是一门以实验为基础的学科,通过实验,可有效培养学生的观察能力,那么在化学实验教学中如何培养学生的观察能力呢？
1.指导学生明确观察的目的、要求.在引导学生观察时,务必向学生说明观察的目的、要求.提醒注意观察的对象、现象.例如：用白磷燃烧实验验证质量守恒定律时,教师应引导学生重点不在白磷燃烧时产生大量白烟的现象,而应该是白磷燃烧后天平是否仍然平衡.因此,教师在备课时,应通过教材对每个演示实验需弄清用它建立什么概念,传授哪些知识,要示范哪些操作,做到演示时心中有数,目的明确,重点突出.
2.指导学生掌握科学的观察方法.在引导学生观察时,要逐步让学生掌握观察的方法,以便取得最佳观察效果,从而促进知识的获得和观察能力的提高.
①观察既要全面,又要有重点.例如：实验室制取氧气的演示实验装置,可分为发生装置和收集装置两部分,而发生装置又是典型的固体与固体加热进行反应的装置,是观察的重点,为便于学生观察清楚,可结合多媒体课件进行观察、分析,教师还要启发学生思考装置的各自功能及与整体的关系.
②观察要注意一定的顺序.一般来说,教师的演示实验装置要按照教材中的装置图进行装配,这样便于学生课后复习,记忆实验中仪器的连接,操作的步骤都有一定的顺序,教师应指导学生观察、分析其原理.例如：制取氧气实验完毕,应先把导管移出水面,然后熄灭酒精灯.教师引导学生注意实验步骤的同时,采取启发、分析、说理的教学方法,才能培养学生良好的观察习惯.
③观察中学会对比.对比观察有利于迅速地抓住事物间的共性和个性,从而抓住事物的本质.例如：氢气、一氧化碳及甲烷都有可燃性,通过以下的演示实验的现象对比：分别在点燃着氢气、一氧化碳、甲烷火焰上方分别罩一个干冷的烧杯和内壁涂有石灰水的烧杯,观察所产生现象的异同点,分析其本质区别.
二、实验综合能力的培养
化学实验在帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,学会运用比较、分析归纳的思维方法,提高分析、解决问题的能力,获得较熟练的化学实验基本操作技能,培养学生崇实、求实的科学态度,严谨的科学作风,实验研究的科学方法,勇于探索创新的精神具有特殊意义.培养学生的实验能力应从以下三个方面努力.
1.培养使用仪器和药品的能力.使用仪器和药品的能力是化学实验操作的基本功,必须学好、练好,要利用一切可以动手练习的机会,如分组实验、随堂实验、课外小组实验以及由同学们自己安排的家庭小实验.因为只要是亲手做的实验就必然会涉及到仪器的使用和药品的取用,只有这样,才可以培养这方面的能力.
2.实验基本操作的能力.中学化学实验中涉及到的基本操作主要包括溶解、振荡、搅拌、加热、过滤、倾倒、蒸发、结晶、溶液的配制、仪器的配制及气体的收集等.这些基本操作要达到“学会”和“熟练”的程度,都需要经过有计划、有步骤、反复地练习和实践.
3.实验设计的能力.实验设计是培养学生创造能力的有效途径,设计的实验方案要充分注意到“现象明显、操作方便、程序合理、安全可靠”这一基本要求.如：在学完O2、CO2 两种气体的实验室制法后,可让学生自己用“实验方法”证明鸡蛋壳中含有碳酸盐.
三、思维能力的培养
结合实验现象,巧妙设问,引导学生深入探究,是培养学生思维能力的重要途径.例如：实验探究二氧化碳性质时,应引导学生观察：
1.用导管向澄清石灰水中吹气,石灰水变浑浊.教师提问：澄清石灰水为什么会变浑浊呢？学生在思考解疑中掌握二氧化碳的化学性质.
2.将二氧化碳通入有阶梯蜡烛的烧杯时看到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,诱发学生积极思维,主动寻找答案,不仅知道了二氧化碳的性质也明白了二氧化碳可灭火的原理.再联系生物中光合作用的原料之一是二氧化碳,知道它可作气体肥料,再问塑料大棚要安装制取二氧化碳的装置,应挂在低处还是高处呢.这不仅激发了学生的学习兴趣,也使学生感到学有所用的目的.
四、创新能力的培养
创新能力是一种综合能力,是在掌握了一定知识和技能的基础上去解决新问题,探索新知识的能力.化学教学中,教师应注重从以下几方面培养学生的创新能力.
1. 做全并补充部分有利于发挥学生创造能力的学生实验.实验前明确目的要求,让学生先独立设计实验方案,后相互讨论,取长补短,相互提高.实验过程中教师加强个别指导,纠正错误操作方法.如：学习二氧化碳制取实验后,可让学生进行分组实验时,给各组学生提供多种实验仪器和药品,让他们自行设计并组装二氧化碳制取装置,比比哪组设计的装置更科学、种类更多.
2.积极开辟第二课堂,组织学生进行家庭小实验,成立化学兴趣小组,组织化学晚会,举办化学讲座等.如：在家庭小实验中增设如何用碘酒鉴别牛奶和米汤.又如：举办“环境与化学”、“食品与化学”专题讲座.让学生在实际锻炼中巩固创新动机,锻炼创新意志,培养与提高创新的综合能力.
总之,在化学实验教学中,我们要把教学看作是启迪学生的智慧、开拓学生的思维、培养学生的能力、开发学生智力的过程,在教学实践中不断探索研究,才能培养出跨世纪的综合型人才.
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参考文献：
1、 初中化学教学中培养学生的学习兴趣 【摘要】“兴趣是学习的最好老师 ”因此,要提高教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用,千方百计地培养和调动学生的积极性,激发学生对化学课的兴趣,使学生能自觉、.
2、 初中化学实验教学有效性探究 （西昌市兴胜初级中学,四川凉山615000）摘 要本文对探索新的初中化学实验教学方法的积极作用进行了详细的阐释,并针对当前的教学现状,提出了相关的新的教学策略,希望可以对初中化学教师进行实验教学提供.
3、 运用思维导图，提高初中化学实验教学质量李玲玲 教师要抓住学生思维发展的黄金时期,加强对学生思维能力的培养 在化学实验课堂上,即使学生能够听懂新知识,依照教材将实验正确的做出来,但是在实际应用中,学生却无法联系所学知识 因此,在实验教学中,教师可以.
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