论文以新时代中国特色社会主义思想引领高职生信仰教育，本文是思想方面毕业论文怎么写和信仰和高职生和*方面论文范文数据库.
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.06.007
摘 要高职学生是新时代中国特色主义建设的重要技术技能人才资源,其综合素质状况对于整个社会有重要意义.针对高职生信仰存在的问题,新时代中国特色社会主义思想是引领高职生信仰教育的科学指导.
关键词传统文化职业素养核心价值观
Higher Vocational College Students´ Belief Education un-der the Guidance of Xi Jinping´s Thought of Socialiwith Chinese Characteristics in a New Era // Li Haitao
Abstract Higher vocational students are the important technicaltalents resources in the construction of Chinese characteristics inthe new era, and their comprehensive quality is of great significancefor the whole society. In view of the problems existing inthe belief of higher vocational students, the thought of socialiwith Chinese characteristics in the new era of Xi Jinping is thescientific guidance to lead higher vocational students´ belief education.
Key words belief crisis;traditional culture;professionali;corevalues
同志在十九大报告中强调,“人民有信仰,国家有力量,民族有希望”.高职学生是新时代中国特色主义建设的重要技术技能人才资源,其综合素质状况对于整个社会有重要意义.
党的十八大以来,以同志为核心的党把思想政治建设摆在更加突出位置来抓,高职生的理想信念意识、思想明显得到整体性提升.但由于自身的文化和党建基础较弱,在思想政治教育和党建工作方面存在着师资不足、重视程度不够、理论教育严重缺乏的问题,高职生自身也存在着行为比较懒散、认识不够、缺乏自我学习的种种问题,因此在高职大学生群体中体现得尤为明显.新时代需要新的理论指导,高职生信仰教育更需要科学理论作指导.这也是新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵.
1 当前高职院校信仰问题的表现
1.1 马克思主义信仰不够坚定
马克思主义是一种被实践检验和大众认可的科学真理,它是无产阶级认识世界和改造世界的精神支柱和奋斗旗帜.马克思主义的宗教观为大学生树立科学信仰提供了指导.
第一,马克思主义信仰的漠然化.由于对于马克思主义理论知识的系统化学习不够,加之社会对于高职的认同不足,部分高职生会遇到现实中的就业歧视等不良事件,容易产生悲观倾诉.对现实的失望导致了对马克思主义信仰的背弃.部分高职生在信仰问题上的“超然物外”的态度,甚至会形成一种历史虚无主义.
第二,入党动机不纯.入党是选择马克思主义信仰并将其作为终身信仰的神圣事件,但是部分高职生在入党的时候往往是只顾眼前利益.关于杭州高职生的调查数据显示,53%的高职学生认为入党是为了将来能够找份好工作,24%的同学入党是受他人（包括父母、教师和同学）影响的结果.入党随大流现象非常普遍,许多入党积极分子中途放弃入党,部分学生干部也存在该问题.
第三,党员模范带头作用不足.本应担负先锋作用的高职生党员,自身的学习能力较差,学习马克思主义主动性不够,理论知识比较浅薄,运用马克思主义理论分析问题和开展实践的能力较差.当前,高职院校学生党员多为“90 后”,比起学校组织的理论学习,更乐意参加各类非正式群体；比起主动宣传马克思主义理论,更乐意在社交群体中侃侃而谈.有些党员不能积极参加党组织开展的政治活动和相关理论精神.一些党员学生在校与在外两个样,入党前后两个样,完全不能树立先锋模范作用.
1.2 道德信仰存在迷失
第一,道德信仰迷失.受社会大背景的影响,高职生道德信仰体系岌岌可危.总体而言,高职生源并不是很好,高职教育的德育情况更是堪忧.没有正确的德育工作体系,就没有坚定的道德信仰群体.相关调查显示,目前高职生对涉及诚信意识、公德意识、文明礼貌等道德规范的信仰程度不够,对于社会主义道德规范存在认同度较低的情况.
第二,道德行为失范.高职生课堂失范行为主要表现在：学习方面的失范行为,遵守纪律方面的失范行为,师生关系方面的失范行为,课堂考试方面的失范行为.高职生课外失范行为主要表现在：网络失范行为；宿舍失范行为,尤其集中在恋爱问题以及带来的一系列问题；校园暴力以及工作后的种种不道德行为,甚至出现了恶性犯罪案件,此类恶性事件的出现,与学校的管理有关,也是高职学生群体行为示范的体现.
1.3 价值信仰片面化
第一,在价值判断上,认知有偏差.高职生在具体实践中存在价值判断的两面标准：一方面为了获得更多的知识,掌握毕业后所需的职业技能,希望学校管理严格；另一方面为了获得更多的自主空间,又希望学校放松管理；既有对公平公正环境的诉求,又有不愿意主动提升、参与竞争；盼望着能够得到价值认同,又沉迷网络,不愿展示自我.
