论文教师身份和教师角色，该文是教师角色硕士毕业论文范文与教师身份和教师角色和身份方面专升本论文范文.
肖荣芳
时间,像握在手里的流沙,不停地悄悄流逝.转眼间,我已在教育工作岗位上工作八年了.这八年的时间里,我渐渐褪去了初登讲台时的青涩,积累了一些教育教学经验,同时,在这八年的时间里,我的身份也在不停的变化：老师,妈妈,家长……随着工作经验的不断积累以及自己角色身份的变化,我的教育思路也在慢慢地发生着微妙的变化.
一、我是老师—按部就班
仍然记得第一次走进校园,听到学生喊“老师好”时自己羞涩的样子；依稀又看到自己为适应角色,做好工作努力拼搏的影子.入校第一年我承担了一年级数学兼六年级信息技术课程.六年级的孩子个头有的比我都高,对于新来的老师他们很热情,所以课堂纪律很难把控.那个时候总是担心他们的热情让我的课堂纪律收不住,所以我努力克制不和同学们打成一片,虽有点不尽人情,但感觉很无奈.一年级的同学,虽比较容易“唬住”,但他们的自控能力很差,课堂上除了要传授知识,更要关注他们学习习惯的养成和知识的掌握情况.特别是对学困生,我常为简单的题目讲多遍还不会而苦恼,每次测试我班的学困生最多,为此我常利用课下时间给他们“开小灶”,虽付出了很多,但效果不明显.
二、当上妈妈——多了宽容和理解
2012年我当上妈妈,有了自己的宝宝.休完产假回到学校我还是接手原来的班,还记得当时校长看到我回来说：“你一回来,你班那几个捣蛋鬼明显老实了.”我知道这是校长对我的认可,心里很高兴.但同时我也发现问题了：几个月的时间不见,班里那些平时我表扬多的同学非常喜欢我的回归,而从那些平时受我批评多的孩子眼神中我看到了一丝恐惧.我在伤心失落之余思考：自己就那么可怕讨人厌吗？为什么会这样呢？于是我开始反思自己,是不是自己的一些做法让他们感到恐惧呢？回想到在家对儿子的溺爱,包容他的缺点,赏识他的行为.但在学校,我却无视那些同学们的优点,而是一再放大他们的缺点.虽说出发点都是为孩子好,但孩子们也是有自尊的,他们也希望得到老师的认可.
我想所有学生在家都是受家人百般宠爱的,我对儿子的赏识我的学生们在自己的父母身上也能得到,于是在自己从那刻起,我学会了俯下身子与孩子交流,聆听她们的心声.对那些调皮的同学们,我会多和他们接触,用行动表示老师是关心爱护他们的,让他们不要抵触老师,慢慢地,他们便能接受老师的教导了；学习有困难的同学,我会更关注他每节课的知识都学会了吗？而不是测验完后对他的指责和失望.没有不想学好的孩子,只是他们在前进的路上遇到了困惑,只要我们给予理解和指导,相信他们一定能行！
三、成为家长—注重家校合力
时间过得真快,转眼间我的孩子到了上幼儿园的时间了,我又多了一重身份——家长.每天看到儿子不太情愿地去上幼儿园,我心里除了不舍,更多的是担心,担心孩子的吃饭、睡觉、安全.一个多月的煎熬,孩子在幼儿园老师的关心帮助下,完全适应了新生活.我感到欣慰和感谢的同时,也陷入了深深的思考,深刻体会到所有家长的良苦用心.家长把一个毫无生活经验,在家需要专人看护的孩子,送入学校大家庭中,不仅希望他们努力地学习知识,更希望他们适应学校生活,健康快乐地成长.老师身上肩负的是所有家长的希望和信任.想到这一点,在工作中遇到问题时,我会设身处地为孩子和家长着想,与他们交流,建立良好的家校关系.我也慢慢理解了,原来很不喜欢的现象,比如放学队伍还没解散时,就有家长赶来队伍中帮孩子拿书包和水壶,在我看来他破坏我的规章制度,但在家长看来,那是对孩子一种出于本能的爱.虽然现在我仍不允许这种情况,但我会改变策略了：去引导而不是一味地去批评.相信同学们和家长理解了老师的用心,定会慢慢去改正！同学们越来越好,是我们大家共同的愿望！
接下来的日子里,我会继续以这三种身份与我的班级,我的学生们在一起,为他们传授知识,做人的道理,见证他们的成长.期待儿子在幼儿园健康快乐地成长,期待我的学生在我的带领下学得更加轻松愉快,更期待自己能有更好的方式服务于我的学生、我的班级和我的学校！
（作者单位：山东德州市新湖北路小学）
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参考文献：
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