论文涉农专业学生多元化教育，该文是多元化相关论文怎么写与多元化和涉农和教育相关毕业论文范文.
王志明
（湛江市第二技工学校,广东湛江524001）
摘 要：为了适应社会主义新农村建设的需要,国家鼓励创建涉农学校或支持一些技工学校开设涉农专业.新时期的涉农专业学生,个性鲜明,对前途充满憧憬；同时,他们对专业的定位不够明确,信心稍逊.因此,在校期间,有必要开展多元化教育,提高他们自信心,夯实技能基础,使毕业生尽快适应快速发展的社会,实现人生价值.
关键词：涉农专业；95后学生；多元化教育
中图分类号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0231-02
为了适应社会主义新农村建设的需要,国家鼓励创建涉农学校或支持一些职业学校开设涉农专业.广大农民工子女接受中技教育既希望掌握一技之长,出路好,工资高,也期盼能有机会深造,涉农专业发展空间广阔.
一、新时期涉农专业班级的情况分析
2011年,学校创建涉农专业,本人担任农机维修与使用专业的班主任.新生入学初期,经过摸底调查,发现：一,所有学生均为免学费生,准入门槛较低.二,家庭背景以农民工、个体户为主,父母工作忙,家庭收入低.三,有初中的学生,只占总人数的1/3；大部分学生是95后,属初中分流生,年龄偏小,心智不成熟,易情绪化.
“95后”一般指1995—1999年以后出生的人,是相对80后和90后而言.“95后”中技生生活在一个开放的时代,信息获取量增多,获取信息的渠道也越来越畅通,所以“95后”中技生意识更加自主,张扬个性、另类,不盲从大众潮流,讲究符合自己性格的服装、衣着、言行.受社会功利实用主义影响,自我中心较为突出,价值取向呈现利己趋势.特别是当前社会面临重大转轨,传统价值失去威信,不良社会信息以其新特点表现出来,在多元价值观的冲击下,很容易使青少年迷失方向,混淆虚拟世界与现实世界.表现出来的主要现象就是缺乏学习的积极性和主动性,他们往往觉得现在无论多么努力学习,将来依然面临很大压力,想要获得成功几乎不可能.新时期涉农专业学生在校期间,有必要进行多元化教育,提高他们自信心,丰富学生思想道德内涵,平衡心态,培养能吃苦耐劳的品质,夯实技能基础,使毕业生尽快适应快速发展的社会,实践人生价值.
二、涉农专业学生多元化教育的必要性
多元化开放式教育,是一种以人本主义教育思想为基础,使人才培养适应市场经济社会需要的现代教育.它以学生为中心,尊重学生个性差异与自主发展,学校提供多样化课程,教师扮演指导者角色,保证学生在更广阔时间、空间、信息资源学习情境中,自定目标、主动发展的教育方式.多元化教育的必要性主要体现以下几方面：
1.社会快速多元化发展的需要.涉农专业学生的培养目标是：为新农村建设培养一批“留得住、用得上”,能够适应社会主义市场经济发展需要,在生产一线从事农业生产、服务、管理和经营的中等专业技术人才和经营管理人才.当前,党、国务院已确定取消农业户口的政策,城乡差异会逐步消失,为涉农专业学生提供更广阔的发展空间.淘宝网、京东网等电子商务平台不断完善,为个人和小微企业提供可操作机会,农产品直销到户,城乡零距离接触,许多涉农专业学生看到现实发展的路径.同时,时代也对个人能力提出更高的要求,除了本专业的扎实技能外,还要涉及新电脑应用技术、现代物流技术等多方面知识的学习和使用.涉农专业学生,除了完成本专业的学习、考证外,还要完成计算机基本操作技能考证,学习各种法律法规,初步具备掌握广泛新技术的技能.
2.学校深化人文教育的需要.每个技校学生在性格上都存在不同程度的差异,个性不同的学生,其内心世界的反映也千差万别.特别是“95后”中技生,思维更活跃,个性更张扬,内心世界更加丰富多彩.因此,学校思想教育应深入实际,耐心细致地了解每个学生,掌握每个学生的性格特点,细心观察学生各种表现,针对学生不同的性格特点采用不同的教育方法.同时,也可以利用学生之间的价值观分歧,开展学生间的相互探讨学习.学校思想政治教育工作没有单一模式,应建立在了解学生的基础上“百花齐放”.技工学校不仅要重视传授科学文化知识和技能训练,还要持续深化人生观、价值观的教育,“做事先作人”.所以,在中职教育中开展人文素质教育,帮助“95后”中技生树立正确的世界观、人生观、价值观,显得尤为重要.
3.学生个人修养,乃至终身行为导向的需要.大部分中技生在学校学习时间为二年,毕业后约为17～20岁,就要直面竞争激烈的现实社会,而不像普通高中生毕业后还有3～4年的大学缓冲期.在工作中,他们遇到各种困难,常常感到很迷茫；相对而言他们年龄小,自我调节能力较差.但是“95后”中技生有强烈的参与意识,个性独立,他们希望被尊重,不喜欢被强迫接受某种理论.建构主义者认为“个体的认知发展是主体以一种辩证互错,在社会情境与文化脉络等因素下所发展而成的”.教师应当充分利用学生的这些特点,将教育的主动权尽可能下放,提倡学生的自我管理、自我教育,在日常的教育和管理中教师发挥指导者的作用,而不是主要管理者.学生个人修养不断完善,能辩证地看待社会的各方面问题,多接触正能量,可持续向上发展,实现自己的梦想.苏霍姆林斯基说过,“能激发出自我教育才是真正的教育.”
