论文全方位育人视野下高校档案馆育人功能的拓展，本文是档案馆类本科论文开题报告范文和档案馆和育人和拓展方面本科论文开题报告范文.
文/安徽师范大学档案馆 朱力
【摘 要】《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调指出,高校要把对学生的思想价值引领贯穿到教育教学的全过程和各环节,坚持全员全过程全方位育人.高校档案馆面对这一新形势,应拓宽工作思路,拓展育人功能,将“全方位育人”贯彻落实到具体工作当中.
【关键词】全方位；高校档案馆；育人功能；拓展
国务院近期下发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》）中强调指出,高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命,要把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制,坚持全员全过程全方位育人.
高校档案馆作为高校档案管理工作的重要机构,既是永久保存高校档案的基地,也是提供档案信息为师生以及社会服务的中心,更是科学文化事业机构,先天便具有服务育人、文化育人的基础职能.随着高等教育的发展,高校档案数量也不断累积,形成了庞大的档案信息资源的海洋.这些累积起来的档案信息资源记录了高校从成立之日起的历史,传承了悠久的校园文化精神,记录了高校优良的师德师风、学风教风和勇于探索科学难题的态度,反映着高校在各个方面取得的丰硕成果,对学生的思想价值引领、社会文化教育、科研实践能力培养具有重要作用.
一、高校档案馆发挥育人功能的传统方式
（一）输出档案信息资源为师生及社会服务的角色所凸显的“服务育人”功能.服务性是高校档案馆的基本属性之一,无论是档案的收集、整理,还是鉴定、编研,其目的都是为了提供档案信息资源服务于本校及社会各项工作——“鉴往而知今”.“档案信息资源服务是档案馆服务体系的核心,主要包括：档案信息资源整合服务、档案信息资源数字化服务、档案信息资源个性化服务、档案信息资源咨询交互式服务等多种服务途径.”事实证明,馆藏档案信息资源在高校的党政管理、基本建设、宣传展览、教学评估；编写校史院系史、教师职称评定、学术研究；社会人员落实待遇、继承房产；学生升学、留学、找工作、考公务员、入伍等等诸多事项中均发挥着不可替代的作用,涌现出一大批档案利用的典型事例.在这一过程中,高校档案馆把为师生服务作为宗旨,明确服务方向,端正服务态度,提高服务质量,使师生感受到纯正校风、积极政风、优良作风,从而突显出高校档案馆的“服务育人”功能.
（二）作为集中管理高校档案的文化事业机构所表现出的“文化育人”功能.澳大利亚联邦国家图书馆馆长和档案负责人怀特1956年在为《现代档案——原则与技术》一书所写的前言中说：“档案机构绝不是古老的被人遗忘的文件的坟墓.档案的实质在于它不仅记录了成就,而且记录了获得成就的过程.”高校档案是高校发展历程中的原始记录,这些记录不仅反映了学校的管理水平、学科发展、荣誉成就等,同时也凝聚了高校在程中积淀的学术精神和文化内核.很多高校档案馆已经将“文化育人”内化于心外化于行,通过多种方式（如基本陈列、专题展览、网上展览、实物展出、档案编研等）,用悠久的史、生动的名师事迹、丰富的校园文化等来陶冶浸润青年学子的心灵,使同学们建立起一种认同感和自豪感,增进学生们爱国爱校情怀,激励他们奋发向上成长成才,让学校丰富的精神财富得以代代相传,充分发挥了高校档案馆的“文化育人”功能.
二、全方位育人视野下高校档案馆功能如何拓展
（一）基于档案工作网络衍生出的“管理育人”功能.档案工作是一项管理档案的专门业务,是信息资源管理的重要内容,也是社会管理活动的组成部分.高校档案馆在集中管理档案的过程中,除了管理“档案”这个“物”之外,同时形成了由校长、档案工作委员会、部门分管领导、档案馆馆长、专职档案人员、档案人员、学生助理档案员等构成的层级式档案工作网络.随着档案工作的布置、开展、检查、考核,这一网络中的“人”的档案意识明显增强,对档案的积极作用和社会价值有了深刻的认识,在日常的学习、工作中日渐注意档案材料的收集和整理,甚或将档案意识引入日常生活,将家庭中的财产、、医疗、照片、视频等材料归档,从而更好地保障家庭成员的权益,形成家庭文化,传承优良家风.如具有极高文学价值的《傅雷家书》中收录了傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信,既是家庭档案也是教育子女的优秀教材.
