论文以说带唱，说唱揉和漫谈教歌学唱，该文是以说带唱毕业论文格式模板范文与说唱和揉和和漫谈有关硕士论文范文.
王 英 （南通市劳动人民文化宫 226000）
摘 要：本文结合群众性歌咏活动中经常碰到的教歌学唱问题,分析了说与唱的辩证关系,提出要以说带唱,说唱相融,才能把歌唱好.
关键词: 群众性；歌咏；教唱；学唱
怎样教唱,怎样学唱,这是我们群众性歌咏活动中经常碰到的问题.我们经常见到的情况是,教唱者常常把注意力集中在旋律节奏上,学唱者往往关心的是准确读谱上,这种就唱论唱,不一定能唱好歌.应该看到,“说”和“唱”是密切联系在一起的,“说”是“唱”的前提和基础,以“说”带唱,说唱相融,才能把歌唱好.
一、弄清说与唱的关系
“说”与“唱”有共同之处：1.“说”与“唱”都是人类同一发音器官发出的声音,发音条件都需要发音体,都需要运用呼吸,都需要共鸣腔；2.“说”与“唱”都是人们表达意志、相互沟通的吐字有声途径,同属语言范畴；3.“说”与“唱”都是人类运用文字语言媒介表达感情的方式.这三个共同点都离不开语言文字.而 “说”与“唱”的不同也都在表达语言文字的形态上：1.生活中用于表达与交流的“说”,是一种口语形式的语言文字,口语的声调高低、徐疾快慢,给人自然的感觉；而“唱”是音乐化的语言,是艺术加工的语言,是用旋律与节奏表达的语言,是经过艺术夸张的语言.虽然都需要吐字,但是吐字的要求不尽相同.2.日常生活中“说话”,心里怎么想,嘴上怎么说,十分自然,听来亲切,如果说话带有唱腔,就显得装腔作势而为人所忌了；而用“唱”的形式来表达话的内容,音质上要求饱满,音色上要求纯正,气息上要求流畅,如果缺乏唱的特色,势必无腔无调,使人难以入耳了.3.相对于唱歌,说话吐字比较容易；相对于说话,唱歌能清晰地吐字比较困难.基于以上“三个相同”和“三个不同”,我们可以清楚地看到,“说”与“唱”的内在联系,“唱”是经过音乐化的“说”,发音的方法离不开“说”,而“说”的发声方法,为“唱”提供了发声技术和感情表达的依据.你要唱好每个字,必先学会说好每个字,这样才能做到“以字行腔”,使声、字、腔和谐一致.英国的权威声乐教授约翰?胡勒曾经说,“没有说话就有歌唱”.意大利的声乐大师马腊费奥迪也说过,“没有真正的说话发声,就没有正确的歌唱”.
二、善于以“说”来引导“唱”
唱歌就是把歌词唱出来.歌词由一个个单字构成,唱歌必须把一个个单字准确而清晰地唱出来.所以咬字是唱歌的基本功,而且是十分重要的基本功.尤其是唱中国歌,咬字发声十分不易,因为中国字的读音,比外国字音要复杂.拉丁语系的欧美文字只有重音的变化,而中国文字除了重音变化以外,每个字的读音都有阴、阳、上、去之分,抑、扬、高、低之别,我国古代的声乐艺术把歌唱中的咬字视作一门技艺,有许多专门的精辟的论述,把唱出的每个字音,分解成字头、字腹、字尾三部分去研究.我国的传统声乐理论都是把吐字清晰放在首位的.明代乐人魏良辅《曲律》,把“字清”、“腔纯”、“板正”,称为歌唱“三绝”；清代乐人徐大春在《乐府新声》中说,“若字不清,则音调虽和,而动人不易”；晚清戏剧理论家李渔在《闲情偶记》说：学唱之人,首先要“有口”,他说,字从口出,有字即“有口”,如果“出口不分明”,不知道唱些什么,中哑巴没有什么区别.吐字发音历来被认为是歌唱技能技巧赖以发展并得以体现的关键.可见,一首歌要唱好,必先“说”好.但是,这个“说”,不同于日常生活中松松垮垮、随随便便的“说”,它是有呼吸支撑、音质结实、高位置的“说”,它是近乎“朗诵式”的“说”,它是增加共鸣、美化音色、扩大音量、扩展音域的“说”.通过满足这些要求的“说”,将“唱”的艺术夸张的音乐特点表现出来,才能达到歌唱的要求.日常生活中的“说”,有许多不良习惯,或气息微弱,或打不开口腔,或过于松驰,或尖声怪调,这些都不利于“唱”.只有使用朗诵式的“说”,夸张地运用发音器官,挖掘发音潜能,改变日常生活“说”的状态,只要从吐字入手,把“说”作为“唱”的前提,就能有效地提高“唱”的能力.我们还注意到这一点：富有吸引力的说话往往面带笑容,发声的喉部、口腔的打开,都是放松的自然状态,发出的声音像水一样是一种自然的流淌.歌唱时也要注意这个特征,使“唱”进入高级的自然状态,从而实现“歌以传情”的艺术本真.
