论文新形势下学困生的转化策略，本文是学困生方面本科论文范文与学困生和转化策略研究和新形势相关论文如何怎么撰写.
（江苏省海门市证大中学, 江苏 海门 226100）
摘 要： 学困生的形成原因有很多, 班主任要找出成因, 针对学困生自身存在的问题, 进行教育和转化.文章从学困生转化的具体案例入手, 对新形势下有效转化学困生的策略及办法进行研究, 以提高学困生转化工作的质量和效率.
关键词： 班主任； 学困生； 转化； 成因； 引导
中图分类号： G631； G635； G451.6 文献标志码： A 文章编号： 1008-3561 （2017） 07-0098-01
在十多年的班主任工作中, 经常会遇到一些由于心理上的障碍或受家庭、 学校、 社会等因素的影响对学习有一定困难的学生, 即学困生.班主任应通过对教育理念和教学方法的不断学习与探索, 分析学困生形成的原因, 帮助学困生树立信心, 逐步引导学困生走向成功.文章结合具体案例, 对新形势下有效转化学困生的策略及办法进行研究.
一、 学困生转化案例
班级中有一位小 L 同学, 上课经常迟到, 甚至逃课. 经了解,小 L 是从某中学休学来到本校的, 学习、 生活习惯等较差.小 L的家长与教师沟通较少, 有时甚至家长会也缺席.后来, 小 L 表现更差了, 开始顶撞任课老师, 还带手机到学校. 于是, 班主任抱着试试看的心态给他爸爸打电话, 说明孩子的表现后, 约好来校面谈. 次日, 小 L 的父母和姑妈来到学校, 说其父母离异, 小 L 一直是爷爷奶奶带的. 了解这些情况之后, 班主任尽量用鼓励的方式从各方面关心小 L, 尽力给予他温暖.在小高考中, 历史学科他获得了 A 级, 班主任借机在班级表扬他.从此, 他开始逐渐进步. 进入高三后, 他完全改变了, 学习态度变得积极认真, 学习习惯良好, 成绩也渐渐取得进步并趋于稳定. 他在海门市第一次模拟考试中获得班级第 20 名, 在海门市第二次模拟考试获得班级第 15 名,在南通市第一次模拟考试获得班级第 12 名.家长会上, 班主任表扬他； 班会课上, 班主任也表扬他, 让其他同学学习他善于思考、 勇于提问、 注重总结与反思的学习习惯.在一次班会课上, 班主任让学生确定期末目标, 并写上学习榜样.令人惊讶的是, 很多同学以小 L 为学习榜样.
二、 学困生转化策略
（1） 班主任要了解学困生情况, 探究成因. 学困生的形成原因有很多, 主要有社会的不良影响, 学校教育、 家庭教育的失误, 以及学生自身不能明辨是非. 学困生的心理素质往往较差,他们长期心理上受到压抑, 在家里得不到关爱, 在学校得不到师爱, 有些同学也用歧视的眼光看待他们.但他们对积极进取又有一种本能的渴望, 所以他们的情感世界很复杂, 多处于矛盾、 困惑之中. 在学困生中, 有的是先天智力不高, 大脑反应慢；有的是好动, 注意力不集中； 有的是受家庭的不良影响, 或得到的关爱太少； 有的是教师对学生做不到一视同仁, 处理事情时偏袒某一方, 使学生产生厌学情绪. 总之, 学困生的成因是多方面的、 复杂的, 只有找到根源, 才能 “药到病除” .教师应本着理解的原则, 摸清学生犯错的原因和动机, 主动接触他的同学和朋友, 采用通电话、 家访等形式与家长取得联系, 了解学生的家庭教育背景、 人际关系背景、 心理发展历程、 成长经历等, 为转化工作奠定良好的基础.
（2） 班主任要帮助学困生找回自信. 学困生形成的前提, 通常是失去了自信心.小 L 正是慢慢失去了自信心, 才逐渐成为学困生.回顾小 L 的转变过程可以发现, 家长给予他的关爱以及班主任与他的积极沟通, 对他的转变发挥了很大作用.在转化过程中, 班主任要一直寻找学生的闪光点, 找机会表扬学生、鼓励学生, 努力帮学生找回自信.有这样一段名言： “只教给人知识而没有教给人自信的教育称不上成功的教育, 知识有老化的时候, 而自信却能让心灵永不老化.” 所以, 也许很难把学困生送进理想的大学, 但可以在学困生的心里播下自信的种子.
