论文基于校企联合实践基地全日制专业硕士培养机制和，本文是全日制类有关自考毕业论文范文与专业硕士和校企和实践有关自考毕业论文范文.
自2009年教育部要求调整研究生教育结构,增设全日制专业硕士研究生的培养,至今已近十年,全日制专业硕士研究生的培养作为一种新型的研究生教育方式受到社会的广泛关注[1-3].上海大学集成电路工程专业硕士点于2010年申请获批培养全日制专业硕士,经过多年的深入研究和实践,积累了一定的经验,对于基于校企联合实践基地全日制专业硕士培养机制有了一定的感悟与思考.
一、课程教学与实践教学相结合的培养方案的设立
本硕士点研究领域涉及微电子器件及集成电路的制造、测试、封装、材料与设备,光电子材料与器件,新型显示技术与应用集成等多个方向,是一个集集成电路、器件物理、微电子材料等多学科交叉的领域.本专业学位授权点培养方案注重课程学习、实践教学和学位论文相结合.课程设置体现基础理论、实际应用和前沿知识相结合,着重突出专业实践类课程和工程实践类课程.实践教学中鼓励工程硕士研究生到企业实习,采用集中实践与分段实践相结合的方式.本专业基本学制为2—2.5年,总学分不少于43学分,包括3个部分：课程学习环节32学分；科研素质与创新能力环节6学分；实习实践环节5学分.
二、校企联合课程的设置
本硕士点根据企业工程应用需求,共同制订培养目标、共同建设课程体系和教学内容,特别是企业实习阶段培养方案的制订.着力建设涵盖职业素质培养、风险管理与危机处理、集成电路工程新技术、综合项目设计4个模块的校企合作课程,将企业文化和职业素质培养纳入其中.本课程的主讲老师来源于企业高层和资深研发人员,从2013年开始为本专业学位点的研一学生进行课堂授课和现场授课,每年课程更新率不低于10%.
三、校企双导师队伍的建立
本硕士点逐步完善双导师队伍,尤其是企业导师队伍的建设,已形成一支与学位点培养规模相适应的双导师队伍.建立导师培训制度、青年教师践习制度,有计划地选送校内导师到企业工程岗位践习,积累工程实践经验,提高理论课程教学效果.形成校企师资力量与技术力量的交流通道,建立和完善创新成果转化的保障制度.
本学位点利用校企双方的优势资源,在校企双方导师合作指导下,为社会培养了近100名合格毕业生,取得了一些可喜的成绩.本学位点有位学生自幼因病导致右手无法像正常同学一样自如书写,但孩子勤奋好学的精神和不怕输的勇气最终战胜了大家,基地网开一面同意学生进入公司实习,并为其安排了合适的课题和经验丰富的带教老师开展相关研究.该生在十个月的实践过程中认真学习,与带教老师联合申报了3项专利,实习实践结束后该生被正式录用,现已成长为企业的技术骨干.
四、产学研示范基地建设及长期、短期实践相结合的实践模块的探索
在上海市政府的支持和资助下,在学校和企业的共同努力下,从2013年1月开始与上海市新傲科技股份有限公司共建“上海市专业学位研究生实践基地”（2013.1—2015.12）,并获得了“上海市专业学位研究生实践示范基地”（2015.3—2019.12）的建设立项,围绕企业培养深度合作、校企课程建设、学生职业素质培养、校企双导师队伍建设、考核评价体系建设等方面开展工作,最大程度地整合高校科研环境和企业优势资源,形成优势互补.基地提供1年以上的长期和1—3个月的短期两种实习机会,长期实习学生重在参与企业研发团队的研发工作,短期实习学生重在学习企业研发和管理团队的运作模式,接受企业文化的熏陶,迅速成为企业适用人才.培养的学生普遍受到用人单位的好评.
