论文寓德育于体育教学，助中学生健康成长，该文是体育教学有关专升本毕业论文范文与健康成长和德育和体育教学有关专升本毕业论文范文.
近年来,国家对德育工作越来越重视,并提出“德智体美,德育为先”.“德”是做人根本,教师要紧抓这个根本,遵循教育规律实施道德教育,让学生在增强体能、习得知识、提升技能、掌握方法、形成习惯的同时,要发挥德育的育人功能,帮助学生形成良好的心理品质、合作交往的能力以及积极乐观的人生态度.教师要“立德树人”,将社会主义核心价值观融入到体育教学之中,帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观.
一、 道德教育的内涵
德育,是教师有目的、有计划、有组织地把社会思想、道德转化为思想意识与道德品质的教育,教师要德育、智育、体育三者融合起来,让彼此不再孤立.德育,是道德教育、思想教育、法制教育和心理教育的总称,教师要根据学生的发展需要,采用言传身教的方式,通过内化、顺应.教师要采用不同的教学策略,以学生乐于接受的方式将德育因素传递给学生,促进学生的道德认知.
二、 中学体育课堂教学中德育渗透存在的主要问题
1、教师在体育教学中进行体验渗透的程度偏低.体育教师开展道德教育的语言少,以“加油”“你真棒”“继续努力”等语言为主,也有师生间的相互帮助、相互沟通交流,以及学生间的合作,但师的渗透次数偏少.
2、体育教师渗透的方法不当.开展道德教育对体育教学有很大的促进作用,但由于部分教师受传统教育观念的影响,传授德育意识淡薄,只是按既定教案进行习惯教学,不愿意花时间去探索教材中的德育因素,因而在教学时未明确德育渗透的目的,没有把握德育渗透的方法,重形式轻内容,只一味强调大道理,没能让学生更好地理解体育教学的意义.
3、德育渗透有效性有待提高.教师往往重视展板等方式对学生进行示范讲解教学,以及对教学场地、器材的利用、学习内容的掌握情况.教师不仅要关注学生运动技能的掌握,还要关注学生品德、意志的发展.
4、课堂常规中道德教育情况不理想.体育教学不仅要重视智力教学,还要直接参与到身体练习活动之中.体育教学是“教、学、练”的过程,应建立一个良好的教学秩序,对学生进行道德教育,促进学生优良品德的形成.
三、提高体育教学中德育渗透效果的措施
1、严格执行课堂常规对学生进行道德教育.课堂常规贯穿于体育课的课前、课中与课后,师生应共同遵守行为规范,建立良好的教学秩序,营造良好的学习氛围,建立学生良好的集体观念.中学生对课堂纪律的观念已经有了初步概念,教师要强化课堂常规教育,强化纪律、安全教育,力求使课堂教学变得规范化、制度化,逐步养成自我锻炼身体习惯的优良品质.如在中长跑教学中,教师不仅要培养学生运动技能和健康知识的教育,还要培养学生宽容、理解的美德、坚韧不拔的意志品质.
2、教师可利用合作学习进行德育渗透.在分组、合作教学中的团队项目能在锻炼学生运动能力的同时,还能培养他们的集体主义观念,让他们在合作互动中体验运动的乐趣.在中学体育教学中,教师要关注学生的发展,关注他们的道德认知与品德习惯的养成,能更好地帮助他们成长.（1）营造良好的教学氛围.教师要营造平等、、融洽的氛围,要敢于面对错误,要让错误成为可贵的学习资源.在体育练习过程中,教师要敢于在学生面前展示自己的优点,要敢于展示优点、要暴露自己的缺点.要针对学生不理解、不清楚的问题向学生提问,要营造优良的学习氛围,让学生在相互学习、相互帮助中获得发展.（2）发挥学生的主体性.在篮球、足球等球类项目学习中,教师要激发学生的主体意识,营造彼此理解、相互接受的氛围,激发他们的主体作用,培养他们的良好个性品质.（3）创设教学情境.一是借助于歌曲渗透德育.在体育教学中,教师带领学生集体唱歌,调动学生的学习热情.如在“远撑前滚翻”教学中,教师以语言激励学生,激发学生的学习热情.在游戏阶段与学生齐唱“爱的奉献”对学生进行爱国主义教育,在优美的旋律中提升学生的道德品质.二是采用游戏的方式提高中学体育教学德育渗透的有效性.教师要通过游戏调动学生的积极性、主动性,要引发学生的积极参与,增强学生的意志品质,培养学生吃苦耐劳的精神.教师要联系学习内容,将游戏融入到体育项目中,发掘学生的学力.如在接力棒教学中,教师要创设教学情境,用棒舞展开教学内容,培养学生的团队意识.教师要利用游戏寻找道德教育的切入点,如将《小苹果》引入到健身操的学习中,让学生通过队列队形的游戏培养学生绝对服从指令、行事利落的作风.教师要将学生融入到游戏角色之中,适当放大游戏的德育功能,加入生动有趣的情境,让学生在游戏中接受道德教育.如在学习篮球持球交叉步突破内容时,以”小团队、大作战“的游戏吸引学生,培养他们规则意识,学会与同伴密切合作.能在完成任务的同时为同伴多着想,为小组的胜利奉献自己的力量,从而能让他们有所担当,培养他们的责任心.
总之,教师要提高自身的道德素养,在传授体育知识技能时,对学生进行道德教育,并进行针对性地指导.以促进学生德育理念的认知、道德习惯的养成.
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参考文献：
1、 适宜的运动负荷是体育教学和学生身体健康的必需 【摘要】体育课程标准指出“体育课是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要目的的必修课 ”如果体育只注重学生“玩”的兴趣,不注重课堂.
2、 小学体育教学中的德育渗透 【摘 要】在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质 本文结合教学实践,探讨其渗透的.
3、 用品德教育打动学生，促其健康成长 “育人先育德”是教育事业由传统走向革新的不变主旨,德育是新时期教育的重点关注目标,有着越来越深层次的提升需求和越来越多面性的发展方向 如何使德育扎根于学生内心,如何将表面知识转.
4、 心理健康教育在高中体育教学中的融合 曹正军（吴江区盛泽中学,江苏 苏州 215228）【摘 要】高中生在心理健康方面出现的问题要引起重视,对其原因进行深入分析,采取有效措施进行化解,重点是激发学生的兴趣动力,强化心理疏导,促进学生健康成.
5、 在小学体育教学中如何进行德育渗透 有意识地在体育教学中融入德育教育,不但能锻炼学生的意志,还能培养学生的爱国主义和集体主义精神、服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取……一系列优秀的心理品质 所以,作为体育教师就要根据学生在体育课上表.
6、 德育在体育教学中的渗透探研 德育在体育教学中的渗透探研 李德涛 （黑龙江省哈尔滨市虹桥第一小学校,黑龙江哈尔滨150000） 摘要体育是学校教育的有机组成部分,是对学生进行思想品德教育的重要途径 体育课程比起其他学科具有明.