第二,在价值追求方面,趋向世俗化和功利化.当代大学生的价值信仰越来越物质化.与市场经济的冲击有关、与教育的功利主义有关,更是因为对社会主义核心价值观的认同不够.部分学生大学期间注重物质享受高过精神提升,为了名牌或手机等,陷于债务甚至是网络的情况时有发生.
2 新时代高职生信仰教育的途径
社会主义进入新时代的背景下,高职生信仰教育也应该有新的使命、新的途径.新时代中国特色社会主义思想是引领高职生信仰教育的科学指导.
2.1 以“不忘初心论”,引领高职生精神支柱
针对社会上,尤其是部分党员中存在的理想信念问题,总书记提出了中国的“初心论”.中国人的初心和使命,也应当是当代高职生的精神引导.
第一,聚焦思政教学改革.坚持以学生为主体,围绕学生的需要安排课程和授课,提升思政课吸引力,调动学生的学习兴趣、参与热情和表现.突出专题讨论、案例分析、情景模拟、实践活动等多种形式,营造互动氛围.要利用好思政课堂,对高职生进行全面的、系统的马克思主义理论教育,要主动将新时代中国特色社会主义思想,融入课堂,植入同学们的心田.思政社会实践主动开展“两山理论”示范基地等马克思主义中国化最新成果展示地的调研.
第二,发挥核心价值观引领育人作用.总书记明确指出“坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”.围绕培育和践行社会主义核心价值观,弘扬“红船精神”,凝练地方特色精神,在师生中扎实开展宣传教育活动.出台学生课堂文明、宿舍文明、餐厅文明、网络文明和日常举止文明等指导细则,并加强对优秀典型进行深度挖掘报道,加大校内宣传、强化思想引导.
第三,树立学生党员的模范带头作用.坚持正面教育、警示教育、案例剖析有机结合,通过完善学习考勤、互动交流、实践锻炼等制度,突出加强宗旨教育和中国特色社会主义理论体系教育,确保每名学生员都始终坚守全心全意为人民服务的精神家园,实现由“车头带”向“动车组”的转变,化解“”,增强理论自信.
2.2 以“科学布局论”,引领高职生实践指南
造成目前高职生价值判断迷茫和价值选择世俗化的一个重要原因就是目前的就业问题,而职业素养的缺乏则是高职生就业问题的重要影响因素.新时代中国特色社会主义思想包含了“社会主要矛盾发生变化”“五位一体”的总体布局和“四个全面”战略布局等一系列科学的论断和决策,对于职业素养教育和高职生学业和职业规划具有重要指导意义.
第一,加强职业生涯规划指导.造成当前高职生的重要原因是,高职生对于自我认识和社会认识不足,没有强有力的正确的目标导向.要加强对学生特别是学生党员的目标教育,发挥党员教师使学生在学习专业基础知识的同时能够清晰认知自己的专业,在明确的职业目标指引下努力奋进.学校应结合学生成长规律和专业课设置系统化安排职业指导课程.
第二,强化职业素养教育.充分发挥校企合作优势,把与技能教育联系更直接的职业素养教育,作为高职素养教育的特色和“重点”.把职业素养教育的课堂教学内容,在企业实习、师傅帮带和为市场提供真实服务的体验中得到虚实结合的印证和强化.通过党员教师和党员员工与学生团队结对的方式,让课堂教育和技能实践结合更紧密,让素养教育贯穿于高职生学习的全过程.让学生在学习和实训中不断实现对于作为高素质技术技能人才的使命担当和未来工作企业氛围的双认同.
第三,聚焦职业化项目.党建具体工作开展要与职业化项目的开展相结合,党支部的具体工作中把需要重点推进的党的活动内容分解为各个小项目,制定工作方案,明确工作目标和工作要求.在具体项目中,发挥党支部的作用,发挥党员的先进作用,在项目化的工作中锻炼学生职业能力.
2.3 以“文化自信论”塑造道德素养
同志强调,只有提高文化自信,才能更深厚、更基础和更广阔地增强中华民族自信.十九大报告中指出,深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范.中国传统文化是中华民族的精神宝藏也是化解高职生重塑高职生道德观念的甘露,在此基础上形成的“文化自信”’是提升高职生道德素养的关键手段.
第一,建立文化素养教育载体.结合地方文化资源、校企合作资源,通过建立校外传统文化素养基地、企业文化体验基地、校内企业文化展示平台、“非遗”传承基地等平台,组织学生开展各类参观、体验活动.
第二,打造学生自我教育平台.从建设中国特色、中国气派、中国风格社团文化的战略高度,加强对学生社团活动目标、宗旨、内容、形式等方面的正向引导,使学生在社团组织和社团活动中进一步加深对中国化马克思主义的理解和认识,坚定走中国特色社会主义道路的理想信念.大力培育“红色社团”,使“红色社团”成为高校大学生意识形态教育的重要形式和载体.
参考文献
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编辑张效瑞
评论:该文是一篇关于经典思想专业范文可作为信仰和高职生和*方面的大学硕士与本科毕业论文思想论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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