三、要用“唱”的方法把“说”的内容淋漓尽致而又自然地表现出来
古人对“唱”与“说”的联系有这么一段精辟的论述：“情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之…… ”歌是言之不足的发展,是表达感情的高级阶段.因为“歌”通过旋律的流动延长对“说”的内容进行了艺术夸张,更富有情感色彩.例如,流传广泛脍炙人口的歌曲《唱支山歌给党听》,歌词是雷锋日记摘自职工的一首诗,诗本身满怀深情,经过朱践耳谱成山歌风味的独唱歌曲.首句委婉地唱道“唱支山歌给党听”,“给党听”的旋律缓慢而抒情；接着唱“我把党来比母亲”,自然亲切而动人；接唱“母亲只生了我的身”,缓缓诉说,紧接“党的光辉”,突然高扬,如登新台阶,用旷远的声调感叹“照我心”,由此而联想旧社会的凄惨遭遇,新社会的昂身挺立,歌曲在“深情——悲怆——激昂”的腾挪跌宕感情中,使听众受到强烈共鸣.如此深情的“唱”比“说”的效果要好得多,这样的“唱”让“说”插上旋律的翅膀,使“说”神采飞扬,从而实现“像唱歌一样的说话”,这样表达的感情才能酣畅淋漓.歌唱艺术的内容无非是气、声、字、情.这四个方面,也体现在“说”（特别是朗诵）中,只不过歌唱更有其特殊性罢了.通过人人都熟悉的“说”,过渡到艺术的“唱”,就更能唱好.为此,教歌也好,学唱也好,在“说”和“唱”的衔接上,要注意四个方面的训练：一是咬字的训练.要求咬字有力、干净、清楚、富有弹性,要以“提调朗读”的意念进行起音,把字咬住,十分清楚；二是注意吐字的效果,过去艺人称这是“喷口”的功夫,即吐出的字音要有冲力和爆发力；三是在“咬”和“吐”的基础上,在气息的支持下,字的韵母要明亮、集中,使韵母唱在气流上,以气运声,伸、缩、强、弱地走动；四是演唱时,要能使每个字有收尾的感觉,声音要收在气上,将声音吸回.总之,歌唱时要注意把力放在“咬”与“收”上,要做到咬得住,但不咬死,收得拢,但不僵硬.
四、结语
学习声乐以“说”带“唱”,“说”“唱”揉和,就是为了把歌唱得更有感情也更自然.李白崇尚的艺术是“清水出芙蓉,天然去雕饰”；苏东坡说他的文章,“如万斛泉源,不择地皆可出”；武林高手说,武术的最高境界是手中无剑,心中无剑……这些都说明,感情自然这是艺术中最宝贵的东西,声乐艺术也是这样,而“说”带“唱”,“说”“唱”糅合,就能把歌唱得更加自然,也更有感情.
作者简介：
王英,南通市劳动人民文化宫大活动办公室.
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