（二）与相关学科携手合作,开辟档案馆“教书育人”的第二课堂.随着高校档案馆的建设和发展,越来越多的人才进入高校档案馆工作,其中不乏博士、硕士、研究馆员、副研究馆员.他们拥有扎实的学术素养、理论基础和丰富的工作经验,可以与相关院系、学科合作,结合个人研究方向开设例如档案学概论、档案管理学、档案网站建设、电子档案管理学、档案文献编研学、档案职业教育、计算机与档案系统开发、秘书学等多种课程的必修课、选修课,让高校档案馆主动参与到学校的教育教学活动中去.这“是高校档案馆（室）的分内之事、应尽之责,也是获得领导重视、群众肯定和社会认可的重要途径.”这一过程也可能是逆向的,即档案学教授兼任档案馆领导,承担教学任务的同时进行档案馆管理.这些“领头羊”可以发挥桥梁纽带作用,将档案馆的人才输送到院系、学科,开辟出档案馆“教书育人”的第二课堂.
（三）为学术研究提供信息资源和平台,开发“科研育人”新功能.人们早已认识到科技档案的重要性,因为其中记录了前人的实验方法、步骤、数据,凝结了前人的科研经验、科学思维和科技成果.高校档案馆除了利用科技档案为科学技术的发展提供支持之外,还可以为师生的学术研究提供类似于图书馆的服务.比如安徽师范大学中国教育史专业硕士研究生许露,利用安徽师范大学馆藏文书档案和教学档案中的原始记录,先后撰写发表了学术论文：《新中国成立后安徽省心理学教育溯源》和《新中国安徽省首次招考*》,前文的参考文献9条里有5条标注了安徽师范大学档案馆档案资料,后文的参考文献16条里有8条标注了安徽师范大学档案馆档案资料,达到半数之多！可见,高校档案馆“去幽灵化”和依法信息公开之后,对学生的科研育人作用突出.在档案信息服务的基础上高校档案馆还可以设立如“校史研究中心”或“校史研究专项基金”等科研机构和科研项目为学术研究提供平台,鼓励学生对本校的校史、教育发展史、学科建设史、名师教育思想、高校校园文化等进行系统性研究,从而提高学生的学术素养和科研水平,使高校档案馆的“科研育人”功能进一步增强.
（四）与院系合作设立实习实训基地,开拓“实践育人”新平台.《意见》中指出：“要推进高校思想政治工作改革创新.强化社会实践育人……加强实践教学基地建设,建立健全国家机关、企事业单位、社会团体接收大学生实习实训制度.”高校档案馆也可以依据《意见》通过多种途径为学生提供实习岗位和机会,如设立相关院系学科的实习实训基地、接待非档案专业的学生参观学习、提供勤工助学助研岗位等,并派专业老师全程对学生悉心指导,使学生在工作中将理论与实践结合起来,对档案实体整理、档案保护技术、档案数字化、档案信息编研等工作形成直观认识,为今后的学习和工作积累知识和经验.对于档案馆与校史馆合一的高校来说,可以通过招募选拔出优秀学生担任校史讲解员,进行礼仪、演讲及校史专题培训后为校史馆参观者提供讲解服务.这些实践岗位有利于学生专业知识技能的学习,有利于培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神,是高校档案馆发挥“实践育人”功能的有效平台.
（五）展读党史,继承党的优良传统,拓展“组织育人”新渠道.不少高校档案馆与校史馆（校史研究室）两馆一体,主要侧重对档案信息的收管用以及对本校校史的研究.但也有一些高校档案馆更进一步,将党史研究纳入自己的工作范围,如上海交通大学、云南大学、华东师范大学等.这些高校档案馆与党史校史研究室合一,利用档案馆丰富的档案信息资源,研究本校的党史党建.还有些高校档案馆开展了关于党史的专题展览,如清华大学档案馆的“党在清华园——纪念中国成立95周年暨清华大学党组织建立90周年展览”、四川大学档案馆的“中华儿女革命的典型——四川大学校友江姐（江竹筠）塑像展”、山东科技大学档案馆的“红星照耀中国——外国记者眼中的中国人”史料档案展、上海交通大学档案馆的“光辉的历程,永恒的精神——上海交通大学党史图片展”等,生动展示了中国领导下高校的革命事业,反映了大学党组织作为中国的基层组织,在民族独立和人民解放的革命斗争中、在社会主义建设和改革开放的伟大事业中,奋斗拼搏、开拓进取,为国家培养大批优秀人才,为社会创造大批研究成果,为中国革命和建设作出突出贡献的光辉历程.同时,这些主题展览也是对青年学生进行理想信念教育、励志成才教育、爱党爱国教育的宝贵素材,成为高校档案馆发挥“组织育人”功能的新渠道.
三、总结
综上,高校档案馆在全方位育人视野下,应适应新形势的发展,积极拓展育人功能.以“全方位育人”为目标,不断发掘馆藏档案价值,努力拓展档案馆的育人功能.
回顾述说，此文是一篇关于对不知道怎么写档案馆和育人和拓展论文范文课题研究的大学硕士、档案馆本科毕业论文档案馆论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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