论文语文教学中的语言转换的重要性与策略分析，该文是关于语文教学方面自考毕业论文范文跟策略分析和语文教学和重要性类论文范文资料.
语文教学中的“语言转换”的
重要性及策略分析
○姜秀莎
（大连广播电视大学 金州新区分校,辽宁 大连 116100）
[摘
要] 在语文教学的过程中,难免会出现一些生僻的字词,为了让学生准确理解词意,教师就要运用“语言转换”功能,将生僻的字词转换成通俗易懂的,使学生能够快速接受并且消化.“语言转换”有很多转换形式,充分掌握各种“语言转换”的方法,能够有效地帮助学生进行理解,还能促进学生综合素质的提升,从而达到教学的要求.
[关键词] 语文教学；语言转换；重要性；策略分析
中图分类号： H 09
文献标识码：A
文章编号：1672-8610（2016）11-0012-02
随着信息技术的发展,语言的表现形式越来越多,如何在不同的场合使用不同的语言已成为人们关注的热点,因此学习“语言转换”就成为人们了解语言使用的必然手段.“语言转换”可以通俗理解为语言翻译,就如学习英语一样,将英语翻译成汉语,这就是“语言转换”的具体体现,在语文学习中也是如此.汉语文字具有博大的底蕴、精深的内涵,扮演着推动社会文明发展的角色.可是受当下社会不良风气的影响,民众对汉语文字的关注度越来越低,文化传播中的语言运用乱象丛生；在汉语文字教学中,出现的生词越来越多,这就对教师提出了更高的要求.所以,教师要充分结合语文的特性,深入研究语言文字,对“语言转换”进行准确的定位,以应对教学中出现的各种疑难现象.
一、“语言转换”是语文教学良性发展的助推剂
语文教学中使用“语言转换”主要是通过将一个词用不同的表达方式解释出来,让学生更容易掌握,从而学到更多的知识.语文是汉语运用的具体体现,因此语文教学过程中“语言转换”的基础是汉语,主要转换方式是各种表达方式之间的转换[1].所以,为避免理论知识的应用以及教学实践活动出现错乱现象,我们应该对“语言转换”进行区分判定,使转换之后的语言更加符合语文教学的要求,在一定程度上还能丰富学生的知识,使学生的视野更开阔.
二、“语言转换”在语文教学中的具体运用
(一)运用“语言转换”方式参悟文字真意
“语言转换”广泛存在于生活中的各个方面,无论是诗歌、戏剧、散文、小说都存在语言之间的转换,学生就是通过将专业术语转化为通俗易懂的语言对其进行理解、诵读以及背诵,从而更准确地理解文意[2].
例如陆游的《幽居初夏》中对夏天的美景是这样描述的,“湖山胜处放翁家,槐树阴中野径斜.水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙.箨龙已过头番笋,木笔犹开第一花.”把具有生命的自然环境描述得非常和谐美丽.但是杨万里在《闲居初夏午睡起》中对夏天是这样描述的,“梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱.日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花.”两者都巧妙地运用不同的语言方式描述了夏天的美丽、静谧,有异曲同工之妙.我们可以运用“语言转换”的形式将以上对夏天描述的诗句转换为通俗易懂的文字,加深对文字的理解,从而能够更准确地学习到整篇诗表达的具体内涵.在语文教学中运用“语言转换”有不可估量的作用,能够帮助学生有效地掌握文章的中心内容.
（二）通过“语言转换”手法加强古文理解能力
在语文教学中,文言文的学习是必不可少的,但是由于文言文比较难懂,所以学生学习起来比较困难,一般都是通过查阅资料进行学习的,有的学生甚至直接看资料上面的翻译,致使一篇课文都学完了,还不清楚有些词语的具体含义,所以在考试的过程中会出现错误.有些人在品读文言文的过程中,完全采取一板一眼的方式进行文字翻译,失去了文言文的韵味.所以在学习文言文之前,教师就要充分掌握文言文背景、作者的心态、文言文的具体内容以及意义,这样在给学生讲解的过程中教师就能够胜券在握,可以充分利用通假字的作用,让学生深层次理解文言文的内涵,使汉语的运用得到升华[3].
例如在学习《过秦论》《六国论》时,教师就要事先了解人物特点与写作的历史背景,在给学生讲解时可以让学生提问,在学生充分了解了写作背景以及人物特点之后进行整篇文章的讲解,这样就会更有效率,学生理解也会更快.由于两者在写作形式以及感彩方面均有不同,所以教师也可以将两者进行对比讲解,使学生了解文言文写作中不同感彩的运用方法.
（三）通过“语言转换”方法巩固多媒体教学成果
随着科学技术的发展,各种形式的媒体接踵而来,丰富民众生活内容的同时吸引了很多学生的注意力.教师将多媒体引用到教学中,虽然激发了学生的学习兴趣,但是书本中的文字对学生的吸引力越来越小,学生比较倾向于多媒体教学带来的新鲜感,对书面的表达形式兴趣渐失[4].对此,教师就要运用特殊的教学方法,将书面语转换成学生喜爱的语言,这样的教学方法可以引起学生的注意力,激发学生的学习热情,提高学生的学习主动性,提升学生学习的效率.