三、涉农专业学生多元化教育的实践
１.坚持以正面法制教育和思想道德教育为主,培养学生完整与正确的人生观.学校中,班主任担负着全面贯彻党的教育方针,对学生进行思想政治教育,引导学生德、智、体、美、劳全面发展的重任.“教书先育人,育人先育心”.针对涉农专业学生普遍自信心不足,学习能力较差的情况,班主任提出班级争做“排头兵”的口号,以最高标准要求管理学生.班级教室是教学楼201室,最接近楼梯口,逢检必到,最先接受各种评比检查；星期一周会排队,班级在第一方阵左边第1、2列,也是排头位置；实际客观条件要求,班级是真实的“排头兵”位置.因此,在思想上也要牢固树立“排头兵”的思维,时刻严格要求,比其他班做得更好,做得更多.实践中发现：通过争做“排头兵”的活动,学生的自信心和主观能动性得到加强,遇事力争上游,逐渐形成积极向上的人生观.
２.弘扬中华优秀传统,进行乡土教育,大智慧扎根在学生心灵深处.开学初,班主任明确提出班训：“勤学、慎思、笃行、修身”,将中华传统儒学思想逐步扎根在学生中,消除暴戾,倡导和谐.勤学,是指勤奋学习文化理论知识,积极参加生产实践活动；慎思,是指思考问题要静心,安稳,有一定深度,宁静致远；笃行,是指专心专意做好事情,心无旁及,完成每项学习任务；修身,是指要长期不断学习各方面的知识,提高自身综合素质,作栋梁之才.同时配合学校每个阶段工作重点,积极调动学生学习积极性,树立正确人生观,立足于社会,完成学习任务.2012年,社会上流行一种“世界末日”的说法,许多同学也议论纷纷,有各种歪理邪说.利用班会时间,班主任提出我们中华民族“万年历”的观点,展开讨论.利用中国农历的初一、十五,我们可以看到月亮阴晴圆缺,大海潮起潮落,甚至日蚀出现,非常准确.几百年前的中国人能计算出今天的天象变化,可见中华文化之深厚.万物周而复始,我们的日历有一万年,不存在“末日”.利用这个机会,学生接受传统教育.同时进行乡土亲情教育,爱乡爱土,引导学生投身创建湛江国家卫生城市的活动.潜移默化地在学生心灵深处留下深厚文化底蕴,为人处世成规矩.重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展.
３.输入现代化企业管理理念,让学生了解企业运转的规律,养成良好的职业道德习惯,与企业和社会共同发展.学习期间,积极与各学科老师联系,及时了解学生动态,指导他们调整学习方法,让学生保持学习兴趣,努力完成各学科的学习任务.在每个学期中期,班级穿插安排钳工实训、电工实训、柴油机维修实训、计算机操作实训等实操课程,把动手实操与理论学习紧密相连.做中学,学中做,让学生从多方面理解相关知识,培养实践能力.学校重视校企合作,利用假期组织学生参加社会实践,并派老师带班参加.学生在企业中,接受现代化生产的“5S”管理,熟悉企业运转流程,使学生的学习与就业紧密结合在一起,提高学习的积极性和主动性,减少择业就业的盲目性,及早开展职业生涯规划,树立远大的人生理想,为今后的职业发展提早做好知识、能力、素质储备.毕业前,通过经常对学生进行安全教育、文明礼仪教育,引导学生注重吃苦精神的培养.教育他们立足单位必须依靠自身的努力,使学生毕业时成为一名合格的预备员工,技能过关,心态平衡,适应竞争激烈的社会.
四、多元化教育的效果
中技涉农专业班级开展多元化教育,经过三年多实践,取得一些成效：1）第二学期开始,涉农专业班级保持零流失率,学生思想稳定,认真好学,掌握扎实基础技能.2）学生“德、智、体、美、劳”全面发展,男生703宿舍连续二年保持文明宿舍称号,内务整齐,环境干净整洁.3）其中一个班级有三位学生在学校中认真学习,技术熟练,并应征入伍,成为光荣的解放军战士,占本班总人数的10％.据跟踪了解：部队中,他们发挥特长,学有所用,熟练掌握军事设备操作,意志坚韧,纪律性强,成为骨干优秀战士.
结束语
当前,国家已明确中等职业技能教育的重要性.创新性地开展各种教育方式、教学模式的改革,建立能适应多元化发展社会的完整技工教育体系,与传统普通教育对等,是当前每位技工教育者的迫切任务.加强实践教育的改革与管理,培养好我们的学生,且利用现代化的教学手段,不断更新观念、不断探索实践教育的新路子、新办法,努力深化,摸索前行,切实提高中等职业学校涉农专业学生的实践教育与教学实效,使毕业生立足于快速多元化发展的社会,能吃苦坚韧,逐步实现人生理想,体现个人价值.
参考文献：
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汇总：本文论述了关于对写作多元化和涉农和教育论文范文与课题研究的大学硕士、多元化本科毕业论文多元化论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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