论文汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的培养，该文是关于跨文化交际方面研究生毕业论文范文与跨文化交际和汉语和教育方面开题报告范文.
杨宗雄
（云南民族大学国际学院,云南 昆明 650031）
［摘 要］随着中国国际影响力的不断提升以及在国际事务中扮演着越来越重要的角色,汉语语言地位也越来越突出.因此在汉语国际教育专业学生的教育设计与教学督导过程中,如何有效地提升学生的跨文化交际能力,将是该专业设计与定位的关键.对此教师可以从文化意识教学、文化意识对接、文化意识融合三方面来完成跨文化交际能力的构建,帮助学生养成文化思维能力以及文化判断意识,进而降低在跨文化交流过程中的社交障碍与意识冲突.
［关键 词］汉语国际教育；文化意识；社交能力；文化思维
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）１6-0０４２-0１
借助于汉语作为语言形式来进行跨文化社交活动以及社交实践创新是现代经济社会与政治文化的必然选择结果,而在汉语国际教育专业学生的教育与培训过程中,如何有效地完成学生的文化意识定位,强化学生的文化认知综合性与灵活性,增强学生的文化整合能力与融合能力,优化学生的文化性语言表达以及精准化语言社交,将是提升现代汉语国际教育专业质量的根本,也是落实跨文化交际能力培养的教学核心,更是发挥汉语社交属性的关键.
一、汉语国际教育专业学生必须树立的文化学习意识
(一)树立文化对等意识,尊重多元化的文化意识形态以及文化价值观念
在跨文化交流的过程中,必须要树立文化对等意识,尤其是应该避免出现中国文化高人一等的潜意识.学生必须要建构以尊重多元化的文化意识形态以及文化价值观念为前提的跨文化交流前提,保障学生在跨文化交流过程中可以更好地体会其他文化的精华与价值取向,降低在交流过程中的障碍.
（二）树立文化精髓意识,掌握各个地区的差异化文化精髓与文化主要形式
学生在掌握其他文化意识形态的时候,需要树立文化精髓意识,尤其是需要掌握每一个文化意识的核心观念以及主流意识形态.一方面是因为文化种类的多样性与辅助性,学生没有办法对每一个文化都有一个详尽的认知与掌握；另一方任何文化形式都必然与核心文化精髓相适应,因此提升学生对文化精髓以及主要文化形式的理解,将有利于提升学生的跨文化交际能力.
(三)树立文化思维意识,促使学生掌握文化逻辑以及思维模式
所有文化意识形态都源于一种文化思维方式,这种思维方式决定了人们的价值观念以及语言逻辑,因此在提升学生的跨文化交际能力时,教师还应该强化学生对文化思维意识的重视,尤其是促使学生掌握核心文化逻辑以及文化思维模式,增强学生对文化形态背后的文化逻辑以及文化脉络的掌握与拓展,进而提升学生的跨文化交际素养[1].
二、提升汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的教学设计
（一）强化文化意识形态以及文化核心精髓的总结性讲解与融合性架构,提升学生的文化意识水平
为了提升学生的跨文化交际能力,教师首先应该强化对文化意识形态以及核心文化精髓的总结性讲解与融合性架构,尤其是帮助学生完成对某一种文化意识观念详细化理解与分析,并将其与中国文化融合起来,进而形成学生的文化价值体系.如将美国的自由主义与中国的家庭主义结合起来.只作了解、不作评价,进而拓展学生的文化形式认知.
（二）利用电影、歌曲、节日、政治等来作为社交能力培养教学突破口,增强学生的文化综合基础知识
在了解其他文化意识精髓的过程中,教师还可以利用电影、歌曲、节日、政治等来作为社交能力培养教学的突破口,促使学生对文化综合基础知识的了解.
(三)巧用留学生资源,组织学生进行实践性语言交流社交活动
在进行跨文化交际能力的培养教学时,教师还应充分利用留学生资源来组织实践性的语言交流活动,并让留学生将学生出现的文化偏差性认知问题、文化短板、文化误区等综合处理,并将其作为学生文化意识教学的重点,保障学生可以大致且准确地掌握各个文化意识类型,进而降低学生在跨文化交际过程中出现问题的概率.
(四)组织学生进行相互之间学习讨论,重点拓展文化认知以及文化形式
教师在还可以根据学生之间文化学习的实际情况,一方面可以组织学生进行自身擅长的文化意识的课堂讲解实践活动,促使完善其他学生的文化意识体系.另一方面还可以组织学生进行命题式专题讨论如英语文化传统要义为题的学习讨论活动,保障学生可以精细化了解文化差异性,进而提升学生的文化意识水平,增强学生的文化内涵[2].
提高汉语国际教育专业学生的跨文化社交能力必须要以构建学生的文化意识认知体系以及文化思维能力为基础,保障学生对文化意识形态以及核心精髓有一个全面性的掌握与实践,进而保证学生在社交过程中不出现文化误区,真正提升学生的跨文化社交能力,增强学生的综合素养.
参考文献：
［1］张晓红．浅谈汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的培养［J］．教育与职业,2014（9）：176-178．
［2］王瑜．从跨文化敏感度视角探析汉语国际教育硕士专业学生如何提升跨文化交际能力［J］．新教育时代电子杂志（学生版）,2016（9）．
该文总结：上述文章是适合不知如何写跨文化交际和汉语和教育方面的跨文化交际专业大学硕士和本科毕业论文以及关于跨文化交际论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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