例如在学习《荆轲刺秦王》时,教师运用多媒体制作了动画效果,学生完全被动画吸引.在动画播放之后,教师运用自己的特殊技巧开始讲解,学生对文章的兴趣也越来越浓,跟着教师的思路学完了整篇文章,对其中的内容也都掌握很透彻,从而提高了教学质量.
三、语文教学中的“语言转换”策略分析
语文教学更注重对学生综合素质的培养,在教学过程中可以将语文与实际生活密切联系在一起,以增进学生语言知识的积累.在语文教学中进行“语言转换”需要做好以下几点：
(一)构建良好的环境
在科技迅猛发展的今天,信息技术快速发展.在此过程中,出现了各种各样的信息载体,新的语言不断形成.为了学习更多的语言形式,我们就要将各种新语言都归纳到我们学习的范围内,建立起新的语言环境,使我们的语文学习更加充实[5].另外,教师还要构建教学的语言环境以及教学情境,让学生充分融入课堂,积极配合教师的讲解.
《沁园春·雪》使学生充分感受到怡人的景色,这时候就需要教师将多媒体情境与课文情境充分结合,运用通俗易懂的语言引导学生在美景中学习,进而对课文的内容掌握更透彻.如“望长城内外,惟余莽莽”这一句充分表现出了雪景广阔而又令人神往的特点,让人感到舒心的同时更加向往那种无垠的意境.又如“惜秦皇汉武,略输文采”这句话通过对比的手法充分地展现了作者博大的胸怀,给人高瞻远瞩的感觉.对以上两句教师在讲解时,可以利用多媒体制作动画效果,让学生置身其中,感受到作者的心境,加之简单的语言讲解,学生很快就能理解掌握.
(二)语文与各学科有效结合
语文课程包括各个层面的学习,有很强的综合性[6].学好语文的最佳途径就是通过语言的转换让语文学习简单、易懂,使语文的学习更加广泛.再者,语文课程的覆盖范围非常广,各个学科都涉及语言知识,都为语文的学习提供了丰富的语言材料.根据现在语文学习的形式来看,语文已不是单个存在的个体,要将其与其他学科充分结合,才能学好语文[7].
例如英语中语法结构的学习就是语文语法结构的体现,英汉翻译又与语文有着直接的联系,若语文语言组织能力薄弱,在翻译英语的过程中就会存在一些问题；地理、历史、政治等都是建立在语文基础上的学科,每一个论述题都是语文写作的具体体现,主要考察学生的逻辑思维能力以及语言组织能力；就数学来说,虽然理科性质很强,但是在讲解数学题的过程中还是考查了学生的语言组织能力和识别能力.所以说语文的覆盖范围非常广泛,涉及的学科非常多.
(三)立足实际进行教学
“语言转换”从表面意思来理解就是将母语转换为第二种语言,但是由于语文教学主要是针对母语的教学,所以只能将母语通过另外一种形式表现出来.由于语文只能通过言语的形式进行讲解,所以为了提高学生的文学素养,教师在进行“语言转换”时就要注意立足语文教学的实际、围绕汉语的特点,通过汉语之间不同形式的转换,达到让学生充分理解的目的[8].
例如学习《我与地坛》时,通过分析题目可知此文主要写的是作者与地坛之间的渊源,但主要讲的是母爱的伟大.所以教师在讲解此文时,就要充分运用汉语的特点对整篇文章做相应的阐述,之后对学生不懂的地方进行语言转换,直到让学生理解.如讲解“它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽然残废了双腿”这一句时,经过前文的铺垫以及对整句话的理解,就可得知作者写这句话时的心情,虽然平静但又荡着些许波澜,平静是因为经历了失去双腿的痛苦内心的烦躁逐渐沉淀,荡起波澜是因为“在最狂妄”的年龄失去了不该失去的东西,对人生的影响较大.
结语
语文是一门基础性的学科,更是中国文化的具体体现.在教学过程中,语文对学生的影响比其他学科更甚,其他学科也可以通过语言文字的形式去表现,这就是语文的特殊之处.在学习语文的过程中,“语言转换”有着举足轻重的作用,所以,教师应该更加深入地对语言转换进行研究,并且采取多样的教学方法帮助学生学习语文,进而提高学生的语言转换能力与自主学习能力,培养学生良好的学习心态,对发扬学生创新精神也有一定的影响.
【参考文献】
[1]张伟平.试论“语言转换”在语文教学中的定位和运用[J].现代中小学教育,2012,（09）.
[2]张伟平.浅析语文教学中的“语言转换”及其策略[J].教育探索,2012（09）.
[3]王丽琴.语文教学中的“语言转换”及其策略研究[J].成功(教育),2013（20）.
[4]汪潮.试论小学语文教学中的语言转换[J].小学教学研究,2009（09）.
[5]刘建新.对语文教学中的“语言转换”研究[N].中国教育报,2012（7）.
[6]王景方.浅谈语文教学中的“语言转换”及其策略研究[N].素质教育论坛报,2010（7）.
[7]李桂琴.浅谈语文创新性设计教学模式[J].小学教育探讨新方向,2011（6）.
[8]王红英.乔姆斯基的语言转换生成理论在语文教学中的应用[J].内蒙古教育,1996（06）.
综上而言，上文是关于语文教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及策略分析和语文教学和重要性相关语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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