论文如何激发小学生学习语文的兴趣，本文是学生相关毕业论文的格式范文跟兴趣和小学生和激发方面论文范文数据库.
一.激发好奇心 培养求知欲
小学生的好奇心极大、想象力也极丰富.所以,我认为教师要培养学生对学习的兴趣.利用生动形象的直观教具,开展有趣的游戏、活动,从而激发学生对学习本身的爱好,引导学生在揭露自然和社会的奥秘中去体会知识的力量,学习兴趣和求知欲就能逐步形成和发展起来.
二.树立自信心 培养自尊感
后进生之所以较差或很差,一般是因为对学习不感兴趣,觉得难以理解和接受学习内容,加上老师的批评指责,便失去了信心.而教学中生动的形象,新异的手段,往往会给后进生带来学习的愉快,加上教师的期望与鼓励,都会使学生渐渐改变对学习和对自己的看法.
后进生能得到老师的肯定,对激发学生的学习主动性来说更有普遍的积极意义,但这并不意味着难度的减低.当然,在教学难度适宜中等或中上学生的前提下,对优等生及后进生则需体现因材施教的原则,让优等生“吃得饱”,后进生“吃得了”,使全体学生在各自的智力起跑线上,感受到“逾越障碍”,得到进步与发展的欢悦,感受到自己的才智与力量,进一步树立自信心,培养自尊感.就有利于形成“老师的肯定——学生满足、树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足—— 需要学习新的难度更大的内容……”这样良性循环的学习,儿童主动性便得到进一步调动.
在教学过程中,激发儿童的好奇心与求知欲,帮助树立学习的自信心与自尊感,儿童的注意力便很快稳定.入学一两个月后,他们即能很轻松地上完40分钟的课.随着年级的升高,注意力格外稳定,甚至下了课,他们还常常热切地要求：“再上一会儿吧！”学生的这种学习主动性,极大地提高了课堂教学的效率.
三.利用“闪光点” 激励学生努力学习
鼓励和表扬是伟大的教育法宝.究其原因,人类尤其是儿童内心深处有一种强烈的期待——获得称赞.因此,作为教师应当合理引导小学生的这一心理特点,使夸奖成为一种改造、教育孩子的手段.学生好胜心强,教师平时要多鼓励、多称赞.如学生在学写作文的时候,教师要引导学生用自己的话说,鼓励他们以我手写我心,使学生明白自己也能说会写,学习兴趣就得到了提高.当学生表现好,得到老师的鼓励、称赞时,自尊心就得到了满足及尊重,幼小的心田因此而颤动,学生的内心就产生了一种成功的满足,就会增强学习兴趣和自信心.
四.培养学生的“成功”感
要使小学生在新课程改革的教学过程中,保持长久的学习兴趣,就要不断地强化学习动机,使学生感受到学习成功的愉悦.我不但对优等生进行鼓励、表扬,使他们努力向上,还更加关心后进生的成长,培养后进生的自尊心、自信心,经常利用课余时间,对后进生进行辅导,还把辅导列入课堂教学的环节之中,久而久之,后进生就会感到自己也会有进步,别人能做的题,通过自己的努力也照样会做.
总之,激发学生学习语文的兴趣,热爱是最大的动力.我们当教师的要结合实际,认真研究教材及了解学生,竭力探求新颖的教学艺术,营造出宽松愉悦的教学环境,想方设法地激发学生学习语文的兴趣,从而提高语文学科的教学质量.
（作者通联：444300河北省沧县李天木乡实验小学）
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参考文献：
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