论文经济学专业会计实训课教学改革，本文是关于经济学专业论文范文数据库跟经济学和教学改革和实训类在职研究生论文范文.
焦晓宁朱香
【摘 要】会计学是经管类专业的主要专业基础课,是一门实践操作性很强的学科,会计实训的目的主要是为了提高实际应用水平.本文主要探讨目前我校经济学专业会计实训课中出现的问题,并且提出相应的建议,促进学生更好地发展.
【关键词】会计实训课改革
经济越发展,会计越重要.随着信息技术的快速发展,在科技日新月异的今天,社会对人才的要求越来越高,经济学原有的会计和财务管理知识体系已经不能满足社会发展的需求,因此必须对教学活动进行改革.
一、经济学专业会计实训课教学改革的重要性
(一)提升就业能力,促进学生综合素质的提高
经济学是一门理论性较高的课程,和金融学、市场营销学、国际贸易等相近学科相比更注重研究,注重培养学生的逻辑思考能力,语言表达能力,但却缺乏企业最看重的业务能力,因此虽然被视为热门学科,但就业并不乐观.
通过对经济学专业的学生进行访谈得出这样的结果：大部分学生认为经济学课程在广而不在精,就业渠道虽多却没有明确的方向,希望增加实践课程的培训.
(二)转变教学方式和教学手段,提升教学效果
与传统的教学方式相比,实训课可以巩固课堂上学到的知识,锻炼学生的动手能力,提高学生的学习主动性和积极性,使学生产生浓厚的学习兴趣,同时扩大学生的视野,使学生们的眼光不再仅仅局限于教材上,提升了教学的实用性、高效性和系统性.
二、经济学专业会计实训课教学的现状
经济学是一个相对热门的专业,但却存在就业形势严峻的问题,主要是因为企业需要的是理论知识扎实、业务熟练,并且具有创新精神的员工.而目前来看,经济学专业理论性的课程偏多,培养目标不明确.虽然锻炼了学生思考问题、分析问题的能力,但由于实践环节的缺失,学生们解决实际问题的能力并不能得到有效的发展.会计学是经管类学科的主要专业基础课,也是一门理论与实践并重的学科,只有同时注重这两方面的培养,才能显著提高学生掌握所学内容的质量.当前经济学专业会计实训课教学问题如下：
(一)课程设置不合理
课程设置不合理主要体现在重理论而轻实践.虽然现在已经脱离了传统的粉笔式教学,大多采用多媒体教学进行授课,但是由于实训课本身的难度和场地等客观因素的限制,课程设置尚不能体现出实践教学的主体地位,理论课程繁多提高了学生的应试能力,但实际操作能力依然缺乏.通常情况下,要想使学生熟练掌握课程知识,就必须教与学相结合,理论课程和实践课程不能相隔太长时间,而应该立刻在实践中巩固理论知识.
(二)教师缺乏相关经验
大部分教师从大学毕业后就直接参加到工作中,虽然专业知识扎实,但是也缺乏一定的实践经验,无法对学生进行系统的实践培训.而事实是,无论是在理论课程的讲述上,还是在实践课程的操作上,都对教师有更高的要求.
(三)对场地要求高
学生的实践培训效果在很大程度上取决于实训实验室的专业化程度,不仅体现在硬件上,还体现在软件的更新程度上.虽然我校已经建设好现代化的实训实验室,但是由于学生人数众多,而实验室的实际承载力有限,导致实验室不能得到最大化地利用.
(四)教学观念落后,教材落后
转变以讲述理论课程为主的传统教学观念.目前的教学大多还是以教师讲述为主,学生可能在一开始可以聚精会神的听讲,但是据调查,这种专注力一般只能保持15分钟,因此在课堂后半段会出现很多学生走神,甚至是玩手机等现象.由于企业是以利润为主,企业会选择最有效率的方式进行核算,因此核算方式的更新速度很快,但是现在的会计教材大多是纸上谈兵,更新具有滞后性.
(五)学生学习主动性不强
学生学习主动性不强是目前大学里出现的普遍现象.
刚刚来到大学的兴奋感和积极性不消几周就会几近消失,大多数学生开始出现“当一天和尚撞一天钟”这种消极思想,要想提高学生的学习积极性,必须在课堂上吸引学生的学习兴趣.