五、发挥学科优势,以赛带教,着力培养创新实践能力
学位点鼓励学生积极参加国家级、市级、校级科技创新创业实践项目和各类学科竞赛,围绕理论学习、实验技术、文献检索、学术讲座、项目申请等推出体系化的科创能力培养活动,以赛带教,在各项比赛中提升学生的创新创业能力.成立了“科技创新与创业训练营”,从不同年级选拔有科技创新潜力的优秀学生加入其中,根据“科创营”的培养方案、运行管理规范、营员守则、导师结对工作条例等要求,采用混合学习法,融集中培训、团队研讨、个人学习为一体,设置了“科技创新初体验”、“聚焦项目增技能”和“以赛带教显实力”三阶段的培养模式和内容,全方位开展相关有益于学生科创的系列活动.2014级学生团队采用改进的垂直布里奇曼法制备的CdZnTe晶体,取代传统的闪烁体,作为小型核辐射探测器的核心元件,解决了表面处理和电极工艺,设计了高功效、小型化信号处理系统,开发出基于CdZnTe器件的核辐射探测器.该器件具有体积小、能量分辨率高、灵敏度高等特点,在公共安全监控、防恐、建材辐射检测等军用、民用方面应用前景广阔.该成果获得了第十四届“挑战杯“上海赛区一等奖、全国总决赛三等奖.
六、制度建设
本专业硕士点在学生培养工作中,结合实践基地的建设,通过机制与制度创新,建立专业学位研究生培养的质量保障体系,探索立体式人才培养的发展模式和相关保障制度.已初步建立一系列适合专业硕士实践基地运行的规章和制度及实习实践考核和成绩评定方法,以保证基地日常工作运行和学生的实习实践质量.具体包括：《上海大学工程硕士新傲科技实践基地研究生管理条例》、《上海大学工程硕士新傲科技实践基地研究生安全管理条例》、《实习生安全考试试卷》、《上海大学工程硕士新傲科技实践基地研究生阶段实习评定表》、《校企联合课程〈集成电路工程综合技能〉课程安排与考核办法》、《上海大学工程硕士实习实践考核和成绩评定》等.
七、结束语
经过多年的努力,本学位点已建立了一整套完整的集成电路工程领域专业硕士研究生管理文件,建立了高水平的能够满足培养要求的校企联合实践基地,顺利完成了100多名专业硕士研究生的培养工作,积累的经验和制度建设相关文件为进一步提高相关工程领域研究生的培养质量奠定了基础.
在多年的培养工作中,我们也有不少的感悟,尤其在实习实践基地建设这块还是非常感谢上海新傲科技发展有限公司对我们学生培养的大力支持,希望今后能有更多的企业参与规模化的专业硕士实习实践培养过程,也希望校方和政府能对更多基地给予长期的政策和财政支持,相信在社会各方的积极努力下,能更好地发挥专业硕士培养的特色和优势.
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参考文献：
1、 环境工程专业卓越计划校企联合培养实践以成都信息工程大学环境工程专业为例 刘盛余,刘建英,谭显东,郭俊元,叶芝祥,羊依金（成都信息工程大学资源环境学院,四川成都610225）摘要卓越工程师的实施关键是校企联合培养环节的开展,通过“卓越工程师教育培养计划&rdqu.
2、 校企联合实践的能源应用专业人才培养 王清树,刘成刚（苏州科技大学,江苏苏州215009）摘要针对能源应用专业对工程实践的需求及校企联合培养人才亟待解决的关键问题,建设了以校企合作共建、资源共享为基础,高素质能源应用专业人才培养为目标的实.
3、 经管类专业校企合作校内外教学实践基地建设模式探析 摘要本文以广东技术师范学院天河学院的经管类专业为例,对校企合作的校内外教学实践基地建设模式的优劣势进行分析,希望为同类学校的实践教学提供一些参考 关键词实践教学；校企合作；实践基地建设一、校企合作校内.
4、 全日制兽医硕士专业学位生培养模式和实践以吉林大学为例 梁德东,于爱国,雷连成,李棕松(吉林大学,吉林长春130012)摘要根据兽医硕士人才的培养规律,结合全日制兽医硕士培养实践,探索具有特色兽医硕士专业学位研究生培养模式,为兽医硕士专业学位研究生培养质量.
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