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文/ 丁海霞
山东省威海市文登区南海实验学校位于南海新区最南端,学生来源比较分散,成长环境参差不齐,对教师和家长的深入沟通造成诸多不便,给学校的教育管理带来一定的难度.近年来,学校围绕“关爱孩子,提升教师,影响家长”的办学目标,以创新家访模式和探索建设家长委员会为切入点和突破口,着力加强学校、家庭和社会有机互动,有效促进了教育的内涵发展.
创新思路,搭建家校共育平台家庭在学生成长过程中的作用,是任何一所学校都不能替代的,引导家长开展科学的家庭教育,不仅是对学校教育的补充,更有利于学生的全面发展.为此,学校积极创新家访思路,科学搭建家校共育平台,有效营造和谐的家校共育环境.
实施家访预约 为保证家长与老师的定期有效沟通,学校创新家访思路,在每周的“家校联系卡”中,设计了“阳光家访预约卡”,预约卡中的“到门家访、电话沟通、电子书信”三种形式、交流时间、交流教师均由家长们根据自己情况自主填写,学校每周根据家长反馈情况,确定家访形式、对象和时间.预约卡的使用让家访变得更加灵活、更加人本化,受到了家长的欢迎与好评.
实施家庭教育“进村入户宣讲”工程 一是“点对面”交流.学校结合家长需要,以安全教育、法制教育、心理健康教育等方面为主要内容,在农闲等时间,以村为单位,集中与家长进行互动,将现代教育新理念传达给家长.
二是“点对点”交流.学校每学期都要组织一次“ 百名教师访千家” 活动, 对全校学生家长进行“ 拉网式无缝隙” 家访.每位教师都要建立家访档案, 深入学生家中,与学生家长做专门交流.家访后及时跟进反馈, 配合教师做好访后分析, 提高家访的针对性、激励性和实效性.
拓宽渠道,实现家校共育双赢学校组建家长委员会,并明确家长委员会的主要职责有三：一是向家长、社会宣讲学校的教育教学行为,让家长、让社会了解学校、理解教师；二是参与学校管理,及时向学校提出合理化的意见和建议；三是沟通协调学校、教师与学生家长的联系,和谐学校与家长、与社会的关系.
提升家长育人能力,实现家校共育的科学化 家长对学校工作的深入了解是监督的基础,为保障家长对学校的参与管理和监督权,学校实行家委会建设“三个一”工程.包括：建立一支“家长爱心团队”、实行“家长一日访校”活动、邀请家长做“一日校长”.
创建特色活动形式,实现家校共育的多元化 一是启动家长教师募集方案,实现家校共育.二是创新家长委员会培训模式.三是搭建家校活动平台.
学校通过以上三点,实现了家校共育的多元化,拓宽了学校教育之外的广阔教育资源,提升了孩子们的能力和素养.
探索激励评价模式,实现家校共育的常态化 一是开展家长评教活动.活动以家长评价教师为主,旨在改革学校评价的单一模式,有效地促进了学校的教育教学的发展.二是开展优秀家长评选活动.学校希望通过对家长的激励引导,增强了家长参与学校教育管理的成就感.
通过拓宽育人渠道,家长委员会在开门办学、参与督导、沟通体验等方面发挥了不可替代的作用,提高了家长们的家庭教育观念和教育水平,形成了学校教育的强大合力,实现了学校教育与社会教育的有效衔接,实现了家校共育的双赢.
总之, 积极探索家访新模式,组织建设好家长委员会,学校取得了良好的效益.学校将进一步积极探索和完善家访和家长委员会工作的方式方法,充分发挥家长的辐射作用和影响力,为提升办学质量推进素质教育,为办人民满意教育而不懈努力！
（作者单位：山东省威海市文登区南海实验学校）
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参考文献：
1、 面向未来，让孩子爱上阅读 经常有这样几种现象,比如需要考试,教师推荐什么,我们就买什么；比如同事或者同学在看流行的书,我们也会跟风买一本；比如逛书店,我们通常会选择摆在显眼地方的书；去网上书店,我们就会根据排行榜购买；比如网上.
2、 让古体诗优雅地活着，让新诗健康地成长 从一个诗歌写作者的角度来看,我认为诗歌的继承和创新是一个实践的问题,它是在实践中提出来的,也应该在实践中解决,没有具体的写作实践则无法进行继承和创新 也就是说,如果仅凭停留在某种理论上,或者在想象中如.
3、 深阅读，和孩子一起成长 作为“叶开老师阅读群”里的一名普通妈妈,泡在群里大半年了,我女儿只提交过一篇290字的作文小猎捕蛋记,她爸爸却引以为豪,因为他觉得原始人吃肉为主,难得吃素,物以稀为贵嘛,&ld.
4、 营造小幸福，让孩子对生活有热情 在咨询中,我经常会遇到有妈妈说孩子才上小学,就总抱怨“活着没意思 ”对此,除了给来访者谈一些亲子关系相处的基本原则,如相互尊重和适当的边界外,我还会告诉他们一些关于如何在日常生.
5、 学会全脑整合，让孩子赢在未来 孩子在读书期间,每个父母都非常关心他们的学习,然而,即便孩子已经大学毕业,所学的东西也只不过是一生所需知识的一小部分 没有人能保证自己在进入社会之前,已经完全学会了所有的知识 所以,父母们都应该明白,.
6、 做到这，让孩子爱上学习 孩子不爱学习,要么就是孩子的学习能力不够,没有方法、听不懂老师讲课……都属于这一类；要么就是孩子的学习动机不够,感觉学习太枯燥没有意义；要么就是孩子的心理需求没被满足,比如总是被比较被打压 家长该怎么.