(六)考核方式单一
由于会计学科理论与实践并重,而传统的考核方式通常只注重理论课程的考核.一张试卷定输赢的考核方式有一定的片面性,也抹杀了部分同学对实训课的积极性.考核方式的单一使部分同学在平时的学习中缺乏精力,积极性只存在于考前的一两周,不利于学生综合素质的发展.
三、经济学专业会计实训课教学改革措施
(一)注重实践课程,在实训课中巩固理论知识
转变课程设置方法,树立学以致用的课程目标,保持理论课程和实践课程1:1的课程设置,使学生们把理论课程中掌握的理论知识快速锻炼成实践能力.课堂上不仅采用多媒体教学法,还可以采用情景演示法、分组讨论法等,使学生们在愉快的学习体验中掌握牢固知识,并且提高了学生们的相互协作能力,改变学生们不能将理论知识转变为实际操作能力的现状.
(二)定期对教师进行培训
做好对现役教师的培训工作,提升教师的实践能力.
学校可以邀请企业中具有丰富经验的会计师到校进行讲座等指导；建立规范的教师培训基地,与时俱进地对教师进行专业知识的灌输；可以让教师参与到实训实验室的建设中来,提高教师的动手操作能力,以便对学生们进行演示；定期安排教师们组成调查小组进行社会调查,学习建账和财务制度等；同时鼓励教师自发调研,以便收集案例和素材,通过这些生动的案例教学充实课堂,对学生起到启发作用.
(三)充分利用好实训实验室,加强实训实验室建设
实训实验室的建设尤为重要,是整个课程的支撑.不仅要求具备一定的专业化和现代化设施,还要注重各种会计软件的更新.由于会计工作的特殊性和机密性,可能无法实现所有学生顶岗实习的要求,因此对实验室的要求必须保持高标准和仿真性.实训实验室需具备完善的工作流程环节及岗位设置,以确保学生们在实训中近乎真实的工作体验.
(四)树立教与学相结合的教学观念,与时俱进更新教材
转变教学观念,由传统的以教师讲述为主的教学方式转变为多元化的教学方式,教师在课堂中可以一边讲述一边操作,加深学生们的记忆,之后再留给学生们时间自己操作,对学生们的操作进行观察和指导.由于会计教材的内容具有滞后性,教材的更新也有一定的必要,可以选择一些有针对性的教材,毕竟经济学科要掌握的会计知识和会计学科相比着重点有一定的差别,因此要注重两者的差异性.
(五)通过实践课程吸引学生兴趣,提升学生的学习积极性
学生们学习的效果很大程度上取决于学生的学习兴趣,因此在课堂上吸引学生兴趣尤为重要,这也要求教师在课程设置时采用多元化的教学方式和教学手段.在实训课程中,为每个同学设置自己的岗位,不仅可以提高他们的学习兴趣,还可以锻炼他们的岗位意识和相互协作的能力.每个班级都人数众多,老师不能兼顾每个人的操作过程,这就需要在会计流程工作中进行分组教学,各个组可以相互竞争,相互监督,指正错误,获得更快的进步.
(六)对实训课程效果进行评估
传统的考核方式抹杀了一部分学生对实训课的积极性和主动性,因为只要在临考前抓紧复习就能得到不错的分数,导致部分学生对实训课态度松懈.因此必须采用多元化的考核方式,对实训课程效果进行相应的评估.会计核算对会计的细心程度有着相当高的标准,因此可以从实训流程、细心程度、协作能力等方面进行综合评估,另外在实训过程中对每个学生进行观察,作为平时成绩加入总成绩中,也会产生一定的正面性.
四、结论
针对目前经济学专业会计实训课教学的改革,本文提出了相应的建议,但在实际操作中会出现各种各样的困难,难以达到预期的效果,因此必须对改革中的经验进行总结和分析,才能促进学生综合素质的发展,提高学生的动手能力和实际操作能力.经济学专业的会计教学是整个经济学课程中非常重要的一部分,只有不断地探索和学习,才能研究出一套适合经济学专业的教学方式,使学生成为适合社会发展的高素质经济管理人才.
参考文献：
[1]邓尚华.龚建华.非会计专业《会计学》课程教学探讨[J].会计之友,2010(2).
[2]龚芬.非会计专业《基础会计学》课程教学改革探讨[J].现代商贸工业,2009(13).
（作者单位：大理大学）
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参考文献：
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