论文如何提高小学语文识字教学的有效性，本文是关于如何提高类学年毕业论文范文与识字教学和小学语文和有效性有关论文范文例文.
付芳芳
仪陇县中石油龙岗希望小学,四川仪陇637648
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )19-0099-01
《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段,学生要认识3500个汉字,1～2年级认识1600-1800个常用汉字.这样大的识字量,对教师是一个考验,一个挑战.在我们的识字课上,这样的情景屡见不鲜：老师口干舌燥,学生却兴趣索然；老师面面俱到,识字效果却不如人意；老师反复强调,学生却分辨不清.这样的教学令人头疼,我们期待有效的识字课堂.怎样才能收获扎实、有效、乐学的识字教学呢？
一、联想生活识字
汉字是方块形的表意文字,由图形演变而来,字数多,字形复杂,各种笔画、结构差别很细微,难于辨认：汉字本身不能表示读音,必须一个一个地记,有时一个字还有多种读音.因此,许多人认为汉字有“三多三难”,即“字多,难记；形多,难写；音多,难读”.但是,如果根据汉字的结构特点,采用联想法来识字,不但可以对学习汉字化难为易,而且可以培养学生的想象能力和思维能力.猜谜语也是联想生活识字的一种方法.顾名思义,猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法,帮助学生识字的一种方法.此方法适用于间架结构相对比较简单,每个部件之间有一定联系的汉字.通过猜谜语来巩固已学的知识,既可以调动积极性,又可以培养学生的逻辑思维能力.如：“一口咬掉牛尾巴”（告）；“一点一横,叉叉顶门”（文）等,根据字形的特点用谜语帮助识字,更能激发学生的情趣,活跃学生的思维,学生在“猜”的过程中,很自然地就理解和掌握了字形和字义.
二、再现生活识字
第一,实物再现.即以实物为中心,引导学生通过触觉、视觉、嗅觉、味觉等,使学生感受汉字的表象并存在头脑中.如学“尖”字,可以让学生观察圆锥体,让学生明确上小下大就是尖；学“串”字时,可从学生熟悉的算盘珠入手,一竖排一竖排的算盘珠由算盘框架的细木条连接起来,这就是“串”,然后引导学生观察字形和实物是否存在相似之处来加强字义的理解.告诉他们“串”字上面两个扁扁的“口”就像算盘珠,“串”字中间的一竖就是算盘框架的细木条.“串”字既可以做数量词也可以做动词,为了加深学生记忆力,可以让学生在课下准备不同颜色的珠子,在课上带领学生串珠链,这样学生对“串”字的理解将更加深刻.
第二,情境再现.汉字是描述客观事物的抽象符号,低年级的学生较难建立字词与客观事物的联系,因此,在课堂上教师再现某种特定的生活场景,激发学生表达.帮助学生建构抽象符号与现实生活的联系,便显得格外重要.低年级识字量大,但学生遗忘却快,在识字过程中我们需解决的问题是如何让孩子认得快,记得牢.为此,在识字教学中应遵循学生的认知规律,创设情境,从易到难,反复识记.从带拼音读词到去掉拼音识记,从识记词语到识记单字,同时结合课文,配合图片,创设形象生动的识字情境,科学地抓住遗忘规律进行“反遗忘”的识字教学,并调动学生多种感官认字识字,让学生牢记生字.
三、回归生活识字
第一,校内生活识字.在校内,首先我们可以充分利用校园文化资源引导学生识字.如教室的园地、校园里的告示牌、橱窗里的标语识字.其次,让学生认识同学的姓名,使学生快速而有效地认字.再次,借助生活中的实物、图片等识字.教室里有很多现成的实物,如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机,在上面贴上字卡,让学生识字.再次,还可以分类进行识字比赛,比一比谁认识的字多.如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类.另外,创设识字的环境,给学生展示、交流的空间.为学生建立识字档案,每周让家长帮助学生把认的字记录下来,然后组织识字活动课,让学生在课堂上与同学交流.
第二,校外生活识字.在校外,我们要充分利用社会各种资源,引导学生课外识字.首先,利用广告牌、车站牌、宣传栏等识字.引导儿童利用上街玩、旅游等机会,引导家长增强利用各种资源让孩子识字的意识.其次,有计划地组织各类活动,让儿童在愉快轻松的气氛中识字.教师可以把学生带到附近的超市,对着商品货物指导学生自由自在地认字.还可以利用秋游、春游等活动,让学生在轻松、愉快的活动中识字.不仅要让学生联系生活识字,更要让学生联系生活学以致用.如让一、二年级学生关注身边的“语文”,在招牌、广告、宣传标语、商杨、布告、电影、电视、电脑中主动识字,观察小区门口路牌,学写自己的“家庭住址”,学习认写家长姓名和日常生活中常见物品的名称等.第二、三学段,学生已有一定的识字基础,应指导多看课外书报,积极参加社会实践活动,学习给旅游景点写解说词,收集记录当地民间故事,纠正不规范的社会用字等,把识字当成一种乐趣,一种生活之需要.只有这样,学生才学得活、记得牢、用得当.
（责任编辑曾卉）
该文汇总:此文为一篇关于对写作识字教学和小学语文和有效性论文范文与课题研究的大学硕士、如何提高本科毕业论文如何提高论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 提高小学语文课堂教学的有效性策略 艾合麦提·如孜新疆库车县牙哈镇西依提来小学（842014）二十一世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量, 增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全.
2、 利用儿歌提高小学语文识字教学效率 【摘要】本文对小学识字教学中引入儿歌进行探析,阐述教师在开展识字教学时应注意挖掘识字儿歌资源,以及选择合适的时机引入儿歌,甚至可以鼓励学生创编识字儿歌,从而多方面地提升识字教学效率 【关键词】儿歌 小.
3、 如何提高小学语文课堂教学的有效性 【摘 要】本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学积极性的策略,课堂教学中发挥学生主体作用的策略,课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略……,并.
4、 提高小学语文阅读教学有效性探析 阅读教学中存在的教师忽视自身引导作用,学生学习效率低下……弊病越来越凸显出来 如何改变教师错误的阅读教学理念,激发学生阅读兴趣,提升阅读教学的有效性,已经成为当前阅读教学的关键所在 一、阅读教学弊病分.
5、 小学语文教育教学的有效性的提高 【摘要】小学语文是我国基础教育的重要组成部分,对学生知识的学习和人文素质的培养和提升有着重要而深远的影响 随着国家推行新课程改革,如何提高小学语文教学的有效性,是很多小学语文教师共同追求的目标 本文主.
6、 提高小学语文写作教学有效性的策略 【摘要】写作教学是小学语文教学的重点内容 语文教师应该将写作教学贯穿到所有教学内容中,不能脱离语文的其他教学而单独进行教学 语文教师可以结合阅读教学、古诗词教学不断提高学生的写作水平 在课堂上,语文教.