（3） 班主任要学会欣赏学困生. 苏霍姆林斯基说, 世界上没有才能的人是没有的, 问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、 兴趣、 爱好和特长, 为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导.在学校的集体活动中, 班主任一直关注着小 L 的表现.他参加 200 米田径赛, 参加篮球比赛, 在比赛过程中, 他奋力拼搏, 与队友通力协作, 善于思考, 敢于质疑.有了这些素材, 班主任就抓住了欣赏他、 表扬他的机会.欣赏, 能使学生更加强烈地认识到自己的价值, 感受到自己的努力被他人认可而更加努力.因此, 班主任要用欣赏的眼光看待每一个学生的想法和行动, 去发掘他们的闪光点, 多与学生沟通交流, 让学生感觉到老师在乎他、 关心他、 欣赏他, 从而引导他走向成功.
（4） 班主任要重视与学困生的交流. 首先, 班主任要了解学困生的性格特征和心理特点, 包括优点、 缺点、 兴趣和特长等.要分析学困生的意志力是不是薄弱, 思想是不是偏激, 性格是不是孤僻, 是不是存在逆反心理等.其次, 班主任要根据学困生存在的问题, 制订转化计划, 联合任课教师、 家长共同交流,有针对性地进行教育和引导.再次, 班主任要用爱心感化学困生, 关心他们的学习、 生活, 用关注和爱去抚慰他们的创伤, 让他们愿意讲出自己的所思所想, 认识到老师是人生道路上的良师益友.
三、 结束语
总之, 引导学困生走向成功贵在坚持, 重在引导与交流, 关键是班主任要坚信 “没有教不好的学生” . 只要班主任注重把握时机、 因材施教, 定能把一个个学困生培养成优秀的学生.
参考文献：
[1]刘圣汉,赵保全.学困生成因及其教育转化的多维视角[J].教学与管理,2010(30).
[2]刘冬梅.教师与 “学困生” 有效交往策略研究[D].华东师范大学,2012.
[3]张俊.谈学困生出现的规律及其转化对策[J].教育探索,2010(07).
简而言之,本文是一篇适合学困生和转化策略研究和新形势论文写作的大学硕士及关于学困生本科毕业论文，相关学困生开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 生本理念下数学学困生的转化策略 中图分类号G635 1 文献标识码A 文章编号ISSN10054197（2018）12020801许多人会这样认为在自主学习中,完不成学习任务；在小组合作中,难以与同学合作；在展示中表现不踊跃；特别是.
2、 谈在初中语文教学中转化学困生的基本策略 【摘要】所谓学困生是指那些智力发展水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育……原因,致使他们出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,未能达到学校教育规定的基本要求的学生 加强对学困生的转化,不仅.
3、 医改新形势下医学类生就业意向调查与 摘 要随着社会进步和高……医学教育的发展,我国每年培养的医学类研究生不断增多,为实现和支撑健康中国战略提供了有力的人才保障 近几年来,医疗卫生体制改革不断深入,医学类研究生在就业时面临更多的选择,医学.
4、 面向农村初中英语学困生的教学策略 【摘要】农村学校普遍存在生源较差,学困生比例高的问题,从低年级开始“欠债”,导致最后的“雪球效应”,使得小学与初中的衔接尤为困难 在初中低年级时有效地转.
5、 少数民族预科数学学困生的提升策略 一、引言新疆高……教育在飞速发展,少数民族预科教育也越来越受到重视 因为其地方性及人文性,少数民族预科学生的发展较为特殊 随着素质教育改革的进一步深入,学生的全面发展也更受人们看重,预科数学的学习困难.
6、 初中英语学困生的转化途径 很多一线教师发现,在初中英语课堂中,学习困难的学生普遍存在 造成这种情况的原因很多,一方面与学生本身的小学英语基础、学习兴趣、习惯……方面具有直接的关系；另一方面也和初中学习的英语知识难度加大、要求提.